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1、人教版五年级语文人教版五年级语文上册上册第七单元PPT课件播放时点击目录中的课播放时点击目录中的课题可跳转至本课内容题可跳转至本课内容21、圆明园的毁灭、圆明园的毁灭22、狼牙山五壮士、狼牙山五壮士23、难忘的一课、难忘的一课24、最后一分钟、最后一分钟目目 录录人教版小学语文五年级上册人教版小学语文五年级上册1、了解圆明园的辉煌和它的毁灭，让、了解圆明园的辉煌和它的毁灭，让 我们记住这一国耻，增强振兴中华我们记住这一国耻，增强振兴中华 的责任感。的责任感。2、有感情地朗读课文。、有感情地朗读课文。1、这段讲了圆明园的哪些景点？结合所查、这段讲了圆明园的哪些景点？结合所查资料想象每个景点的样子
2、。资料想象每个景点的样子。2、你怎么理解、你怎么理解“漫步园内，有如漫游在天南漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。佛置身在幻想的境界里。”这段话？这段话？3、为什么说圆明园是当时世界上最大的博、为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆？物馆、艺术馆？买卖街是一座舍卫城，城内街道、店铺、商号、旅馆、码头应买卖街是一座舍卫城，城内街道、店铺、商号、旅馆、码头应有尽有，如果皇帝要逛街，宫女、太监等几百人就扮成商人、有尽有，如果皇帝要逛街，宫女、太监等几百人就扮成商人、买卖人、游人，特别热闹繁华，真的像个买卖街
3、。买卖人、游人，特别热闹繁华，真的像个买卖街。平湖秋月位于圆明园福海北岸西部，仿杭州西湖同名景。平湖秋月位于圆明园福海北岸西部，仿杭州西湖同名景。平湖秋月平湖秋月三卷大殿基址今已发掘出土。三卷大殿基址今已发掘出土。雷峰夕照仿造西湖十景之一雷峰夕照。每每夕阳西下之时雷峰夕照仿造西湖十景之一雷峰夕照。每每夕阳西下之时,塔影横空塔影横空,金碧辉煌。金碧辉煌。安澜园位于长春园内，是仿造江南四大名园之一海宁的安澜园位于长春园内，是仿造江南四大名园之一海宁的“安澜园安澜园”建造。乾隆皇帝六下江南曾有四次住在海宁的安澜园建造。乾隆皇帝六下江南曾有四次住在海宁的安澜园。狮子林位于长春园东湖北岸。仿照苏州同名景
4、建造的狮子林，狮子林位于长春园东湖北岸。仿照苏州同名景建造的狮子林，1772年（乾隆三十七年）建成。长春园罹劫后，本景已片瓦无存。年（乾隆三十七年）建成。长春园罹劫后，本景已片瓦无存。蓬莱瑶台建于蓬莱瑶台建于1725年（雍正三年）前后，是仿照李思训（唐代著名年（雍正三年）前后，是仿照李思训（唐代著名画家、画家、651-716年）的年）的一池三山一池三山画意建造的。画意建造的。1860年圆明园罹劫年圆明园罹劫时，蓬莱瑶台殿宇因在岛上幸免于难，时，蓬莱瑶台殿宇因在岛上幸免于难，1870年（同治九年）毁于大年（同治九年）毁于大火。火。武陵春色位于圆明园万方安和之北，是一处摹写陶渊明（武陵春色位于圆明
5、园万方安和之北，是一处摹写陶渊明（365-427年）年）桃花源记桃花源记艺术意境的园中园。建于艺术意境的园中园。建于1720年（康熙五十九年）前，年（康熙五十九年）前，初名桃花坞。乾隆帝为皇子时，曾在此地居住读书。盛时此地山桃初名桃花坞。乾隆帝为皇子时，曾在此地居住读书。盛时此地山桃万株，东南部叠石成洞，可乘舟沿溪而上，穿越桃花洞，进入万株，东南部叠石成洞，可乘舟沿溪而上，穿越桃花洞，进入世世外桃源外桃源。西洋楼位于长春园北界是我国首次仿建的一座欧式园林，由谐奇趣、黄花阵、养雀笼、方外观、海晏堂、远瀛观、大水法、观水法、线法山、线法画等十余座西式建筑和庭院组成，占地约7公顷。西洋楼由西方传教士
