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1、树和喜鹊树和喜鹊第二课时第二课时教学目标教学目标1.联系上下文理解词语“孤单、邻居”的意思积累词语“从前、叽叽喳喳、安 安静静”。2.读准“一”的变调，通过想象画面，体会心理朗读好课文，感受语言的节奏，知道有朋友就有快乐。教学重点教学重点用“联系上下文了解词语意思”的方法，知道“孤单、邻居”等词语的意思。教学难点教学难点体会心理,朗读好课文，感受语言的节奏。教教学学过过程程一、出示词语，复习导入1开火车读生字。2.出示词语：从前 喜鹊 孤单叽叽喳喳后来 邻居快乐安安静静（指名读，开火车读，齐读）。3指名分段读课文。二、再读课文，交流理解。（一）学习 1、2 自然段。了解“孤单”，初步感受树和喜
2、鹊的孤单。自由读第 1 自然段，圈一圈这段中的事物，说说你有什么感受。引导学生体会：一棵树，让我们感受到“树很孤单”，一只喜鹊，让 我们感受到“喜鹤很孤单”。4.请学生说说自己对“孤单”的理解。小结：从“一棵、一个、一只、只有”，让我们感受到 了树和喜鹊的心情，5.想象画面，体会心理，读好课文（二）学习 3 到 6 自然段。1.学习第 3 自然段，你知道了什么？（我们能知道要想鸟窝多，要想鸟儿多，就要有很多很多的树。不然鸟没有地方做窝，鸟没有地方可住。）2.学习第 4 自然段，有了邻居有什么好处呢？3.指导朗读 3、4 段：“好多好多树”一句重读，强调树非常多；“每棵”“每个”重读，表现树多了
3、鸟窝多了，喜鹊多了，同时要读出他们的快乐。3.学习第 5 自然段“叽叽喳喳”写出了喜鹊叫声的热闹；“打着招呼”是拟人的说法，是说他们相约一起飞出去找食物，捉害虫。“睡觉”也是拟人的说法，写他们又一起飞回鸟窝睡觉。4.学习第 6 自然段为什么树很快乐，喜鹊也很快乐？（因为树有了邻居，喜鹊在他们身上做窝，他不孤单了；喜鹊也有了邻居，每天早晨一起飞出去，晚上一起飞回来，也有了伴，不孤单了。所以觉得很快乐）。指导朗读 6 自然段：“树”、“喜鹊也有了”重读，表达出因为有了邻居高兴的心情。三、播放歌曲，总结全文。1播放歌曲找朋友。2交流和好朋友之间快乐的事情。板板书书设设计计从前孤单一棵树树和喜鹊一只喜鹊互助友爱好多好多树后来快乐每棵树上都有喜鹊教教学学反反思思
