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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑单元集体备课教案模板2022 苏教版高中语文 必修一专题一集体备课 时间：2022825下午 地点：学校集体教研活动室 加入人员：杜建海、秦荣平、王永杰、赵鹏连、曹海瑞、闫永霞、韩平、郭继全 组织主备：秦荣平 记录人：韩 平 活动内容：苏教版高中语文必修一专题一集体备课 模块一初备 沁园春长沙 教学目标： 1学习体会本诗的思想内容和艺术特色。 2把握诗人的思想情感，体会本诗的韵味。 3培养新诗鉴赏能力 教学方法： 活动体验法 本文教学目标 1、品味诗词，理解景中寓情、情中显志的特点。 2、感受诗人的博大情怀和革命壮志，背诵课文。 3、了解词的有关常识 教学过
2、程设计 一、知识链接 1、文体知识 词初名曲、曲子、曲子词。简称“词，又名乐府、还被称作诗余、歌曲、长短句。 前人按各词调的字数多少分别称之为“小令、“中调或“长调。有的以58字以内为小令，59字到90字为中调，91字以上为长调； 二、背景介绍 三、初读课文，整体感知 （一）诵读欣赏 1、结合欣赏毛泽东手书沁园春 长沙，听朗读录音。 2、学生结合解释自由朗读，抓住关键词语，理清思路，熟读成诵 诵读提醒：上片“看字、下片“恰字都是领字，两字后要稍停顿，突出领字作用。“看字所领7句要读得抑扬顿挫，充满兴奋喜悦之情，“万类霜天竞自由要读出彻悟、慨叹之情。“恰字所领7句要读得昂扬大方，充满自信，语速稍
3、快。 抓住极富有表现力的语言，如“万“遍“漫“争“击“翔字，体会其作用，抓住点明人物、时间、和地点的词语，如“独“立“洲，把握“看和“忆等起贯穿全 2 词作用的词语，展开联想与想象，加深对内容的理解和领悟，在反复朗读的基础上，力求背诵全篇。 （二）整体感知 1、思考：这首词描述了几幅画面？可以根据内容给各幅画加个小标题吗？ 探讨、明确： 描述了四幅画面：独立寒秋图、湘江秋景图、峥嵘岁月图、中流击水图。 四、再读课文，诗歌鉴赏 （一）写壮景，抒豪情 1、研习“湘江秋景图（“看字所领的7句） 提问：词人是怎样变换视角描绘眼前这大好秋色的呢？ 明确：远眺：万山红遍 层林尽染（静） 近观：漫江碧透 百
4、舸争流（静、动） 仰视：鹰击长空（动） 俯瞰：鱼翔浅底（动） 总写：万类霜天竞自由 小结：远近结合，总分有序，动静交织，红绿辉映，描绘了一幅多姿多彩、活力勃勃、色调绚丽的湘江秋景图。 2、研习“中流击水图（结果三句） 品读“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？想象词人当年曾和同学旧侣，在激流中奋臂划水，掀起的浪花甚至阻挡了飞速前进的船舶的情景。 3 探讨：“中流击水这一情景蕴含着词人怎样的感情？ （二）比较手法的运用 词中有多种比较，使描绘的形象显明。 1、“万山红遍与“漫江碧透主要是颜色的比较 2、“鹰击长空与“鱼翔浅底，“指示江山与“激扬文字 主要是动作的比较 3、“同学少年与“万户侯是与明处比
5、较 4、“万类霜天竞自由与人民的压迫（未在词中点明）是暗含的比较 （三）极富有表现力的语言 如“万字写出了山之多，“遍字写出了红之广，“漫字写出了江水溢满之状，“争字活现出千帆竞发的喧嚷场面。用“击而不用“飞，确切的表现了鹰的强壮身姿； 用“翔而不用“游，精当的描绘出游鱼在水中轻快自如、像鸟一样回旋的神态。 （四）景中寓情、情中显志 学生回忆初中学过的沁园春 雪，沁园春 雪上阙描绘北国风光，下阙评古论今，抒发壮志豪情。 五、赏读终止 放投影片毛泽东诗词手迹，听配乐朗读带。 请朗读水平好的同学朗读全词，要求读出感情。 组织小组交流，加强感受。 4 附：板书设计 相信未来 【教学目标】 1、知识与
