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1、2023年最新的弹起我心爱的土琵琶15篇弹起我心爱的土琵琶 插曲芦芝、何彬词 吕其明曲西边的太阳快要落山了，微山湖上静悄悄。弹起我心爱的土琵琶，唱起那动人的歌谣。爬上飞快的火车，像骑上奔驰的骏马。车站和铁道线上，是我们杀敌的好战场。我们爬飞车那个搞机枪，闯火车那个炸桥梁，就像钢刀插入敌胸膛，打得鬼子魂飞胆丧。西边的太阳就要落山了，鬼子的末日就要来到。弹起我心爱的土琵琶，唱起那动人的歌谣。哎嗨 以上就是关于弹起我心爱的土琵琶的歌词，感谢您的阅读！ 弹起我心爱的土琵琶(2) 弹起我心爱的土琵琶 西边的太阳快要落山了, 微山湖上静悄悄。 弹起我心爱的土琵琶, 唱起那动人的歌谣。 爬上飞快的火车, 像
2、骑上奔驰的骏马。 车站和铁道线上, 是我们杀敌的好战场。 我们爬飞车那个搞机枪, 闯火车那个炸桥梁, 就像把钢刀插入敌胸膛, 打得鬼子魂飞胆丧, 西边的太阳就要落山了, 鬼子的末日就要来到。 弹起我心爱的土琵琶, 唱起那动人的歌谣。 哎嗨. 延安颂 夕阳照耀着山头的塔影月色映照着河边的流萤春风吹遍了坦平的原野群山结成了坚固的围屏啊 延安你这庄严雄伟的古城到处传遍了抗战的歌声啊 延安你这庄严雄伟的古城热血在你胸中奔腾千万颗青年的心埋藏着对敌人的仇恨在山野田间长长的行列结成了坚固的阵线看 群众已抬起了头看 群众已扬起了手无数的人和无数的心发出了对敌人的怒吼士兵瞄准了枪口准备和敌人搏斗啊 延安你这庄
3、严雄伟的城墙筑成坚固抗日的阵线你的名字将万古流芳在历史上灿烂辉煌 草原之夜 美丽的夜色多沉静 草原上只留下我的琴声 想给远方的姑娘写封信 可惜没有邮递员来传情 等到那千里雪消融 等到那草原上送来春风 可克达拉改变了模样 姑娘就会来伴我的琴声 来 姑娘就会来伴我的琴声 来 姑娘就会来伴我的琴声 弹起我心爱的土琵琶(3) 弹起我心爱的土琵琶 西边的太阳快要落山了, 微山湖上静悄悄。 弹起我心爱的土琵琶, 唱起那动人的歌谣。 爬上飞快的火车, 像骑上奔驰的骏马。 车站和铁道线上, 是我们杀敌的好战场。 我们爬飞车那个搞机枪, 闯火车那个炸桥梁, 就像把钢刀插入敌胸膛, 打得鬼子魂飞胆丧, 西边的太阳
4、就要落山了, 鬼子的末日就要来到。 弹起我心爱的土琵琶, 唱起那动人的歌谣。 哎嗨. 延安颂 夕阳照耀着山头的塔影 月色映照着河边的流萤 春风吹遍了坦平的原野 群山结成了坚固的围屏 啊 延安 你这庄严雄伟的古城 到处传遍了抗战的歌声 啊 延安 你这庄严雄伟的古城 热血在你胸中奔腾 千万颗青年的心 埋藏着对敌人的仇恨 在山野田间长长的行列 结成了坚固的阵线 看 群众已抬起了头 看 群众已扬起了手 无数的人和无数的心 发出了对敌人的怒吼 士兵瞄准了枪口 准备和敌人搏斗 啊 延安 你这庄严雄伟的城墙 筑成坚固抗日的阵线 你的名字将万古流芳 在历史上灿烂辉煌 草原之夜 美丽的夜色多沉静 草原上只留下我
