《部编版语文一年级下册口语交际《请你帮个忙》实用教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版语文一年级下册口语交际《请你帮个忙》实用教案（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、部编版语文小学一年级下册口语交际教学设计请你帮个忙教学目标1懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。(重点)2学会请别人帮忙时要运用合适的礼貌用语。(重点)3知道说话时要把要求说清楚，正视对方的眼睛，态度诚恳。(重点)教学准备教师准备：故事小马过河的多媒体课件。学生准备：搜集一些常用的礼貌用语。教学课时1 课时。教学过程一、讲述故事，激发兴趣师：今天，老师给大家讲一个小马过河的故事，请小朋友们仔细听，边听边思考两个问题。屏幕显示问题：1小马在去往磨坊的路上遇到了什么困难？2小马是怎么解决困难的？师：听完故事，谁能回答第一个问题？生 1：小马要过一条河，河上没有桥。生 2：小马想自己蹚过去，不
2、知道河水有多深。师：那小马是怎么解决困难的呢？生：小马向别人请教，让别人帮忙！师：小马向谁请教了呢？生 1：小马向牛伯伯请教。生 2：小马向松鼠请教。师：小朋友们听得真仔细！在生活中，大家也许会像小马一样遇到这样或那样的困难，如果得到别人的帮助，这些困难就能迎刃而解了。今天我们就一起来学学如何请别人帮忙。设计意图童话故事是低年级学生非常喜欢的，教学伊始通过童话导入，一来可以很好地吸引学生的注意力，二来用故事中的小马的经历引出教学内容，学生会更有学习的兴趣。二、情境导练，授之以渔师：现在正是春光烂漫之时，很多同学都喜欢春游，去爬山，去看风景有一群小朋友，在老师的带领下正在爬山呢，可是山势越来越陡
3、，前面有个小坡，有位同学上不去了，怎么办呢？生：我知道，请别人帮忙。师：这个时候他可以请谁帮忙呢？生 1：可以请老师帮忙。生 2：可以请前面的同学帮忙。师： 现在假如你就是这个上不去小坡的同学， 你想请前面的同学帮忙， 该怎么说呢？我们来看看他们的表演，并想一想：问题出在哪儿呢？(两位学生进行表演，教师相机指导)生 1：喂，帮我一下！生 2：我帮不了你！师：你为什么要拒绝他？生 2：因为他没有礼貌，还命令我，我才不帮他呢！生 3：他没有把遇到的困难讲清楚，不知道要帮他做什么！师：是啊，请人帮忙要有礼貌才行。你们知道请人帮忙需要哪些礼貌用语吗？快来帮帮他吧！生 1：我知道求人帮忙要说“请”；向别
4、人请教时要说“请问”；别人帮助自己后要说“谢谢”。(教师相机板书：请请问谢谢)生 2：我知道多数情况下要称呼对方为“您”，问问题前要说“您好” 。(教师相机板书：您您好)生 3：我知道在别人感谢自己的帮助时要说“不客气”。(教师相机板书：不客气)师：同学们说得都正确。现在，我们来读一读这些礼貌用语，好吗？(生朗读词语)师：当你需要帮助的时候，你不但要注意使用礼貌用语，而且要态度诚恳，语气委婉，把你所遇到的麻烦或困难讲清楚，这样别人会更愿意帮助你。大家明白了吗？生：(齐)明白了！师：现在，让我们再来演练一次。假如你是前面的那个同学，你又该怎么说呢？你们可以参考这样的形式：寻求帮助时我能_吗？请你
