1 新能源汽车新能源汽车整车控制系统检修整车控制系统检修课程标准课程标准 课程名称：新能源汽车整车控制系统检修 适用专业：新能源汽车技术 课程学分：4 参考学时：68，理实一体化授课 课程类别：专业核心课 课程属性：必修课 课程类型：B 类（理论实践）产教融合课程、校企合作课程：是 否 1 1 课程定位课程定位 新能源汽车整车控制系统检修 课程是新能源汽车技术专业的一门专业核心课程该课程的前置课程包括汽车电工电子、新能源汽车构造、新能源汽车动力电池及管理系统检修、新能源汽车驱动电机及控制系统检修、新能源汽车充电系统检修、新能源汽车安全作业规范及维护保养、新能源汽车辅助系统检修等，是一门新能源汽车技术专业模块化核心课程，其任务是培养学生熟练使用新能源汽车诊断设备对新能源汽车空调系统、ABS/ESC 系统、电动助力转向系统进行分析与检修的技能；培养学生按企业标准执行规范化、标准化操作的职业素养，提高学生的综合素质与职业能力，增强岗位适应能力，为学生职业生涯的发展奠定基础2 2 课程目标课程目标 依据新能源汽车技术专业人才培养方案中确定的培养目标、综合素质、职业能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出核心素养和关键能力，结合本课程的性质和职业教育课程教学的最新理念，确定课程目标。
2.1 2.1 知识目标知识目标 2.1.1 能说出整车控制器的组成、功能；2.1.2 能说出整车控制器电源电路故障的常见现象；2.1.3 能说出整车控制器 VCU 通讯电路故障的常见现象；2 2.1.4 能说出加速踏板传感器的结构与工作原理；2.1.5 掌握 EV450 无法上电的故障原因分析；2.1.6 能说出电子换档开关的工作原理；2.1.7 能画图说明驱动电机冷却水循环的工作过程；2.1.8 能阐述 DC/DC 的基本构造及工作原理；2.1.9 能阐述 BCM 电源电路常见的故障原因；2.1.10 能说出 CAN 通讯的基本工作原理、组成；2.1.11 能说出 LIN 系统的结构、工作原理；2.1.12 能说明转向灯的控制原理；2.1.13 能说出雾灯的控制原理；2.1.14 能说出自动大灯控制电路的组成与工作原理；2.1.15 能说出汽车中控门锁系统的组成与工作原理；2.1.16 能说出智能钥匙系统的组成与工作原理；2.1.17 能说出汽车中控门锁系统的组成与工作原理；2.1.18 能说出汽车电动后视镜的工作原理2.22.2 能力目标能力目标 2.2.1 能利用故障诊断仪读取整车控制器数据流；2.2.2 能正确运用仪器设备对 VCU 电源电路进行检修；2.2.3 能正确运用仪器设备对 VCU 通讯电路进行检修；2.2.4 能进行加速踏板传感器故障检测。
2.2.5 能对制动开关进行检测；2.2.6 能熟练对电子换档开关进行检测；2.2.7 能进行冷却水泵控制电路的故障检测；2.2.8 能进行 DC/DC 控制电路的故障检测；2.2.9 能进行 BCM 电源电路的故障检测；2.2.10 能进行 BCM 通讯电路的故障检测；2.2.11 能进行转向灯控制电路的故障检测；2.2.12 能进行雾灯控制电路的故障检测；2.2.13 能进行自动大灯控制电路的故障检测；2.2.14 能进行中控门锁控制电路的故障检测；3 2.2.15 能正确进行智能钥匙遥控功能失效的故障检测；2.2.16 能进行中控门锁控制电路的故障检测；2.2.17 能进行电动后视镜的电路故障检测 2.32.3 素质目标（含职业素质、道德素质等）素质目标（含职业素质、道德素质等）2.3.1 培养学生理论联系实际、踏实严谨、精益求精的科学态度，敬业爱岗、团结协作的工作作风；养成良好的职业素养、职业道德；2.3.2 培养学生自我提升、开拓创新的能力；2.3.3 培养学生的主体意识、问题意识、开放意识、训练意识、互动意识、交流意识，使学生真正成为学习的主体，获得相关的知识与技能；2.3.4 培养学生善于与人沟通交流能力，主动与他人合作的意识，敢于提出不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点；2.3.5 培养学生的团队协助精神和沟通能力；2.3.6 培养学生在分析和解决问题时查阅资料、处理信息、独立思考的能力。
