湘教版小学五年级音乐下册教学设计与教案

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1、_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 湘教版学校五年级音乐下册教学设计与教案 一、春光好；教学目标：1、能用流畅柔和的声音演唱春风,用轻巧光明的声音演唱布谷鸟,并能留意到 两种声音合在一起时的和谐；2、能用轻巧、亲切的是声音演唱歌曲小鸟、小鸟的第一段；3、能认真倾听小提琴独奏新疆之春 ,感受音乐的心情与意境,并能将乐曲的 几个乐段用不同的图形或动作表现出来；教学设想：本课以春为主题,通过唱一唱春风与布谷鸟和延长二声部歌曲小鸟、小鸟的第一段以及观赏小提琴独奏新疆之春课可以分为三个部分：,让同学感受到春的美好；全美丽的春天：通过说春天、看美景、听春风与布谷鸟等环节,让同学感 受不同

2、的田园春光；然后再唱一唱流畅柔和的春风旋律, 配上布谷鸟的悦耳各声,在和谐的合唱中再次感受春天的气息；春天里欢快的歌声： 用不同的形式让同学先听歌曲,熟识音乐, 然后把二声部分别设计成小鸟与孩子们的合唱；先学习合唱部分, 再回过头来唱歌春天的美 景（即齐唱部分）,让同学能够更好地把握歌曲,表现歌曲；新疆的春天：让同学在听赏小提琴独奏新疆之春的过程中,感受不同的 春天；然后让同学用打击乐器、 舞蹈或者绘图, 来表现他们所感受到的乐曲情境；教学重点 1、演唱小鸟、小鸟的第一乐段；2、听赏小提琴独奏曲新疆之春 ；教学难点 1、二声部合唱的和谐、统一；2、精确感受新疆之春的心情,并能用不同的图象、动作

3、或节奏来表现；教学过程 一、美丽的春天 1、说一说 师：同学们,在春天里,你们看到了怎样的美景呢？（引导同学说说字看到的及感受到的； ）2、听一听 师：让我们一起到田园随着音乐感受一下春天；（呈现春天的美景,播放春风与布谷鸟；）师：在刚才的歌声中,你们听到了什么声音？（听到春风的声音和布谷鸟的声音； ）师：布谷鸟是报春的使者,春天即将来临的时候,它们就会非到田间地头,用美 丽的歌声提示人们：春天来了, “ 割麦插稞” 的时候到了,所以人们又把它们叫 做催耕鸟；3、唱一唱（1）布谷鸟的歌声：_精品资料_ - - - - - - -第 1 页,共 33 页_归纳总结汇总_ - - - - - -

4、- - - 师：在歌曲中,布谷鸟的声音是怎样的？（布谷鸟的歌声：3 3 3 1 0）割 麦 插 稞 师：谁能来仿照一下？（同学仿照布谷鸟的歌声； ）（2）春风的旋律：师：在歌曲中,春风是怎样唱歌的呢？（春风的旋律 :lu）师：谁能来仿照一下？（同学仿照春风的旋律； ）（3）春风与布谷鸟：师：大家觉得春风和布谷鸟的歌声合在一起好听吗？让我们用自己的歌声来体会 春风与布谷鸟那精妙的合唱吧；（师生共同学厂歌曲旋律, 并分春风与布谷鸟两声部演唱； 勉励同学自己选择喜 欢的声部参与演唱；）说一说歌曲的特点：A 布谷鸟的歌声总是显现在每一个乐句的开头部分（即第一、其次拍）；B 布谷鸟的声音很有（引出三连音

5、的唱法） ；说一说歌曲的心情：师：谁能说一说：春风吹拂时,它的声音是怎样的？（春风吹拂时,像妈妈的手轻轻地滑过我的脸庞,在演唱春风时,应以轻柔、流 畅的声音演唱；）师：布谷鸟的各声,在春风中又要如何表现呢？（与柔和的春风相比,布谷鸟的歌声是悦耳、光明的；）春风和布谷鸟的合唱；师：现在让我们用自己的歌声来感受春风与布谷鸟的合唱；二、春天里欢快的小鸟 1、听一听 师：大家的歌声引来了更多的小鸟, 它们也忍不住唱起来了, 让我们一起来听听；（歌曲小鸟、小鸟 ）2、动一动（1）师：歌曲中,小鸟在明媚的春光里干什么呢？（翱翔；）（2）师：让我们随着小鸟的歌声一起来仿照一下小鸟翱翔的样子；（让同学随着音乐

