《部编版语文一年级下册14《要下雨了》实用教案（两课时）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版语文一年级下册14《要下雨了》实用教案（两课时）（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、部编版语文小学一年级下册教学设计14要下雨了教学目标1认识“腰、坡”等 12 个生字，读准多音字“空”；会写“直、边”等 7 个字。2能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。3能正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句；能分角色读好课文的对话。4尝试在对话中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。教学重点联系生活实际了解词语的意思；读好对话。教学难点能在对话中提取相关信息，了解一些小动物在下雨前的表现。教学策略认写字词本课生字较多，在教会认字时，要先读准字音，如“沉、伸、潮、湿”都是翘舌音，不要读成平舌音； “空”是多音字，
2、 在“空气”中读一声， 在“有空”中读四声； “息”在“休息”一词中读轻声。在识记生字时，灵活运用多种方式：偏旁归类识字，如“沉、潮、湿、消”都有三点水，这些字大多与水有关；字理识字，如“闷、息”与心有关，可通过汉字溯源， 知道它们的构字特点， 再联系生活体验理解识记； 加一加识记， 如“腰、伸、搬”等。在教会写字时，可按字的结构分类，如“呀、呢、吗、吧”都是左右结构，都有口字旁，写时注意“口”小偏上；“直”里面是三横；“边”写时先写“力”。阅读理解本文是一篇有趣的科普童话，教学时可以引导学生在朗读的基础上，初步把握课文的主要内容，运用“提取主要信息”和“联系生活实际”等方法，了解下雨前一些小
3、动物的表现及与气象有关的科学常识；然后找出比较难懂的词语，借助图片、联系生活实际等多种方法加以理解。还有，本文对话较多，表达方式也基本相似，适合进行分角色朗读和语言训练。在课文的对话中带有“呀、呢、吧”语气词的句子，要重点指导学生读好。积累运用本课通过人物的对话展开情节， 生动有趣， 而且对话的表达方式基本相似， 都是“要下雨了，什么原因，我怎么样”，可创设情境指导学生进行语言的迁移和运用。教学准备教师准备：课文插图，多媒体课件。学生准备：本课生字小卡片，搜集小动物在下雨前的表现。教学课时2 课时。第 1 课时课时目标1认识“腰、坡”等 12 个生字和多音字“空”；会写“呀、呢、吗、吧”4 个
4、字。2能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿”等词语的意思。3能正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句；能分角色读好燕子和小白兔的对话。4通过图文结合、联系生活等方法，了解“燕子低飞”的原因。教学过程板块一情境导入，揭示题目1诵读儿歌：“乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。”从这些自然现象中，你们知道了什么？2观看动画。用课件演示“乌云密布、狂风骤起、雷电交加”的动画场景。3自主表达。学生自由地说说看到的画面和听到的声音。4揭示课文题目。教师板书课文题目，学生齐读课文题目。设计意图通过儿歌和动画创设下雨前的情景， 引导学生表述， 激发学生学习兴趣，训练表达能力
5、，揭示课题。板块二初读课文，感知大意活动 1练读课文，读通读顺1教师范读，学生听准字音，注意听自己不认识的字。2学生用自己喜欢的方式读课文，读时圈画出本课的生字，注意读准字音，认清字形，再标出自然段的序号。3同桌合作读一读，比一比谁读得更准确，声音更洪亮。活动 2再读课文，感知大意1指名分段读课文，其他同学边听边思考：文中的小白兔遇到了哪些好朋友？分别出现在哪几个自然段？2引导学生交流明确：小白兔遇到的好朋友分别是：燕子、小鱼和蚂蚁。遇到燕子是在第 2、3 自然段，遇到小鱼是在第 46 自然段，遇到蚂蚁是在第 7 自然段。活动 3读好对话，了解燕子低飞的原因课件出示小白兔弯着腰在山坡上割草。
