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1、2023年最新的带修辞手法的好段落14篇修辞手法 教学目标：系统了解修辞手法的定义和几种常见的修辞手法，能辨别各种修辞手法的不同之处 教学重难点：能简要分析修辞方法在具体语言环境里的表达效果的作用，并且在写作中运用各种修辞手法 一、修辞手法的定义：一一一 通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式使语言表达得准确、鲜明而生动有力的方式或方法。 二、常见修辞手法：比喻、比拟、排比、夸张、对偶、反复、引用、设问、反问、顶真、回环。注意：有些句子，不单单使用一种修辞手法。. 1、比喻（打比方）：根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物比方另一个抽象的、深奥的事物。两者必须是有相似之处但本质不同的事
2、物。 窗体底端 运动员像离弦的箭一般向终点跑去。 字典就好像一个不开口的老师一样。 窗体底端 小弟弟的脸胖乎乎、红扑扑的，看上去真像一个可爱的大苹果，我真想去咬上一口。 柔情似水、冷若冰霜、胆小如鼠、力大如牛、如花似玉、如胶似漆、恩重如山 作用：形象生动，简洁凝练地描写事物，讲解道理。 2、比拟：把一个事物当做另外一个事物来描述和说明，可分为拟人和拟物两种。 好雨知时节，当春乃发生。（拟人） 我不想说我很清洁, 我不想说我很安全, 可是我不能拒绝人们的误解, 看看紧闭的圈数数刚下的蛋, 等待被扑杀的危险. 吃我的肉我没意见, 拿我的蛋我也情愿, 可是我不能容忍被当作污染, 想想命运的苦擦擦含泪
3、的眼, 人的心情我能理解。（拟人） 我们到了一个地方，就要同那里的人民结合起来，在人民中间生跟开花。（拟物） 是什么风把你吹来了？（拟物） 拟人的作用：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使事物人格化，从而达到形象生动 的效果 3、排比：把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。 看的是书，读的却是世界；沏的是茶，尝的却是生活；斟的是酒，品的却是艰辛。 爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。 作用：条理清晰，
4、节奏鲜明，增强语势，长于抒情。 4、夸张：对描述的客观事物故意“言过其实”，把事物的形象、特征、作用夸大或缩小，突出印象。 危楼高百尺，手可摘星辰。李白夜宿山寺 白发三千丈，缘愁似个长。李白秋浦歌 一手遮天 、一步登天 、壮志凌云 、垂涎三尺、怒发冲冠 、沉鱼落雁 、胆大包天 作用：突出特征、揭示本质、给读者以鲜明而强烈的印象。 5、5、对偶：窗体底端 用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。 对偶主要是从结构形式上说的，它要求结构相称，字数相等。 墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事
5、关心 抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。 作用：形式整齐、音韵和谐、互相映衬，互为补充。 6、反复：句子中连续出现2个或以上的词语 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。朱自清 周总理，我们的好总理， 你在哪里？你在哪里？ 你可知道，我们想念你。十里长街送总理 作用：强调某种意思，抒情强烈，富有感染力。 7、引用（用典）：写文章时，有意引用现成语、诗句、格言、典故等， 以表达自己的思想感情，说明自己对新问题、新道理的见解。 爱国是什么？是陆游的“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”；是杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”；是林则徐的“苟利国家生死以，岂以祸福避趋之”。 记得“满招损，谦收
6、益”，你可不要因为一时的胜利就骄傲得忘了学习！ 作用：增强说理的说服力，增加文采。 8、设问：先提问题，再回答案，无疑而问，自问自答，目的在于引起读者的注意和思考 独具特色的北京胡同在新世界还存在多少？经过调查，北京日报的记者得出的答案是：459条。 英雄需要什么？有人问，英雄需要什么？有人答：能力？机遇？朋友？而我说：英雄，需要对手！ 狼的本性会突然改变吗？不会，绝对不会！ 作用：引人注意，启发思考。 9、反问：无疑而问，明知故问，答案在问句之中。 花木兰代父从军，决战沙场的飒爽英姿又岂是一般男子可以相提并论的？ 你自己呢，难道没有该责备的地方么？ 不入虎穴，焉得虎子？ 皮之不存，毛将焉附？
7、 塞翁失马，焉之非福？ 人非圣贤，孰能无过？ 作用：加强语气 10、顶针：上文的词语、句子用来作为下文的起头，前后首尾相连，上递下接。 看我作我，我看我，我也作我 装谁像谁，谁像谁，谁就像我 虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也。（愚公移山） 归来见天子，天子坐明堂。 知无不言，言无不尽。 作用：结构严密，气势连贯，步步推入，揭示事物内在联系 11、回环（回文）：利用词语相同或基本相近而顺序不同的语句，来表现两种事物之间的关系。 人不犯我，我不犯人。 用人不疑，疑人不用。 来者不善，善者不来。 弟弟很贪玩，每天在阳台那里跑上跑下，跑下跑上，玩得不亦乐乎。