3 课程设课程设计理念和思路计理念和思路 3.1 课程设计理念 遵循学生职业能力、素质培养规律，以掌握原理、强化应用、训练技能为原则，将新能源汽车动力电池及其管理系统分为 5 个项目，计 16 个典型工作任务通过产教整合，按企业标准实施任务驱动、理实一体化教学，训练学生完成工作任务所需要的知识、能力、素质在教学活动中，通过精心设计的教学情境，以学生为主体，充分考虑高职生的认知规律，改革教学方式，引导学生积极主动地参与教学活动，激发学生学习的兴趣，培养学生良好的沟通能力、团结协作能力和创新能力，挖掘学生的内在潜能，构建知识技能与职业素养并重的评价体系，使他们的综合素质得到全面而和谐地发展3.1 课程设计思路（1）产教整合、课证融通，深入企业生产第一线，对企业相关岗位和工作任务进行调研，分析岗位群典型的工作任务，确定由浅入深的知识体系和由低到高的多层次职业能力参照 1+X 职业技能等级标准，针对不同的能力层次进行能力分解，设计具有层次差别的工作任务，规划课程2）以典型工作任务为导向，学生完成工作任务为教学载体，理论实践一体化教学模式为基础，为整个课程设计了若干个实际的工作任务，每一个工作任务包含一个或几个理论 4 和实践技能的核心知识点。
教学以学生为主体，教师为指导，采用学徒制的模式开展学生从接受任务开始，在教师的指导下，逐步完成工作，直到完成任务，逐项掌握工作任务中的理论和实践技能的知识点3）在实践教学中大力采用“工学结合”、“行动导向教学”、“现场教学”、“项目教学”、“团队协作”等先进的教学方法和手段，充分体现职业教育培养职业技能的特点，为培养学生掌握符合企业岗位需要的技能和职业素质服务4 4 课程内容、教学要求与学时分配课程内容、教学要求与学时分配 5 项目项目名称名称 训练项训练项目目 学习任务学习任务 知识知识要求要求 技能要求技能要求 （含（含素质素质要求）要求）教学方法教学方法与手段建与手段建议议 学时学时分配分配 实践场所名称实践场所名称 （含校外）（含校外）特色说明特色说明 （含思政改革特色、双创教（含思政改革特色、双创教育特色、产教融合教学特育特色、产教融合教学特色、引入技能竞赛标准）色、引入技能竞赛标准）整车控制器（VCU)检修 项目 1：整 车 控制器（VCU)检修 任务 1-1:整车控制系统的认知 1.能说出整车控制器的组成、功能；2.能说出整车控制系统的组成、纯电动汽车整车控制系统与传统车的区别。
1.能画出整车控制系统的原理图，并说明上电、下电控制过程；2.能利用故障诊断仪读取整车控制器数据流3.团队合作能力 讲授 任务驱动 实操演示 角色扮演 合作探究 4 校内新能源汽车实训室 校外新能源汽车企业 每个典型工作任务均来自一线专家的经验总结，且设置了“思政升华”环节，通过与本项目相关的课程思政素材，培养学生的爱国、爱岗、敬业精神，培养学生精益求精的工匠精神、创新精神；以新能源汽车竞赛技术为标准，体现技能竞赛（大赛）标准、智能新能源汽车 1+X证书考点融入课程任务教学过程，体现“岗课赛证”一体化任务 1-2：整车控制器电源电路故障检修 1.能说出整车控制器电源电路故障的常见现象1.能正确查阅整车控制器电源电路电路图；2.能正确运用仪器设备对 VCU 电源电路进行检修3.团队协作能力讲授 任务驱动 实操演示 角色扮演 合作探究 4 校内新能源汽车实训室 校外新能源汽车企业 任务 1-3：整车控制器通讯故障检修 1.能说出整车控制器VCU 通讯电路故障的常见现象1.能正确查阅整车控制器 VCU 通讯电路电路图；2.能正确运用仪器设备对 VCU 通讯电路进行检修3.团队协作能力讲授 任务驱动 实操演示 角色扮演 合作探究 4 校内新能源汽车实训室 校外新能源汽车企业 整车控制系统(VCU)传感器检修 项目 2：整 车 控制 系 统(VCU)传任务 2-1:加速踏板位置传感器故障检1.能画图说明加速踏板传感与整车控制系统的关系；2.能说出加速踏板传感1.能正确识读电路图并画出EV450加速踏板传感器与 VCU 的连接线路；2.能进行加速踏板传感讲授 任务驱动 实操演示 角色扮演 4 校内新能源汽车实训室 校外新能源汽车企业 6 感 器 检修 测 器的结构与工作原理。