6、意大利人郎世宁（1688-1766年）和法国人蒋友仁（1715-1744年）设计监修，中国匠师建造思考：1 1、读第五自然段，看看侵略者采用哪些野蛮手、读第五自然段，看看侵略者采用哪些野蛮手段掠夺、毁灭圆明园？段掠夺、毁灭圆明园？2 2、仔细读读下面两句话，看看从加点词语中体、仔细读读下面两句话，看看从加点词语中体会到什么？会到什么？他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走，他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走，拿不动的，就用大车或牲口搬运。实在运不走的，拿不动的，就用大车或牲口搬运。实在运不走的，就任意破坏、毁掉。就任意破坏、毁掉。大火连烧三天，烟云笼罩整个北京城。大火连烧三天，烟云笼罩整个北京
7、城。巩固自学成果巩固自学成果1、从哪些地方可以看出圆明园是、从哪些地方可以看出圆明园是“园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华”？2、有感情地朗读课文。、有感情地朗读课文。22、狼牙山五壮士狼牙山五壮士人教版小学语文五年级上册人教版小学语文五年级上册 今年今年9 9月月2525日，是狼牙山五日，是狼牙山五壮士跳崖壮士跳崖6262周年纪念日。周年纪念日。6262年年前，著名的狼牙山战斗打响，前，著名的狼牙山战斗打响，晋察冀军区一分区一团七连战晋察冀军区一分区一团七连战士士马宝玉、马宝玉、葛振林、宋学义葛振林、宋学义、胡德林、胡福才胡德林、胡福才为了掩护群众为了掩护群众和主力
8、撤退，毅然决然地把敌和主力撤退，毅然决然地把敌人引上了狼牙山绝路小莲花峰。人引上了狼牙山绝路小莲花峰。子弹打光了，石头用完了，他子弹打光了，石头用完了，他们将枪枝在岩石上摔碎，纵身们将枪枝在岩石上摔碎，纵身跳下了万丈悬崖。三人以身殉跳下了万丈悬崖。三人以身殉国，两人生还。国，两人生还。狼牙山五壮士狼牙山五壮士接受任务接受任务引敌上山引敌上山顶峰歼敌顶峰歼敌痛歼敌人痛歼敌人顶峰歼敌顶峰歼敌（片断一）（片断一）顶峰歼敌顶峰歼敌（片断二）（片断二）思考：思考：（1 1）、说一说，你看到了哪些场面？）、说一说，你看到了哪些场面？你有什么感受呢？你有什么感受呢？（2）、课文又是怎么样描述的？）、课文又是
9、怎么样描述的？（3）、请你划出最感动的句子，）、请你划出最感动的句子，说一说为什么？说一说为什么？英勇跳崖英勇跳崖（片断）（片断）词语解析：词语解析：、坚强不屈：、坚强不屈：、惊天动地：、惊天动地：、气壮山河：、气壮山河：坚固强劲，不可动摇，不可屈服。坚固强劲，不可动摇，不可屈服。课文形容声音特别响亮。课文形容声音特别响亮。气概像高山大河那样雄伟豪迈。气概像高山大河那样雄伟豪迈。气概像高山大河那样雄伟豪迈。气概像高山大河那样雄伟豪迈。课后思考课后思考思考：思考：五壮士完成任务后五壮士完成任务后为什么会选择跳崖？为什么会选择跳崖？小结中心小结中心 狼牙山五壮士用自己的生命，狼牙山五壮士用自己的生
10、命，谱写了一曲气壮山河的抗日颂歌，谱写了一曲气壮山河的抗日颂歌，人民永远怀念为国献身的英雄们！人民永远怀念为国献身的英雄们！“热爱祖国、热爱人民、热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲仇恨敌人、勇于牺牲”巩固练习巩固练习一、摘抄五壮士顶峰歼敌和英勇跳崖的一、摘抄五壮士顶峰歼敌和英勇跳崖的 动作、语言、神态的语句，体会他动作、语言、神态的语句，体会他 们的思想感情和伟大精神。学习作们的思想感情和伟大精神。学习作 者的写作技巧。者的写作技巧。二、造句。二、造句。斩钉截铁斩钉截铁 居高临下居高临下 巩固练习：巩固练习：人教版小学语文五年级上册人教版小学语文五年级上册台湾自古以来就是中国不可分割的一部
11、分台湾自古以来就是中国不可分割的一部分n郑成功收复台湾n公元1661年3月，民族英雄郑成功率兵从福建厦门出发，在台湾人民的支持下，经过八个月的激战，击败荷兰侵略者，收复台湾，使台湾回到祖国的怀抱。台湾自古以来就是中国的领土台湾自古以来就是中国的领土台湾“光复”1895年，中日甲午战争中，由于清政府腐败无能而战败，被迫签订中日马关条约，把台湾割让给日本。1945年中国人民取得了抗日战争的胜利，台湾重新回到祖国的怀抱。台湾光复了。闽闽诸诸 （zh）（mn）（闽南）（闽南）（诸侯）（诸侯）闽南语闽南语福建南方的方言。国语国语 指中国人民共同使用的语言。这里指汉语普通话。光复光复收复，本课指抗日战争胜