8、 “有困难找民警”岂能变成“找民警有困难”？ 作用：揭示事物内在联系，表示动作行为的来回往复，具有讽刺效果。 带修辞手法的好段落(2) 一、比喻 1、定义：俗称打比方。用具体的、浅显的、人们比较熟悉的事物来形容抽象的、难懂的、人们比较陌生的事物。 2、作用：使表达更加形象生动 3、结构： 本体（被比喻的事物） 喻词（表示比喻关系的词语） 喻体（打比方的事物） 4、要求： 本体和喻体不能是同一类事物！ 据感情选择合适的事物。 5、分类 6、判断，下面的几个句子分别属于哪种比喻句？ （1）漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 （2）一本你喜爱的书就是一位朋友。 （3）飞跃的羚羊，勇夺奥运金
9、牌。 （4）忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 （5）问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 （6）水是眼波横，山是眉峰聚。 有五种“像”字句并不是比喻句。 一、表示比较 1、江上的轮船像一叶叶扁舟。 句中的“轮船”和“扁舟”是同一类事物，通过比较，突出长江水的浩大。 2、奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。 句中以前的奶奶和现在的奶奶形象，是同一个人在不同情况下的比较。 3.他还是像过去一样喜欢打乒乓球。 这句中的“像”表示相同，故不是比喻句。 二、表示举例 1、“你骗谁，像你这样的大官会没有钱？” 2、“像您这样的高个儿干不了这重活儿” 3.“老师就像我们的妈妈一样” 三、表示猜测 1、珊迪
10、听了，目不转睛地看着我，好像表示感激。 2、小丽好像看出了我的心思 四、表示联想 1、皮鞋匠静静地听着，他好像面对着大海 2、鸡咯咯地叫着，用嘴啄着木板，好像说：“小主人，快放我出去吧！” 五、表示说明 1、猎人微笑着说：“在大森林里，你不能像个客人，得像个主人” 2、狼连忙半闭着眼睛，说：“我是狼狗，所以有些像狼” 两个条件： 一是“像”字前后要有两个不同类的事物； 二是这两个事物要有相似点。如果同时具备了这两个条件，那就是比喻句。 找出比喻句，在括号里打 “ ”。 我们好像在哪见过面。( ) 他瘦得像一只小猴子，可跑起来特别快。( ) 漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜。(
11、) 威尼斯的小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。( ) 黄河是中华民族的摇篮。( ) 二、拟人 1、定义：把本来不具备人的动作和感情和事物变得和人一样。 2、作用：让事物有感情、有语言、有动作。 3、分类： 把生物拟人化 把非生物拟人化 把抽象概念拟人化 4、区分一下，下面的句子都属于拟人句吗？为什么？ 弟弟快活地眨着眼睛。 夜空中，无数星星顽皮地眨着眼睛。 5、判断，下面的几个句子分别属于哪种拟人句？ （1）春尚浅，几处山顶上的梅花却挣扎着吐出红苞来。 （2）收音机天天说个不停，令邻居十分讨厌! （3）真理它却不会弯腰。 （4）一捆捆的稿纸从屋角的两只麻袋中探头探脑地露出脸来 （5）油蛉在这
12、儿低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 （6）资本就是从头到脚每个毛孔都渗透着血污来到世间的。 三、夸张 1、定义：对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小。 2、作用：突出事物特点，加强作者感情，引发读者联想。 3、分类： 扩大夸张。故意把事物说的“大、多、高、深、强”等的夸张形式。 例如：蜀道之难，难于上青天。 缩小夸张。故意把客观事实说的“小、少、低、浅、弱”等的夸张手法。 例如：乌蒙磅礴走泥丸 超前夸张。故意把客观事物说的超前。 例如，农民们都说：“看见这样翠绿的麦田，就都嗅出白面包子的香气来了。 4、判断，下面的几个句子分别属于哪种夸张？ 力拔山兮气盖世。 ( ) 滴水不漏 ( ) 她
13、还没有端酒杯，就醉了。 ( ) 3、排比 1、定义：用三个或三个以上结构相同，意思相近或者相关而且语气相一致的词组成句子，成串排列。 2、作用：写人更全面、写景更优美、抒情更强烈。 3、分类：部分排比 整句排比 段落排比 4、要求： 不同事例、不同方面； 字数基本相同，感情一致。 5、例文： 秋 你悄悄走来，默默无声。你向人们展示出一幅绚丽的美景，你给人们带来了一派丰收的景象。 你悄悄走来，走进花园。霎时万紫千红、千姿百态的菊花盛开了。它们有的把波浪似的金发披在肩上，有的把美丽的长裙系在腰上，光彩夺目，美不胜收。 你悄悄走来，走进田间。秋风过处，五谷飘香。那一片片庄稼，远看，好似翻滚的千层波浪；近看，稻谷笑弯了腰，高粱涨红了脸，玉米乐开了怀。这时候，地