6、技能：理解诗歌语言，把握诗歌主旨。 2、过程与方法：理解诗歌遣词造句的艺术，培养独立鉴赏新诗的能力。 3、情感态度与价值观：诵读相信未来，体会其中所蕴涵的青春忧伤和对美好明天的不懈追求，培养自信、乐观的人生态度 ，热爱生命，追求真善美。 【重点、难点】 1、通过解读朦胧意象，把握全诗的内涵，培养学生的新诗鉴赏能力是重点。 2、初步理解自由体新诗的一些写作技巧是难点。 【教学方法】 活动体验 品读 诵读 探讨 【教学时间】1课时 【教学过程】 一、导入 【幻灯片打出如下字幕】 请相信，青春是一首诗 【齐读】 【师】请相信： 【生】青春，是一首美好绝伦的诗！ 二、知人论世 【简介】 【PPT投影】
7、 【写作背景】 三、诗之美味在于读【幻灯片打出如下字幕】 1、自由读【可反复阅读自己喜欢的诗节】 2、配乐读【可只读前三节，也可读全诗】 3、全班读【限前三节，注意停顿和重音】 4、名家读【不看教材，全心投入倾听中】 三、揣摩语言、意象 4、自由阅读第一至三诗节，找出诸如“蜘蛛网、“炉台等诗歌意象，结合诗句，说说某句或某段，诗人想要表达何种情感？在今天读来，这种情感有普遍性吗？ 【明确】 第1节：蜘蛛网黑暗势力 炉台产生希望的地方 灰烬的余烟剩余的希望 漂亮的雪花希望的火花 第2节：紫葡萄希望的果实 深秋的露水失望的眼泪 鲜花收获的果实 凝露的枯藤没有收获但又孕育着新的希望 第5节：腐烂的皮肉
8、创伤是表层的，困难是暂的 6 第6节：脊骨能拯救中国命运的中国的脊梁 四、好诗不厌百回改【幻灯片打出如下字幕】 【改写】有人认为，全诗的第四至六诗节，“不太像诗，你同意这一观点吗？ 请大家探讨： 不同意，请说明理由； 同意，请大胆修改，并说明理由。 注意：不要改变诗歌的主旨以及情感基调。 五、结语：请相信，未来是一首诗【PPT投影】 无论高考写作是否“诗歌除外，别忘了，要永远保持一颗年轻的诗心！要相信诗歌！ 无论人生之路是平坦还是险峻，别忘了，要持久拥有一种乐观的心态！要相信未来！ 【齐读】 相信诗歌，相信自我； 相信社会，相信生活！ 模块一探讨交流 杜建海：本板块选择了一组吟唱青春的诗歌，让
9、刚刚步入高中的学生，在青春旋律的讴歌中，礼赞青春生命，体验青春激情，明确青春使命，实现精神的成长。应当指导学生富有感情的吟诵、积极的思考和主动的体验，应当在阅读鉴 7 赏中，了解诗歌的基本特征及主要表现手法。 王永杰：要能够结合生活经历和情感体验，理解并说出这组诗的主要意象和思想感情； 说出自己对青春的理解，意识到不断充实精神生活，完善自我人格的重要性。理解沁园春长沙创造的雄奇壮阔的艺术境界，能说出雄壮阔具体表现在哪些方面；理解概括相信未来所表现的乐观向上、积极进取的人生态度。 赵鹏连：还需要了解有关作家作品以及词和新诗的基本常识，积累整理一些词语，如百舸、寥廓、峥嵘等。本板块应围绕“吟诵“思
