《Unit 7 Section B 第3课时示范课教案【英语人教新目标九年级全一册】》由会员分享，可在线阅读，更多相关《Unit 7 Section B 第3课时示范课教案【英语人教新目标九年级全一册】（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.Section B (3a3b)教学设计一、教学目标1. 能够综合运用本单元的重点词汇、短语和含情态动词的被动语态句式谈论家规。2. 能够将自己不赞成的家规、个人不同意的理由及修改建议等信息流畅地串联起来，并以书面形式输出。二、教学重点及难点重点：1. 能够综合运用本单元的重点词汇、短语和含情态动词的被动语态句式谈论家规。2. 能够将自己不赞成的家规、个人不同意的理由及修改建议等信息流畅地串联起来，并以书面形式输出。难点：能够将自己不赞成的家规、个人不同意的理由及修改建
2、议等信息流畅地串联起来，并以书面形式输出。三、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Warming-up教师与学生打招呼。介绍中国是个礼仪之邦，展示有关孟母三迁和岳母刺字的内容，然后引导学生回答自家是否也有家规。学生了解中国古代的家规典故，然后讨论相关问题。结合典故及问题讨论，帮助学生顺利进入本课话题。Pre-Writing1. 教师展示关于家庭生活行为的图片，引导学生回答关于家规的问题。学生看图回答问题。结合图片进行问答活动，然后结合自身情况写出关于自家家规内容，帮助学生巩固目标语言，同时为后面的写作活动提供素材。2. 教师引导学生结对讨论问题，然后写出关于自家家规的内容。学生讨论问题，然
3、后写出关于自家家规的内容。3. 教师继续展示图片，引导学生思考对这些家规的看法以及是否赞同，并鼓励学生发表不同观点。学生看图回答问题并发表不同观点。通过带领学生进行语料的收集，帮助他们激活思维和相关知识链接，为后面的写作活动提供素材，降低写作难度。4. 教师引导学生看图讨论问题，根据目标句型发表个人观点及改变的建议。学生结对讨论问题并发表不同观点及改变的建议。5. 教师创设情境：Paul在他的日记里描写了关于自家家规的情况。引导学生阅读日记内容并将其补全完整。学生阅读日记并将内容补全完整。通过阅读并补全语篇的活动，引导学生熟悉话题内容，同时初步感知篇章内容和结构。6. 教师引导学生继续阅读Pa
4、ul的日记，回答相关问题，并圈出自己答案的出处。学生回答问题并找出答案出处。通过阅读并回答问题的活动，引导学生思考并理解文章内容，同时进一步感知文章的语篇结构。7. 教师以Paul的日记内容为范文，引导学生归纳提取文章框架。然后提炼目标句型的表达。学生通过分析文本，归纳总结文章的框架结构，并提炼目标句型的表达。通过归纳总结文章框架的活动，帮助学生快速理清写作方向，为接下来的写作搭建好框架。8. 教师引导学生针对前面活动中所列出的关于自己家规的内容，与同伴进行问题讨论，然后记下自己同意与否的理由与修改的建议。学生结对讨论然后记录自己的内容。通过讨论然后整理与写作话题相关的语言表达，为下一步的写作
5、完成铺垫。While-writing教师引导学生写一篇日记，介绍自家家规、自己不赞同的原因，以及应该怎样改变家规。学生写一篇日记，描写关于自家家规的内容。学生进行写作练习，培养其写作能力。Post-writing教师引导学生以小组为单位，进行写作互评。学生以小组为单位进行写作互评。通过学生进行写作互评的活动，培养学生的合作精神，同时锻炼学生的自我纠错能力。Summary教师呈现本节课学习内容的思维导图，带领学生回顾本节课所学内容。学生回顾本节课所学内容。总结回顾本节课所学内容。Homework教师布置家庭作业，可以根据学生的实际情况，进行分层教学。（基础类同学：1和2；提高类同学：1和3）学生根据老师的要求，完成家庭作业。通过各种作业形式，帮助学生巩固本节课所学。四、板书设计Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.Section B (3a3b) How to write about your family rule(s)1. Which rule do you disagree with at home?2. Why do you disagree with it?3. How should it be changed?