6、仿照小鸟的飞行,感受 3、唱一唱6/8 拍子的节奏特点；）（1）小鸟与孩子们的歌（合唱部分） ：师：小鸟的舞姿很精妙,歌声更悦耳；你听：（出示高声部旋律,并播放小鸟的歌声； ）师：哪些同学想学学小鸟的歌呢？（一部分同学学唱高声部； ）师：小鸟的歌声刚落,又传来孩子们的歌声,我们一起来唱一唱；（全班随伴奏音乐学唱低声部； ）师：孩子们与小鸟都是春天里最欢快的精灵,让我们大家一起唱歌吧；_精品资料_ - - - - - - -第 2 页,共 33 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - （全体合唱二声部；）（2）唱歌春天的美景（齐唱部分） ：师：刚才我们和小鸟一起唱歌； 现在,有谁

7、能说一说歌曲中描画的春天的景色是 怎样的呢？（春天里有辉煌的阳关, 树林里有芳香的花香, 田野上有绿油油的草地, 在湖边 的山岗上,小鸟和我们一起唱歌春天； ）师：小鸟与孩子们的合唱和歌曲中美丽的春色有什么不同？）（让同学体会到合唱是伸展的,像在飞行着；春天的景色是美丽的、轻巧的；（3）我们的歌声；师：让我们一起来完整地演唱这首歌曲；（完整演唱歌曲；）三、春天里的新疆1、听赏新疆之春师：刚才大家用歌声描画了美丽的春天,曲,请大家一起来听赏吧；老师也为大家带来了一首特别好听的歌（播放小提琴独奏曲新疆之春 ,并协作新疆风俗民情的画面； ）2、赏析新疆之春师：大家能听出这首乐曲是哪个民族的音乐吗？（

8、新疆；）师：这首乐曲的名字叫做新疆之春 ；新疆,位于祖国的西北边境,是我国面积最大的自治区； 这里主要聚居这维吾尔族的人民；倾听,同学们,在音乐中体会到了什么？他们能歌善舞； 通过刚才的（让同学自主说出乐曲的风格特点, 即这首乐曲浓郁的维吾尔族民间音乐风格和 热忱奔放的性格特点； ）师：现在让我们认真听赏乐曲；（乐曲的第一乐段和其次乐段； ）师：和你身边的同学一起来说一说, 乐曲中的第一乐段和其次乐段向大家描画了 什么样的美丽景色,它表现了什么样的心情呢？（组织同学争论, 说出歌曲的第一乐段和其次乐段所表现的心情；乐曲的第一乐 段主题强劲有力,音乐活泼、跳动；其次乐段以具有剧烈的舞蹈性节奏的节

9、奏,表现了人们跳起欢快的手激励的情形； ）3、表现新疆之春师：新疆的春天真的很美；同学们,你们想不想自己来表现？（播放新疆之春,同学自由选择舞蹈、打击乐器、画画等不同形式来表现；）四、春天里的感悟师：春天是一年中最重要的季节,是一年中最美丽的季节； 今日我们唱歌了祖国美丽的春天, 感受了新疆的美丽春天； 让我们珍爱这美好的春天, 为制造祖国更 美的春天努力吧；（同学随着小鸟的歌声走出教室； ）二、校内里_精品资料_ - - - - - - -第 3 页,共 33 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 教学目标1、能用深情、美丽的声音演唱歌曲在我和你之间；2、能仿照我们学校亚克

10、西的 从中体验创编活动的乐趣；教学重点,以本班的好人好事为主题填词,并唱出来,学会唱在我和你之间这首歌曲；教学难点 仿照原歌词填词并唱出来；教学过程 一、在我和你之间（同学在歌曲在我和你之间的音乐声中进教室；）1、导入 师：在里,每天都发生着很多事情,请你们看看其中的几件；出示画面：（1）甲同学跑步时摔到了,乙同学立刻去扶他；（2）甲同学不会做题目,乙同学耐心教他；（3）下课时,几个同学在一起欢快地打乒乓球；师：你刚才看到了什么画面？这些事情表达了同学之间怎样的感情？你能说说你与同学之间感人的友情吗？同学沟通,老师归纳并揭题： 在我和你之间；师：咱们来学习一首表达同学之间友情的歌曲在我和你之间