6、天阴沉沉的， 小白兔直起身子， 伸了伸腰。阴沉沉：形容天色或脸色等阴暗。结合图片和生活实际可知，“阴沉沉”指天空中乌云压得很低。1学习第 1 自然段。联系课文插图理解“阴沉沉”。2同桌间合作读第 2、3 自然段，进行角色对话练习。3指导学生读好带有语气词的句子。课件出示燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？(带“呀”的句子表示小白兔疑问的语气。)要下雨了，空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高。我正忙着捉虫子呢！(带“呢”的句子表示动作正在进行。)潮湿：含有比正常状态下较多的水分。(1)引导学生关注语气词“呀”和标点“？”，读出疑问的语气。(2)引导学生观察插图，关注小白兔的动作和神态，比赛朗读
7、。(3)师生分角色读一读，演一演。(4)小白兔的问话要读出疑惑的语气，燕子的话要读出急促的语气。4用“因为所以”的句式说说燕子低飞的原因。课件出示思考：下雨前燕子为什么飞得那么低？因为要下雨了，所以空气很潮湿。因为空气很潮湿，所以虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高。因为虫子飞不高，所以燕子低飞捉虫子。设计意图教师范读、学生用不同方式读，便于在读的过程中结合语境识字。带着问题读，一边读一边思考，有利于学生快速感知文意。用“因为所以”的句式表达，语言实践有利于培养表达能力。板块三多种方法，识记生字活动 1认读生字，读准字音1课件出示本课生字，请学生当“小老师”领读。重点强调：“沉、伸、潮、湿”是翘舌音。
8、2出示本课词语卡片，学生以开火车的形式熟读词语。wn yoshn pyn chn chnshn yocho shzhu chn课件出示弯腰山坡阴沉沉伸腰潮湿捉虫zi neyu knmn rxio xibn dn xixin q子 呢有空闷热消息搬东西响起重点点拨：“空”是多音字，在“空气”中读 kn，在“有空”中读 kn，要读准它在不同词语中的读音。活动 2汇报交流，巧记生字1偏旁归类识记“沉、潮、湿、消”。它们都有三点水。鼓励学生说一说在生活中见到的有关潮湿天气的具体现象。(玻璃上的水汽、地面湿滑等。)2字理识记“闷、息”。“闷”是一个会意字，其字形外围很像一扇门，里面是一颗心被关闭在门内，
9、所以表示憋闷。“闷”是多音字，在本文中读 mn，在“闷闷不乐”中读 mn。“息”，象形字，“心”既是声旁也是形旁，借代心脏所在的胸部。“息”的金文字形中，“自”代表鼻子，“心”代表胸，表示以心为鼻进行呼吸。引申义：呼吸时进出的气。3做动作识记“伸、搬”。“伸”，翘舌音，左右结构，形声字，左形右声；也可以用“加一加”的方法来识记，单人旁加个“申请”的“申”就是“伸”，组词为“伸展”。“搬”也是形声字。4引导学生通过游戏“你说我猜”，巩固生字。设计意图根据生字的特点采用不同的识字方法，有利于提高识字效率和效果，事半功倍。板块四观察比较，指导书写1出示本课生字“呀、呢、吗、吧”，指名读生字，观察生字
10、的特点都是带口字旁的生字。2学生观察生字在田字格中的位置，交流书写要点。3教师逐一示范，讲清书写要领。呀：7 画，左右结构。左边是“口”，右边是“牙”。书写时注意“口”居于左上格的右下角。“牙”比单独成字时窄瘦，横靠近竖中线起笔，竖折靠近竖、横中线运笔，折画要长。呢： 8 画， 左右结构。 “尼”的顶端比“口”略高， 长撇延伸到 “口” 的下面， “匕”的撇在横中线上起笔，竖弯钩收笔处比“尸”的折笔处靠右。注意笔画的穿插。吗：6 画，左右结构。右边的“马”比左边的“口”略高，“马”第一笔横折在竖中线上起笔，竖折折钩中的竖和第一个折分别在竖中线和横中线上，长横穿过竖中线且不与竖折折钩碰到。吧：7
11、 画，左右结构。“巴”与“口”的上部齐平，“巴”的第三笔横在横中线上，竖弯钩的竖在竖中线上运笔。4学生练习书写，投影展示，师生评议。设计意图重点指导口字旁在汉字不同位置的书写。引导学生在观察比较中掌握书写要领，培养学生良好的书写习惯。第 2 课时课时目标1会写“直、边、加”3 个字，理解词语“闷得很”的意思。2能分角色朗读课文，读好小白兔和小鱼之间的对话。3通过图文结合的方式，了解下雨前“鱼出水面、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。教学过程板块一认读字词，复习巩固1出示词语卡片，复习词语。(1)出示课后练习第三题，以开火车的形式熟读词语。(2)同桌比赛读一读，看看谁读得又快又准确，最先帮助