5、_好吗？_可以吗？(教师板书)得到帮助后谢谢你！太感谢了，我又可以_！因为你的帮助，我_。谢谢！生 1：小明，请你帮帮我，这个小坡我爬不上去！生 2：没问题，你把手伸过来，我来拉你。生 1：谢谢你！生 2：不客气。师：你们真是有礼貌的好孩子！还可以怎么说？生 1：我下来推你上去吧！生 2：太感谢你了！师：予人玫瑰，手有余香。当你热情地帮助了别人以后，你会感到快乐，别人也会心存感激。 在你需要帮助的时候， 别人也会毫不犹豫地向你伸出援手。 看过刚才的表演，现在让我们来想一想：你请别人帮忙时，需要注意些什么？生 1：请别人帮忙时，要讲清自己的困难。生 2：说话要有礼貌，态度要诚恳。生 3：别人帮了
6、忙以后，我们要感谢！师： 大家说得真不错！ 看来， 小朋友们已经学会遇到困难的时候怎样请别人帮忙了！设计意图“授之以鱼，不如授之以渔。”教师单方面地讲解，不如引导学生参与实践， 主动去发现。 通过创设情境， 让学生在潜移默化中懂得如何请别人帮忙， 符合 语文课程标准中提到的“具有口语交际的基本能力，在活动中学会表达”的要求。三、合作表演，应用实践师：现在，我们就用刚才学会的本领来帮一帮几个遇到困难的小朋友。(课件出示书中的三幅图)谁能说说书中的小朋友是怎样请求别人帮助的？师：请大家选择一个感兴趣的话题，小组合作，进行表演。(生表演)表演案例一：生 1：叔叔，您好！我想请您帮个忙！生 2：没问题
7、。生 1：我想去书店买书，您能告诉我去书店怎么走吗？生 2：小朋友，只要继续往前走，遇到路口向右转就到了。生 1：谢谢您，叔叔！生 2：不用谢！师：我们来评一评刚才的表演。你们说，他们的表演怎么样？为什么叔叔会帮忙？生 1：他们刚才表演得很好。因为表演问路的小朋友的同学很有礼貌。生 2：表演叔叔的同学也很有礼貌。生 3：问路的小朋友把自己想要请别人帮什么忙讲得很清楚。师：大家说得不错，遇到困难想请别人帮忙，一定要像刚才的小朋友一样讲礼貌，把需求讲清楚，这样你才能获得别人的帮助。表演案例二和案例三，教师相机指导。设计意图在教师的指导下，小组合作进行情境表演，给课堂教学注入了活力。它可以培养学生的
8、合作意识、团队精神，让学生由被动变为主动，把个人自学、小组交流、全班讨论、教师指点等有机地结合起来，进而促使小组之间合作、竞争，激发学生的学习热情，挖掘个体的学习潜能。在实践引导中总结要领，使学生的语言表达能力在不知不觉中得到锻炼。四、拓展延伸，引向生活师：现在我们来回忆一下，遇到困难请人帮忙时，你是怎么说的？其他小朋友注意倾听，并评一评。生 1：我以前请陌生人帮忙时总是很注意礼貌，但是请爸爸、妈妈帮忙就不讲礼貌了。生 2：我做得也不好，我总讲不清要他们帮什么忙。师：嗯，我们要注意，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈虽然是我们的家人，但请他们帮忙时也需要讲礼貌，讲清要求。师：如果别人遇到困难请你帮忙时，你
9、该怎么说，怎么做呢？生 1：我会毫不犹豫地帮助他。生 2：假如他讲不清要我帮什么忙，我会慢慢问他。师：说得真好啊，无论是请别人帮忙，还是别人向我们请求帮助，我们都应该讲礼貌。尤其是向别人请求帮助的时候，我们更要懂得如何表达感激之情。师：这节课快要结束了，请把你们这节课的收获做个总结。生 1：通过这节课的学习，我知道了遇到麻烦或困难，要学会请人帮忙。生 2：通过这节课的学习，我知道了请人帮忙时要有礼貌、说清楚需求，别人请求帮忙时要爽快、热情地答应，帮不上忙时要委婉拒绝。师：大家说得真好。我想给大家朗诵一首小诗(屏显)：有困难，请人帮，见面微笑挂脸上，礼貌用语不能忘， 清楚明白把事讲。我帮人，莫记心上。人帮我，永不相忘。设计意图教学中， 教师如果能巧妙地将课内知识延伸到课外， 将理论转化为实践，将会对学生综合素质的提高起到积极的作用。特别是学生帮老师总结，既将本课主题落到实处， 又梳理了本节课的要点， 教师的小诗更是神来之笔， 将如何请人帮忙巧妙总结。