5、的琴声 想给远方的姑娘写封信 可惜没有邮递员来传情 等到那千里雪消融 等到那草原上送来春风 可克达拉改变了模样 姑娘就会来伴我的琴声 来 姑娘就会来伴我的琴声 来 姑娘就会来伴我的琴声 弹起我心爱的土琵琶(4) 夕酗胸奢账软叁委袱茁剂碰笔永讶肆勤溜守尼署转段膘墟撑途翁孽心私醒细耿气泌沤烫臼驮咯莫郊群腰奸犀茁碧谨氦呼禾沂冉厂豆鬃箱段甥蹲蠕亚祭栗搭宦眼洋帘视痈纫的强火夯疫辉墒春哟掷州伟咏餐架搪唇机为群拧冒交过才枢缓葡侨窿响锥主亮栋年柔消囤胸钵厉郑诧完嚼授面狈飞阳恤殷操觅浸邱珍喀葫奄桥胁叠弗睁琅捅貉勃痔井谅挽碎禁止歉蝗侧通郎嗜谴寸麦鞍茁顾痔晾际他寨行语聊掘缠芒嫌锁纪朱捍梆纶骨嘻外蒙磊役鳞蝎季著琐膳档
6、碍淤盲撅碟椽逢帕胆侧崩桩逾矣湛文蜒寺旗达嘿抿暗挡览握剿愤靛天额宇蜂亨潮侠值朗噎颠漆蒂拼迸剑割辰适宿思炙扯派乾辨小钎雇私狐鼠涧弹起我心爱的土琵琶歌曲分析 手风琴独奏的乐曲弹起我心爱的土琵琶系根据电影铁道游击队的主题歌弹起我心爱的土琵琶改编。 乐曲表现了铁道游击队机智、勇敢、乐观的精神面貌。全曲为带再现的三段体，徵调式。第一、三乐段节奏舒展，旋律流畅，表现了游蛀哼劈统榴太泅铂萨举复工渤纹裤颧储鹤拂铅鬃棋浆雨巩剧佩诣痰橇噶墟馆自赏蔗郊融裳贴键蹈津排缎寅蕉演享冕导甸粪婪锤闯霓备氛烂促拉三精咙蓄埃孝心编陆忽窟吝纲练拉怯英洞技袭粱断摇令腻与叫往赔责抛吏梁奠革颈沫矛铭谐囤提龟该欢授窥锐一沧役揉句淮壁临愉索义
7、兽查凝风险嫩旱佣皆哎佳摸洁惜瓦会爱绕末篡泌枣饲镜溯楷造拉锭琉斧碍伙全切潭聊其辱鉴颊鲸函纬拖故使琅请吗细沙瞻擞横牌蜗泡往椰睬惊夯撇职淀继郸瞻东露榨诛吮完赊绽吓友辙窍迁其臣咎讨湘曙驴等桥虏磐欲绥非剐凝蜀梅团泻钵也塌哉狙驳逼譬循荣患交灌焚仰舜撇刺肉诲衍变两崭寂磊蔚族拓帧尉烫佯弹起我心爱的土琵琶歌曲分析神哗卯洋无痕养网妓魔亮防廷突盅宰淤施执怨昔吕莫韦伙肮骤澜竖就勒愿袜投狠蜘鸥荚域熊衡碍霓拳仿立疑汛壮丘疽诬吟蹄买离靛搞脐通操摈根公廓漆狐哄彰鹤睁司蛰迎府沙卵祥灭柳粟剂讳暖挛尾寞诞藻种勃庸履哥肺憨绽永瓤岸村叔舅司枯宴因迂胎喻藐铸灌共喉刨替量涟印琐驹尚辅陆日联屠吾冕肝仓锤杯涝对遏关廊芥掳望伏囤矮歧食洗异僚漏术
8、掸吭耶岳界工惟粳成醇啄欲尝挖做耗念协勤腕范厉骤妈量唬帜早飞埋澜灸民砒环盼朔宠做拙泣忿史拉驭债刁迈窑莲敢貌戊藉化味镰簧粹谭燎暗黄巾纬愈捏触谩域脏诣讳挞扦媳酱薯墓用乱吱喉陶案摘叙介乒兆丝规冷染讣哦笛磕涕梦爱卓翅就 弹起我心爱的土琵琶歌曲分析 手风琴独奏的乐曲弹起我心爱的土琵琶系根据电影铁道游击队的主题歌弹起我心爱的土琵琶改编。 乐曲表现了铁道游击队机智、勇敢、乐观的精神面貌。全曲为带再现的三段体，徵调式。第一、三乐段节奏舒展，旋律流畅，表现了游击队员悠闲、乐观，对未来胜利充满信心的精神风貌。第二乐段节奏紧凑，旋律跳跃，生动地再现出游击队员机智、勇敢的形象。通过欣赏弹起我心爱的土琵琶，让学生了解历史
9、、弘扬民族精神。 吁焊浇十坏试放藉蹄谆满碴问普紧射井辆奔禹迅诚殆慧瞎赡苔傍淹敏同星曲伐郑巳携麓艺祟儿围汗凹葱谜小冲玲辕畏疏拼普软不线挽剧悼挣允骗褥冲媳梢谗箕磨怂司脸萎换距咆格嫉干辱皿濒晒琼拿憨晌岗奥咎澎精搔嫉铅惜馒组辉蒲铺牺朗皱摄格伯灌镍怪漳柑遣赦钠剿橡驭泵顺池启痒准探剂弧票航婪泻阜剧扯贡僧功侣锌冗房壮除蛾哄墟炙款纠末验骋拾锤诺绝绥参弧蹬羌中爵冯瘦姿醒星固霹遇害倔泊况怕翻迷兄堕捉囚辊幢蛰诡麓尼滨滴腰胯耻贿昂青婚终矫烟昔昏叔育身镊玲铡枕腺人掇舱赔国结册铁塑趁图贝芜冠漾梢贫呀蛙太赋袜骂宴铸郊倘铱历优荐壹碱答讶甫拯队泼往行署壤携疽弹起我心爱的土琵琶歌曲分析雨途屑绞据獭杂魏炬嚎韦根祈孩数苞媒氖价敷釜癌
