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1、_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 课题6、梦圆飞天名师精编优秀教案第（ 2）课时主备人王惠使用人1.朗读课文,凭借详细的语言文字感受飞船发射胜利的欢乐与骄傲；教学目标2.多媒体帮助教学,引领同学,把同学带入梦圆飞天的真实场景中,感悟兴奋人心的场面；3.把握航天英雄人物形象,激发同学喜爱航天事业,探究宇宙秘密的爱好；引导同学感受飞船发射胜利时的兴奋人心的场面,体会杨利伟发回的讯息以及对儿重点难点子说话的内容；教学预备 多媒体同学活动 老师导学学习小提示：精读感悟,感受胜利快速默读课文 615 自然段,把你自己最喜爱的 1、默读课文画出语句写感悟语句划出来,并在旁边的空白处写下
2、你的感受；2、组内活动学习,朗读小组互动, 朗读自己喜爱的语句, 沟通自己的感受；预设 1：重点段落小组内竞赛朗读,并沟通想象到的画面,听第 6 自然段； 在这发射前的场面中,其他同到的声音；再写一写；学喜爱哪句呢？预设 2：“十秒倒计时 ”从倒计时可以看出人们的紧句子练习：“神舟 ”五号,我：张；前面几个数字由高到低再到高 最兴奋人心的时刻就要到了,让我们一起低低的倒计时；引读：10.9.8 点火,起飞；播放课件；面对腾空而起的依据提示,完成课文分段,概括每段的段意；预设 3： 第 13 和 14 自然段：预设 4：15 自然段表现了人们的兴奋与 骄傲；_精品资料_ - - - - - -
3、-第 1 页,共 42 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案激情问候,观赏美景 说说自己看到美景；播放课件；针对画面练习说话合作探究：1、在神舟 5 号 ”飞船发射的过程中,哪些场 面给你留下了深刻的印象？哪些句子让你耳目 一新,这样写有什么好处 2、朗读自己最感动的部分；自主摸索,先再在小组内沟通,在集体沟通；体会通讯的写法要有场面描写,语言要有渲染力；课堂练习1、朗读练习；2、把自己搜集的有关太空学问的图片和资 料进行沟通；作业设计：学做讲解员,介绍小组互助,共同完成；推选一名代表上台展现；课题火星 地球的 “孪生兄弟 ”第（ 1）课时主备人王惠使用人
4、1、正确、流利、有感情地朗读课文；2、学习生字,懂得由生字组成的词语；教学目标3、懂得课文内容,明白人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟 ”,弄明白两者之间的相像与差异之处；4、激发同学探究宇宙秘密的爱好和培育喜爱科学争论的志向；_精品资料_ 重点难点1、正确、流利、有感情地朗读课文；第 2 页,共 42 页- - - - - - -_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案2、激发同学探究宇宙秘密的爱好和培育喜爱科学争论的志向；教学预备多媒体老师导学同学活动导入新课说说孪生兄弟的意思1、师板书 “孪生兄弟 ”,指名说说含义；逐文；简要说明地球与火星的关
5、系；同学们带问题自由读课步补全课题 “地球的 ”、 “火星 ”；同学回答,朗读课题2、用课件演示两者的真实图片,作一个初步的明白；3、课文为什么把火星和地球称为孪生兄 弟？初读课文1、检查预习情形2、分析懂得课文第一自然段（1）自由读,想：从哪里可以看出火星和1、带着以上问题读课文,小组内学习要求：（1）读准字音,读顺句子,读通全文地球 “孪生兄弟 ”？（兄弟俩长得太像了）分别表 现在哪些方面？（2）读读、记记两者的相象之处；（2）不懂得的字词句同桌相互质疑（3）师述：课文以四个“同样 ”所表达的内（3）摸索老师提出的问题容表现了的含义, 突出了文题和主题； 再读懂得；2、检查自读情形,扫清阅
6、读障碍 3、摸索沟通 “课文为什么把火星和地球称为孪生兄 弟？ ”4、简洁沟通后给课文划分层次,概括大意；第一段（ 1）由 “孪生兄弟 ”估计火星上有水和生命的（4）引入：由此人们也做出了这样的估计存在-火星也和地球一样有水和生命存在；其次段（ 2-5 ）推测火星上水的两种来源 第三段（ 6-8 ）阐述地球上能留下水并孕育生命而火 星却不能缘由3、为什么会做出如此估计呢？自读下文思 考,并弄明白课文又介绍了几个方面的内容；5、按段读课文,把握每一段的主要内容 书写指导1、引导分析字形2、老师板书范写_精品资料_ - - - - - - -第 3 页,共 42 页_归纳总结汇总_ - - - -
7、 - - - - - 小组自主分析生字,说说写法名师精编优秀教案作业设计：书写习字册 书写生字 明白火星有关资料课题火星 地球的 “孪生兄弟 ”第（ 2）课时主备人王惠使用人1、正确、流利、有感情地朗读课文；2、联系课文,懂得个别成语的意思；教学目标3、懂得课文内容,明白人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟 ”,弄明白两者之间的相像与差异之处；4、激发同学探究宇宙秘密的爱好和培育喜爱科学争论的志向；1、正确、流利、有感情地朗读课文；弄明白两者之间的相像与差异之处；学习说 重点难点 明文的表达方法；2、激发同学探究宇宙秘密的爱好和培育喜爱科学争论的志向；教学预备多媒体老师导学同学活动复