12、小白兔回家。2导入：请同学们再读一遍课文，看看一共出现了几种小动物。设计意图复习巩固字词，为下面学习课文做铺垫。板块二研读对话，理解课文活动 1借助活动卡，梳理课文内容1出示课堂活动卡。课件出示活动内容思考：要下雨了，小动物各有哪些表现？小动物的名字小动物的表现燕子低飞捉虫子2明确自学要求：小白兔看到了哪些现象？听到其他小动物说了什么？边读边画，独立完成活动卡。3结合活动卡内容在小组里交流。活动 2读好对话，了解小鱼游到水面的原因1导学：根据前面课文的学习，你们觉得小白兔相信燕子的话吗？小白兔此刻心里是怎么想的？(指导读出疑惑的语气。)课件出示是要下雨了吗？2这时小白兔看见小鱼在干什么？课件出
13、示小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀？(带“呀”的句子表示小白兔疑问的语气。)要下雨了，水里闷得很，我们到水面上来透透气。小白兔，你快回家吧，小心淋着雨。(表示小鱼的劝告。)闷得很：下雨前气压低，水中空气含量少，有些憋闷。3用“因为所以”的句式说说小鱼游到水面的原因。课件出示思考：下雨前小鱼为什么都游到了水面上？因为要下雨了，所以水里闷得很。因为水里闷得很，所以小鱼都游到水面上来透透气。4教师讲述下雨前水里变闷的原因。5指导朗读第 5、6 自然段的对话。(1)教师范读，指导学生读出小白兔心中的疑惑，读出小鱼在水中的难受和对小白兔的好心劝告。(2)分角色朗读。活动 3读懂消息，理解蚂蚁搬家的现象1图
14、片对照，用“因为所以”的句式说说蚂蚁搬东西的原因。课件出示思考：下雨前蚂蚁为什么要忙着搬东西呢？因为要下雨了，所以低处的蚂蚁洞有被淹没的危险。因为怕蚂蚁洞被水淹，所以蚂蚁忙着往高处搬东西。2指名进行情景表演，想象他们之间的对话。3练习朗读第 7 自然段。指导学生读好大蚂蚁的话，读出感叹的语气。活动 4朗读课文，关注感叹句1想象小白兔回家后跟兔妈妈的对话。2学生自由练说，指名到讲台上进行角色扮演。3比较朗读句子。课件出示大雨真的下起来了！大雨下起来了。4引导学生明确，刚才小动物的一些表现是下雨前的征兆，要读出强调、感叹的语气。设计意图引导学生结合课堂活动卡，联系课文插图，抓住对话展开学习，便于梳
15、理课文内容，理解文意。引导学生用“因为所以”的句式练习说话，提高语言表达能力。朗读指导，关注问句和感叹句，读好句子的语气，既能培养学生的朗读能力，又能帮助学生理解课文。板块三拓展运用，创意表演活动 1拓展延伸1过渡：多幸运的小白兔哇！有那么多的好朋友告诉他要下雨的消息，要不然他就会被大雨淋湿了。在自然界中，还有哪些动物朋友会告诉我们“要下雨”这个消息呢？2教师出示图片拓展。3学生试说。4总结：大自然中到处都蕴藏着知识和智慧，只要你留心观察，用心思考，就会有更多精彩的发现。活动 2表演课本剧1小组合作，进行课本剧练习。2学生到讲台进行课本剧表演。3师生点评。设计意图搜集有关下雨前的征兆的资料，意
16、在丰富学生的知识。课本剧表演，既能深化学生对课文的理解，又能训练学生的演、说能力。板块四观察示范，指导书写1出示本课要求会写的生字“直、边、加”，给生字组词。2教师逐一示范，讲清书写要领。直：8 画，上下结构。五个横要注意长短的变化和位置。中间三横距离均等，不碰到横折。末笔横最长，略往上斜，收笔要使整个字保持平衡。边：5 画，半包围结构。书写时要注意“力”偏右，横折钩的横穿过竖中线，竖撇靠近竖中线。“辶”的书写重点注意平捺不要写得太斜或太短，要托住“力”字。加：5 画，左右结构。左右宽窄基本相等。右边的“口”起笔比“力”的横折钩略低，且左右两部分不能分得太开。3学生先描红，再练习写两个。4投影展示，师生评价。设计意图对于易错的字加以示范、强调，教师示范时，学生书空。注重书写评价，总结书写中的优缺点，为学生书写提供点拨和方法，培养学生的书写能力。板书设计学生课堂活动卡课题要下雨了用时35 分钟活动内容思考：要下雨了，小动物各有哪些表现？小动物的名字小动物的表现活动建议1学生一边读课文，一边圈出小动物的名字，用横线画出小动物的表现，然后选择关键词语填表格。2根据表格内容在小组里交流，完善表