10、考“体验展开活动，在理解、感受的基础上朗读，在朗读揣摩的过程中进行思考和体验。 曹海瑞:通过活动体验，使学生朗读诗歌能够确切把握作品内容，传达作品的思想内涵和感情倾向，并具有一定的感染力。吟诵，就是要以恰当的声音形式表现诗歌内在的情感旋律； 思考，就是要在诵读的过程中加深对作品内容的理解；体验，就是通过参与活动，提高对青春的认识。 闫永霞：在具体教学中，要分析相关作品的内在情感旋律，把握诗歌的意象，这有助于加深理解诗作内容，有助于寻觅传达诗作思想情感的声音形式。 韩平：另外，朗读要防止纯技术性指导的倾向，也要反对任何形式主义的表达。课堂上既要听学生怎样读，也要让学生交流为何这样读，并把二者的统
11、一性作为评价的标准。 8 郭继全：诵读活动的形式多种多样，分组朗读、朗读会等都可以采用，教学中应尽可能多地为学生提供面向群体朗读的机遇。教师应当参与诵读活动，引导学生总结诵读的心得。 模块二初备 十八岁和其他 教材研究 十八岁和其他是苏教版高中语文必修“向青春举杯这个专题里的一篇文章。它是台湾作家杨子在长子东东十八岁生日降临之际，以自己深刻而具体的人生感受，围绕十八岁所关涉的人生话题而作的一篇散文佳作。 教学设想 这篇课文的内容与学生的生活密切联系，在学习方式上需采用教科书建议的“活动体验； 同时编者的意图是想利用这篇课文创设两代人对话交流的平台，引导学生以自我的生活阅历来解读文本，与同学、教
12、师、父母进行交流，加深对青春、人生话题的感受与思考，从而促进精神成长，完善自我人格。基于这三方面的考虑，本课的教学设计主要包括三个环节：创设情境，整体感知；分组交流，重点探讨；借鉴吸收，课外延伸。切实地将自主与合作、整体与部分、课 9 内与课外有机地相结合。 教学目标 1、学生能把握书信体文章的行文方式和语言特点。 2、学生能结合自己的生活经历和情感体验，阐发对文本的理解和感受，加深对青春、人生的思考与认识。 教学重难点 1、理解父母对逐渐长大成人的子女的一份特别的爱。 2、正确处理两代人之间的矛盾，理性认识读书的苦与乐。 3、学习谈话式的行文方式以及运用小标题来组织文章结构的写作手法。 教学
13、课时：1课时 教学方法：探讨法 教学过程 一、创设情境，整体感知 1.激情导入 十六岁是花季，十七岁是雨季，那么十八岁又是怎样的季节呢？当十八岁生日降临的时候，你想收到怎样的礼物呢？是一款时尚的MP3还是一双高级的运动鞋？今天，我们要学的这篇文章是一位父亲在长子十八岁生日之际，送给儿子的一份特别的礼物一封充满关爱的生日贺信。这便是杨子先生的十八岁和其他。（板书课题和） 10 2.教师有感情地配乐朗读课文。（其目的在于通过温和的音乐、动情的朗读调动学生的情绪，激发他们学习的热心。） 3.概括说明课文四部分各写了什么内容。 二、分组交流，重点探讨 1.教学过程 前后四人为一小组，围绕教师提醒的若干
14、问题，进行思考、探讨、交流。组内探讨时，要求每位学生都积极参与，用记录关键词的方式写下相关的探讨内容。教师在学生探讨时，需倾听学生发言，并就一些问题给予相关指导。然后全班再就某些重点、难点问题进一步探讨，真正做到师生、生生的信息互通、观点碰撞、相互启发、共同提高。 2.问题设计： 第一部分： （1）面对步入十八岁的孩子，的心情是怎样？文中哪些语句说明了他的心情？ 明确： 文章第一部分有三个段落，每个段落都表达了一份特别的心情。 第一段：矛盾、失落的心情。即“孩子长大了的欣慰与似水流年的迷惘相交织。 其次段：担忧的心情。怕因自己的不经心或任性等，给 11 孩子造成伤害。 第三段：愉快、满意开怀的心情。即“自己的孩子长大得能够兼为挚友了。 其次部分： （1）认为造成两代人矛盾的理由是什么？他提出了怎样的解决方法？ 明确解决方法：孩子们要避免受流行的“父与子观念的影响，避免轻率地对父母下评判。父母要更新思想，追上时代的步伐。双方要像朋友般把问题摊出来谈谈
