小学五年级语文上册第八单元形成性测试参赛试卷

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1、五年级语文学科(上)五年级语文学科(上)第八单元形成性测试参赛试卷第八单元形成性测试参赛试卷学校:西街小学命题人:王锐时间:40 分钟2021.09评价等级优良达标待达标在相应等级下上划“”一、一、给加点的给加点的 字挑选正确的字挑选正确的 读音,读音,在下面画“在下面画“”。诺曼底(nu ru)深渊(yun yn)剖析(po pu)装秩序(zh sh)沉没(mi m)暴露(lu l)二、二、改正下列词语中的改正下列词语中的 错别字。错别字。照列()暗淡()既将()订息灭()年记()惊慌失措()三、三、按要求写词语。按要求写词语。须臾(表时间的 短暂)嘶嘶的(表示声音的)线千钧一发(表示情况危

2、急)四、四、补充词语,补充词语,并挑选两个分别造句。并挑选两个分别造句。势不()()惊恐()()不可()()井然()()镇定()()()()攸关五、五、选词填空。选词填空。严密绝密秘密 1、这母子三人都参加了当时的()情报工作。2、由于蜡烛摆在显眼的 桌子上,反而骗过了几次()的搜查。3、金属管里面装着地下工作人员搜集到的()情报。六、六、句子大观园。句子大观园。1、有人吓得大叫起来。(改为双重否定句)2、小提琴的 声音非常美妙。(改为感叹句)3、儿子搬回木柴。(扩句)1 4、这个情报中转站暴露,后果不堪设想。(加关联词语)5、一艘环绕世界的 帆船正往回航行。(缩写句子)七、七、开心阅读。开心

3、阅读。一罐水100 多年前,法国军队侵占了西班牙。一个炎热的 夏天。在一个干旱地区,西班牙人在井里下了毒,不让法国侵略者喝水。有一队法国侵略者在上尉维龙的 带领下,到处找水喝。他们走了无数路,发现小山坡上有一座房子。他们冲上山坡,骂骂咧咧地推门进屋,屋里有位西班牙妇女,怀里抱着一个小女孩,冷冷地盯着他们。士兵们向她要水喝,她摇了摇头,什么也没说。维龙上尉命令;“搜!”突然,里屋发出一阵欢呼声:“搜到啦!”只见两个士兵合捧着一只大罐子,从里屋走出来。士兵们一拥而上,争夺水罐。维龙命令他们放下。他走过起,看了看满罐的 清水,觉得喉咙像火烧似的,恨不得捧起来就喝。可是 维龙没有喝。他先倒了一小杯递给

4、那个妇女,妇女看了看怀里的 孩子,然后把杯里的 水全喝光了。维龙又倒了一小杯递给小女孩你也喝一点孩子母亲缓慢地接过杯子亲了一下女儿用西班牙语低声说孩子为了妈妈你喝吧女孩也像母亲那样,双手捧起杯子,喝了半杯水。维龙见母女都喝了水,放心了。他倒了满满一杯,一仰脖子,一饮而尽。然后他又让士兵都喝了几大口清凉的 水。一罐水都喝完了,法国侵略兵坐下歇息,不料一个接一个倒在地上死了。西班牙妇女和她怀里的 孩子也死了。原来,这位西班牙妇女早在水罐里放了毒药。母女俩为了祖国,与敌人同归于尽了。1、从文中找出下列词语的 反义词。寒冷()湿润()迅速()2、在短文空白处补充标点符号。3、威龙没有即将喝水的 原因是

5、:4、那位妇女和小女孩为什么把被子里的 水喝了?表现了她们的 什么精神?八八、妙笔空间。妙笔空间。在我们的生活中也会遇到一些危急时刻,应该如何面对呢?请你以“当奶奶晕倒以后”为主题写一个片段。2金台区五年级语文学科(上)金台区五年级语文学科(上)第八单元第八单元形成性测试参赛试卷参考答案与评分标准形成性测试参赛试卷参考答案与评分标准西街小学王锐一、nu yun pu zh m l二、例黯即熄纪措五、1、秘密 2、严密 3、绝密七、1、炎热干旱缓慢一、6 分3二、6 分三、9 分四、16 分五、6 分六、15 分七、16 分八、26 分评分标准:优 85 分以上良 7584 分达标 6074 分

6、待达标 60 分以下金台区五年级语文学科(上)金台区五年级语文学科(上)第八单元第八单元形成性测试参赛试卷编写说明形成性测试参赛试卷编写说明通过深入研究教材、研究课标,我对自己前半学期所教的 内容有了一个整体把握。本着“重视基础,考查功底,体现导向,注重发展”的 命题原则,并结合教学实际和学生实际,立足基础、难易适中,努力做到思想性、科学性、技术性的 统一,特此制定本命题,现将本命题意图总结如下:一、立足基础,面向全体。通过“给加点字挑选正确的 读音”“改正词语中的 错别字”考查学生对拼音以及生字掌握情况。“按要求写词语”挑选本单元中有特点的 词语,考察学生对词语的 积累。二、难易适中,考查全面。本套试题既有面向全体学生的 基础题目,也有中等难度和较难的 试题。如“成语填空并造句”考查学生对于成语的 应用功底,对于基础知识掌握不牢固的 学生来说就有一定的 难度。“句子大观园”是 对学生句子题的 全面考查,也具有一定的 难度,也是 学生容易丢分的 题目。阅读和作文更是 对学生语文功底的 全面考查。这些题目都是 对学生的 全面考查,通过测试使教师系统掌握学生的 知识掌握情况;使学生知道自己的 优势和不足;使家长了解孩子需要改进的 地方。4

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