11、；播放录音范唱,同学初步感受歌曲；设计意图： 用校内里常见的好人好事引出课题,感受浓浓的友情氛围, 使同学进入歌曲的情境,也为后面我们学校亚克西的创编歌词活动做了铺垫；2、友情的旋律 将全曲按乐句制成四张“ 友情旋律卡”全班分成四个小组,每组以合作学习的方式视唱一条旋律；各组沟通呈现视唱学习情形, 找出难点, 老师指导视唱或生生互助突破难点,然 后老师弹奏旋律, 以接龙的方式分组接唱旋律, 比一比,评一评,哪组唱得最好；全班跟琴划拍视唱旋律；设计意图：歌曲的旋律不难,尽量让同学自主视唱,找出难点后互助沟通学习,在学习歌曲的过程中体会同学知己那的友情；3、友情的歌声（1）出示歌词,请同学深情次齐

12、声朗读歌词；播放范唱歌曲,同学轻声跟唱,找出难唱部分,随琴声视唱,解决难点；采纳齐唱、男女对唱等方式,巩固熟识歌曲；（2）感情处理 请同学探讨歌曲的情感处理及表演形式,然后分组沟通呈现,相互评判；师归纳：第一乐句用 mf 的力度,深情的心情演唱；其次乐句用较轻巧的心情,表现同学之间的团结友爱； 第三乐句力度渐强, 用富有激情的声音歌颂友情；第 四乐句用深情的歌声终止全曲；同学用分组接龙唱、领唱、对唱等多种延长形式有感情地演唱歌曲；设计意图：在把握旋律的基础上,让同学随乐唱词,很简洁就能唱好；整首歌的_精品资料_ - - - - - - -第 4 页,共 33 页_归纳总结汇总_ - - - -

13、 - - - - - 几哦啊学都是以同学自主学习、合作沟通为主,充分发挥同学的主体性；二、我们学校亚克西1、导入 师：我们再来听一首好听的歌曲,懂得歌曲中“ 亚克西” 的含义吗？播放歌曲我们学校亚克西 ；试一试, 看你能听出是哪个民族的歌曲吗？你同学沟通上述问题,老师讲解“ 亚克西” 的含义；2、听赏与跟唱 再次播放歌曲我们学校亚克西 ,同学随音乐跟唱歌词；师：你学会了哪一句？同学唱,老师指导难唱准的地方；老师弹奏旋律,同学跟琴唱词；3、自主设计 师：你能在“ 亚克西” 的地方设计身势动作为歌曲伴奏吗身势动作,比一比,评一评,谁的动作最美丽；.同学自主设计并呈现老师出示铃鼓,串铃等新疆风味的打

14、击乐器,请同学为歌曲选择打击乐伴奏；播放我们学校亚克西的伴奏音乐,部分同学用打击乐器为歌曲伴奏,其余学 生用自创的身势动作边唱边表演；4、创编新歌词；师：这首歌真好听, 你能为它配上更多更好的词吗？刚才新疆小伴侣唱的是老师“ 亚克西” ,你觉得在学校里仍有什么人和事“ 亚克西” 呢？同学自由发言；师：请用这些人和事为歌曲填上新的歌词,在创作歌词时,保留原歌曲中的“ 亚 克西” ；同学仿照原歌词自由填词,同桌之间相互沟通朗读,并唱给同桌听；同学随着我们学校亚克西的伴奏音乐大胆地唱出他们创作的歌词；请几位同学上台有感情地朗读、演唱；评一评,谁写得好、唱得好,评出写得最 好的两位同学, 全班集体演唱他们创作的歌词, 并随乐用打击乐器和身势节奏伴 奏,体验创作与表现的欢快；设计意图： 这一环节的重点在于培育同学的制造力；先让同学讲讲身边的好人好事,再写出来,最终大胆地把歌词唱出来, 并为歌曲伴奏, 使全体同学都动起来,从中体验到制造的乐趣；三、总结今日这节课我们学习了几首有关校内的歌曲,好相处,好好学习,高兴地度过每一天；三、鄂豫皖