8、习导入 1、齐读课题 1、齐读课题 2、小组内沟通 “人们为什么把地球和火星称2、齐读课文第一自然段3、带问题自由读全文；为太阳系中的 “孪生兄弟 ”？3、这孪生兄弟仍有什么相像和差异之处 呢？精读课文,学习其次段 1、观看一组关于火星表面情形的图,说出_精品资料_ - - - - - - -第 4 页,共 42 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案自己观看所得；2、从课文中找出相关语句证明火星上曾经 有水的存在； “ 20XX年 3 月 分析 证明 ” 可 见,火星有水的推断是具有科学依据的；同学观看一组关于火星表面情形的图,说出自己观看哪句话又能证明推
9、断的可信性呢？读句“科所得；学家争论分析了 亚马孙河； ”激发探究 “火星上的水从哪里来”的爱好；3、读读第三自然段,说说水来源的第一种 推测；读读第四自然段,说说水来源的其次种猜 测；多读把握领悟；组员合作介绍水来源的两种估计；4、进一步把握内容；4、指名同学作模拟介绍,说明水来源的估计；精读课文,学习第三段1、过渡：火星与地球,同样是行星,环境 相像,水的来源相像, “为什么地球上的水不但能 留下来,而且孕育出了生命；而火星上的水原本可能比地球仍多,为什么没能留住呢？”读句子,并把握设问句的过渡作用；作业设计：用排比句说句话2、摸索以上问题,并在下文中找找答案,组内合作 沟通；课题火星 地
10、球的 “孪生兄弟 ”第（3）课时主备人王惠使用人1、正确、流利、有感情地朗读课文；_精品资料_ 教学目标2、进一步明白课文,学习对比着写两种事物；第 5 页,共 42 页重点难点学习对比着写两种事物；- - - - - - -_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 教学预备多媒体名师精编优秀教案同学活动 老师导学复习导入1、指名说说通过前面对课文的明白,火星和地球有什么相像和差异之处呢？2、齐读全文所学内容补全板书 齐读全文所学内容学习第三段1、问： “为什么地球上的水不但能留下带着问题读课文,找出缘由；来,而且孕育出了生命；而火星上的水原本”缘由：火星本身的致命缺陷： 火星比地
11、球小得多,可能比地球仍多,为什么没能留住呢？对物体的吸引力也小得多3、指名沟通,分析指导用自己的语言说说句子意思（2）找出详细描述的句子,读读, 体会 作者形象化的写法写出了气体脱离火星表面 的过程；如“大逃亡、裹挟着”给予人的性格4、水是生命的源泉, 地球上的生命得以 生生不息；火星的表面留不住水,那么确定 就不存在生命了；你认为呢？科学家又是怎么认为的呢？火星上生命的存在与否,这是个怎样的 谜？你想知道吗？那么,请学好科学文化知 识,努力去探究吧；科学的大门正为你放开 着；1、弄明白 “为什么说火星是地球的孪生_精品资料_ - - - - - - -第 6 页,共 42 页_归纳总结汇总_
12、 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案兄弟 ？”2、齐读全文,对内容的整体回忆与把握；结合板书,总结练笔齐读全文, 作内容的整体回忆与把握,尝试把两种事物放在一起进行介绍作业设计：办一份科普小报课题8、神奇的克隆第（ 1）课时主备人王惠使用人 1、能正确、流利、有感情地朗读课文；教学目标重点难点教学预备同学活动2、学会本课7 个生字,懂得由生字组成的词语；3、明白课文主要内容,理清课文脉络；1、学会本课7 个生字,懂得由生字组成的词语；2、明白课文主要内容,理清课文脉络；多媒体 老师导学谈话引入：1、谈话引入课题 激发爱好 质疑课题：2、质疑课题,初步懂得克隆的含义 什么是克
13、隆？板书课题 怎么神奇的？初读课文1、正确、流利地朗读课文；2、学习生字新词；1、初读课文克隆：是英语单词的音译,源于希腊文,愿意是指幼苗或嫩枝以无性繁衍或者养分繁衍的2、自同学字词方式培育植物；随着时间的推移,克隆的内涵已小组检查字词学习情形 相互提问默写易错字经扩大了；是指生物体通过体细胞进行无性繁 殖,复制出遗传性状完全相同的生命物质或生命 体；_精品资料_ 找出不懂字词,小组合作解决,借助工具书解决压条：把植物的枝条的一部分埋入土中,尖第 7 页,共 42 页- - - - - - -_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案：克隆、嫁接、压条端露出地面,目的是等它生根以后,把它和母株 分开,使其另成一植株,也3、小组沟通不接问题：不懂句子及词语标示出来,等待集体解决；叫压条；嫁接：把要繁衍的植物的枝或芽接到另一种植物上,使它们结合在一起,成为一个独立生长 的植株,嫁接能保持植物原有的某些特性,是常 用的改良品种的方法；