器故障检测3.团队合作能力 合作探究 任务 2-2:制动踏板开关故障检测 1.掌握 EV450 上下电控制策略、控制过程及系统部件结构原理；2.掌握 EV450 无法上电的故障原因分析1.能正确认知EV450上下电控制系统各部件；2.能正确识读电路图并画出EV450上下电控制相关电路图；3.能对制动开关进行检测4.团队合作能力 讲授 任务驱动 实操演示 角色扮演 合作探究 4 校内新能源汽车实训室 校外新能源汽车企业 任务 2-3:档位开关故障检测 1.能说出电子换档开关的工作原理；2.能描述 EV450 电子换档开关的检测方法1.能正确识读电路图并画出EV450电子换档开关电路图；2.能正确找到电子换档开关位置及相关的线束连接器；3.能熟练对电子换档开关进行检测4.团队合作能力 讲授 任务驱动 实操演示 角色扮演 合作探究 4 校内新能源汽车实训室 校外新能源汽车企业 整车控制系统（VCU)执行器检修 项目 3：整 车 控制 系 统（VCU)执 行 器检修 任务 3-1:冷却水泵控制电路检修 1.能画图说明驱动电机冷却水循环的工作过程；2.能说出冷却系的工作原理；1.能正确识读电路图并画出 EV450 电机水泵与VCU 的连接线路；2.能进行冷却水泵控制电路的故障检测。
3.团队合作能力讲授 任务驱动 实操演示 角色扮演 合作探究 4 校内新能源汽车实训室 校外新能源汽车企业 任务 3-2：1.能说出 DC/DC 的工作1.能正确识读电路图并讲授 4 校内新能源汽 7 DC/DC控制电路检测 原理；2.能阐述 DC/DC 的基本构造画出 EV450DC/DC 与 VCU的连接线路；2.能进行 DC/DC 控制电路的故障检测3.团队合作能力任务驱动 实操演示 角色扮演 合作探究 车实训室 校外新能源汽车企业 中央集控器（BCM)通讯故障检修 项目 4：中 央 集控器（BCM)通 讯 故障检修 任务 4-1：中央集控器（BCM）电源故障检测 1.能说汽车通讯系统的基本组成，并能解释车载网联、局域网、模块、节点等概念；2.能阐述 BCM 电源电路常见的故障原因；1.能正确识读电路图并画出 EV450BCM 电源电路图；2.能进行 BCM 电源电路的故障检测3.团队合作能力讲授 任务驱动 实操演示 角色扮演 合作探究 4 校内新能源汽车实训室 校外新能源汽车企业 任务 4-2：中央集控器（BCM）通讯故障检修 1.能说出 CAN 通讯的基本工作原理、组成；2.能说出 LIN 系统的结构、工作原理。
1.能正确识读电路图并画出 EV450BCM 与其他执行系统（车门系统）的通讯（LIN）电路图；2.能进行 BCM 通讯电路的故障检测3.团队合作能力讲授 任务驱动 实操演示 角色扮演 合作探究 4 校内新能源汽车实训室 校外新能源汽车企业 车辆灯光系统故障检修 项目 5：车 辆 灯光 系 统故 障 检修 任务 5-1：转向灯不亮的故障检修 1.能说明汽车照明系统组成与工作原理；2.能说明转向灯的控制原理1.能正确识读电路图并画出EV450灯光系统的电路图；2.能进行转向灯控制电路的故障检测3.团队合作能力讲授 任务驱动 实操演示 角色扮演 合作探究 4 校内新能源汽车实训室 校外新能源汽车企业 任务 5-2：雾灯不亮1.能说出雾灯的控制原理1.能正确识读电路图并画出EV450雾灯的控制电讲授 任务驱动 4 校内新能。