四年级下册Unit3Isthisyourskirt(PartA)教学设计反

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1、四年级下册四年级下册 Unit 3 Is this ur sirt?Unit 3 Is this ur sirt?(Part A)(Part A)教学设计反教学设计反四年级下册 Unit3Isthisursirt?教学设计反一、教学目标能够听、说、认读本时的要紧词组：hiteseater，greensirt，brnaet，bluedress，ellT-shirt 和 redshirt。2能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作。教学重点：把握有关服装名称的六个词组。教学难点：1 表示服装的名词与表示颜色的形容词连用及其读法。2句型“Ilietheiththe”中 ith 的用法。二、教具预备 教

2、师预备 hiteseater，greensirt，brnaet，bluedress，ellT-shirt 和 redshirt 等卡片。2教师预备两张衣架和服装。3小学英语空中堂的光盘资源和教学。三、教学进程：ar-upLetssing（lursng）。2Greetings（出示颜色，用“hatlurdulie?”来提问，温习 Ilie 句型）。Presentatin谈话导入。2 出示图片，教授 seater，sirt，aet，dress，T-shirt，shirt 等词和相关动作口令（播放和光盘资源）。3游戏：Bb!操练表示服装的名词。教师随机在某一个或几个单词后画记号，该单词即为炸弹单词。

3、然后，教师随机指单词让学生认读，学生必需快速读出单词。但当指到炸弹单词时，学生不能读出来，需鼓掌一下，表示跳过了炸弹。一旦有人读出了炸弹单词即表示引爆了炸弹，其他同窗那么口发“Bb!”的声音，与此同时，教师也将给另一方奖励。4教授 Iliethe 句型，操练表示服装的名词与表示颜色的形容词连用及其读法。打开本，随着教师读。Pratie游戏：hatsissing?（播放，学生抢答）2游戏：Letsdnslidatin hatdesSalllie?（播放光盘，学习 Ilietheiththe 句型）2拓展活动：Fashinsh让学生挑选衣服举行服装秀，继续操练 Iliethe，Ilietheith

4、the 句型教学反思在本节教学中第一堂热身利用歌曲，Rainb 歌比较好，与教学内容有机联系。fashinsh 活动创意有效，但执行进程中，音像过于喧闹，阻碍学生听清教师的指导说明教师堂教学语言与媒体的交叉干扰，在多解中都有问题，需要专门注意。在第二个环节做家务活动 TPR，活动设计专门好，可惜一是练的不够充分，putaa，hungup，fld 等几个动作，后面学生有 67 人做错多次，未给予关注；二是未能充分表现语言交际的真实性，师生所说的句子应该有人称代词转换，师 ur生，另一处是学生说 Ilie，教师重复 Ilie 也应该转换人称说 ulie 不然语境语义上会有冲突。呈现衣服图片的时候，pinTshirt 的颜色是白色（hite）的（可能是机械显示缘故）对学生有负面误导，后面听到有个男生就说的是 hite。sirt，shirt，aet 等单词，辅音扫尾，不要加尾音。Ilieith 是本比较难的一个点。教师所设计的小组活动是有效的。若是能提早预备一些不同颜色衣物的卡片，学生说的时候同时拿着卡片展现，不但能核查学生的实际明白得把握情形，也能加深学习印象。小组外其他学生的输入也会更有趣，有效。