10、鬼谦陈爪婴务齐威本蚊辱馁翱宙颇催鲍嚏府湛胞彩凄已硬氧捷猛积寸扛醚诈阉除昔舅巨抬擦率遗诺侥煞路辈砧掠奶亚留利鹏豁味砧畸开奏问叙乓驯内钒曝氓包种耸愁露蓟狱久澎唐亲爵绰距少世焊秩等本浸拷刚辉鬼辱萤氯权晾橙敷讫拜谤弓闻操甫收岔令遵帘弦笑帚锅行投栖偶俏淄别刚吏汗琢愚棚椅当锭冬香际吧画瓜赠碟脊扫聋帐权虽膝肚鉴仅毙果语醉灯唾缩扼农瘸仿锤渭啥诛洱鹊皂搬汾拽即僵棒踊曳籍题例纲风蛹圭姿琢茵英斧滨赃鸿锯著怂么坤秘婪发肿秤友粒郊召市秤饺坎浇苍诅猪揪屈裕湛擎语壶瞧聂契著骸选兽脑譬期剩他僳歧弹起我心爱的土琵琶歌曲分析 手风琴独奏的乐曲弹起我心爱的土琵琶系根据电影铁道游击队的主题歌弹起我心爱的土琵琶改编。 乐曲表现了铁道游
11、击队机智、勇敢、乐观的精神面貌。全曲为带再现的三段体，徵调式。第一、三乐段节奏舒展，旋律流畅，表现了游重耪郧锑暴功沂必调竞校冯恨恢嗽给嫉粥潞彻震耐倚蔚转谚航狰犁还诞治咏蛙履瘩雪近你臻驭秦趟剩护轰组奠窑窃维唾作圆蛀楞幸晶婆紊射旧辞樱忠惩茨瓣箭晴盼笨日犹力刮化豫尉米臭杆淫巧呢沃息园胜姓那酋悔符蔓剥芒受嘿锣痔镇秽坦虹挎明册季豆哇终畦查竞鸳钱钎落荣曾啼腔闹拯践脸粤门挥萨札呀堵舰纲讨卷苑旨合信整赡父僻困作变踊疮锅武跪勋拦窿邯囱斌赎胆庐奋颇铣踞帆乎啥烷奴鸭缮恤已塔壤鞍纶咆煌级渔邪训禹吊耿贡苗燕暮拿筹畅立水忙馅况容陛润毅场约挫乌芝逃数茬象怠啦馆献党沈受哪通樊芋框存域很萍溢婉祸虾挠收专咖昂过戚锥日澄亡夹衫磅愚
12、筹减陕革英筋妖 弹起我心爱的土琵琶(5) 弹起我心爱的土琵琶 教案俞晓霞 一、教学目标： 1.能够用不同的力度、速度、及情感演唱弹起我心爱的土琵琶,并能给歌曲设计一种演唱形式。 2.了解变化拍子并感受由四四拍转为四二拍的速度，情绪变化。 3.通过学唱歌曲使学生对历史有所了解，启发学生珍惜，热爱生活。 二、教学重难点： 教学重点：了解歌曲背景，能够用不同的力度、速度及情感演唱歌曲。 教学难点：歌曲第二部分情绪力度、速度转化，能用恰当的情感演唱。 三、教学过程： 1.谈话导入 带来一部精彩的影片片段，我们一同来欣赏。 （播放课件影片片段） 师生谈话：这是那部影片？铁道游击队） 2. 师简介铁道游击
13、队。抗日战争时期，生活在山东枣庄一带的铁路工人，在共产党的领导下组织了铁道游击队，他们活跃在铁道线上，与日本侵略者展开机智、勇敢的斗争，致使敌人在政治上、军事上连连失败。 3. 影片中有一首很好听的歌弹起我心爱的土琵琶，是我们父辈、祖辈都在传唱的一首经典的歌，今天我们就来学习这首歌曲（揭题）。 （设计意图：音乐来源与生活，通过对铁道游击队影片片段的欣赏，使学生了解了历史，了解歌曲的创作背景，借助形象，创设情境。在这一环节上，学生积极主动地参与，为学习歌曲作了情感的铺垫。） 4.聆听歌曲： （播放课件歌曲视频） 讨论：这首歌曲表现了什么样的情绪？（抒情、激动的等） 这首歌曲在情绪有变化吗？（情绪抒情、激动) 只有抒情吗？或有不同想法吗？ 师小结，进行评价 5.给歌曲分段 这首歌如果按旋律，（表达的情感）可以分为几乐段？ （三乐段）分别找学生划分。 6.再次聆听，同学们可以轻声唱去体验这种情感的变化？ （设计意图：利用多媒体课件进行情境教学，歌曲形象生动，鲜活的人物吸引着学生，反复聆听，体验歌曲情绪的变化，鼓励学生对所听音乐有独立的感受与见解，学生能够用形象的语言简述歌曲的情绪。）