12、利后，台湾回到祖国的怀抱。主要内容n课文讲述了抗日战争胜利以后，一位中国船员在台湾的一所乡村小学，见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景，以及在学校礼堂里参观中国历代伟人像的深切感受，表达了台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。自读要求：“我是中国人，我爱中国！”这句话在文中出现了几次？每一次分别是在什么情况下出分别是在什么情况下出现的现的？我都有怎样的感受？(这是日本侵略者的罪恶。在日本帝国主义这是日本侵略者的罪恶。在日本帝国主义统治台湾的时期，不准中国人学习自己祖统治台湾的时期，不准中国人学习自己祖国的语言文字，他们企图让中国人民忘掉国的语言文字，他们企图让中国人民
13、忘掉自己的祖国。所以台湾自己的祖国。所以台湾“光复光复”后，师生后，师生们就怀着真挚的感情认真地学习祖国的语们就怀着真挚的感情认真地学习祖国的语言文字言文字,体现了对祖国的爱。体现了对祖国的爱。)他用粉笔在黑板上一笔一画地写着：他用粉笔在黑板上一笔一画地写着：“我是中国人，我爱中国我是中国人，我爱中国！”他写得很认真，也很吃力。他写得很认真，也很吃力。我们是中国人，我们是中国人，我们爱中国。我们爱中国。怀着崇高的敬意，我悄悄地从后门走进教室，怀着崇高的敬意，我悄悄地从后门走进教室，在最后一排空位上坐下，和孩子们一起，跟在最后一排空位上坐下，和孩子们一起，跟着那位老师，大声地、整齐地、一遍又一遍
14、着那位老师，大声地、整齐地、一遍又一遍地朗读着：地朗读着：“我是中国人，我爱中国我是中国人，我爱中国。（吸引作者走进教室的是学习的内容吸引作者走进教室的是学习的内容“我我是中国人，我爱中国。是中国人，我爱中国。”更是他们学习这更是他们学习这句话时的认真态度和真挚的爱国之心。老句话时的认真态度和真挚的爱国之心。老师、孩子们以及作者，都有共同的爱国之师、孩子们以及作者，都有共同的爱国之心，是共同的思想感情使他们彼此的心连心，是共同的思想感情使他们彼此的心连在了一起，因而在了一起，因而“谁也没感到意外谁也没感到意外”反而反而“大家读得更加起劲了。大家读得更加起劲了。”）接着，他先用闽南语，然后又用还
15、接着，他先用闽南语，然后又用还不太熟练的国语，一遍一遍地读。老师不太熟练的国语，一遍一遍地读。老师和孩子们都显得那么严肃认真，而又那和孩子们都显得那么严肃认真，而又那么富有感情。好像每个字，每个音，都么富有感情。好像每个字，每个音，都发自他们火热的真挚的心。发自他们火热的真挚的心。（表达了他们强烈的、深厚的爱国之情。）（表达了他们强烈的、深厚的爱国之情。）我紧紧地握着这位年轻的台湾老师的手我紧紧地握着这位年轻的台湾老师的手,激动激动地重复着他刚才教给孩子们的那句话：地重复着他刚才教给孩子们的那句话：“我是我是中国人中国人,我爱中国我爱中国。”还有什么别的话比这句还有什么别的话比这句最简单的话能
16、表达我此时的全部感情呢最简单的话能表达我此时的全部感情呢?（“我我”被这种强烈的民族精神，深厚的爱被这种强烈的民族精神，深厚的爱国情意所深深感动。激发了国情意所深深感动。激发了“我我”浓烈的浓烈的爱国情意，强烈的民族自豪感，民族精神。爱国情意，强烈的民族自豪感，民族精神。）我紧紧地握着这位年轻的台湾老师我紧紧地握着这位年轻的台湾老师的手的手,激动地重复着他刚才教给孩子们激动地重复着他刚才教给孩子们的那句话：的那句话：“我是中国人我是中国人,我爱中国我爱中国 。”还有什么别的话比这句最简单的话能还有什么别的话比这句最简单的话能表达我此时的全部感情呢表达我此时的全部感情呢?（“我我”被这种强烈的民族精神，深厚的爱被这种强烈的民族精神，深厚的爱国情意所深深感动。激发了国情意所深深感动。激发了“我我”浓烈的爱国浓烈的爱国情意，强烈的民族自豪感，民族精神。）情意，强烈的民族自豪感，民族精神。）这句话三次出现，开始是偶然听这句话三次出现，开始是偶然听到，中间是交融一体，后来是喷涌而到，中间是交融一体，后来是喷涌而出，它犹如一根红线贯串全文，织进出，它犹如一根红线贯串全文，织进了了“我我”和台湾师生
