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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑2022部编版人教版语文上册六年级第7单元教案等，doc 2022部编版六年级下册语文教案 伯牙鼓琴 一、教材分析： 我说课的内容是六年级上伯牙鼓琴这篇文言文，陈述了一个千古流传的高山流水遇知音的故事，故事的主子公伯牙与钟子期的真挚情义让人感动。本文行文简单流畅，只有百余字。 这篇课文的意图，一是让学生借助解释了解文言文的大意;二是感受朋友间相互理解的纯真友情。本文教学的重点放在全文的重点字词理解和全文的翻译，并在此基础上记诵积累。教学难点在于让学生体会伯牙、子期之间真挚的友情。 二、分析学生特点： 到现在为止，学生已经接触过不少文言文，他们已初步把握了通过
2、多读、借助解释和工具书读懂文言文的学习方法。虽然有部分学生的基础较差，但是他们的学习能力还是很强的，教师教会他们学习文言文的方法后让他们自学，有助于培养他们的自学能力。至于课文所包含的人文内涵学生未必能深入理解，只要让他们有所体会就可以了。 三、教学目标和重难点： 1有感情地朗读课文，并背诵课文。 2根据解释和辅助资料理解词句意思，分小组合作翻译全文。 3感受伯牙和钟子期之间真挚的友情。 1重点：学生能依据解释和工具书读通、读懂课文内容，在此基础上记诵积累。 2难点：感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。 四、教学理念： 新课标对文言文教学的要求是“让学生吸收祖国语言文化的宝贵遗产，培养学生
3、健康的审美情趣和审美能力。另外，新课标提出的以学生自学为主，教师以指导为主的教学理念，因此以小组合作的形式学习的效果是对比好的。而老师在这个过程中，只是一个组织者，而不是主导者，因此我把全班同学分为了八个小组，每个小组6个同学。 在陈述第七单元文言文的时候，我尝试着采用小组合作的形式来上课。然后为每个小组预设好具体的任务，并把每个任务的要求写在一张纸上，让各个小组抽签。而这些任务就是文言文学习的过程和方法，而重点就放在了字词意义的理解和全文的翻译。任务当中有简单的，有的是课本注解找不到的，这样适当地给他们一些有难度的题目，会让学生觉得有挑战性。第一课时主要是让学生合作完成任务，并让他们举手请求
4、老师的帮忙；其次课时主要是汇报他们学习的成果。 五、教学准备：学生完成的学习任务、多媒体课件。 六、教学过程 （一）导入：播放高山流水水墨动画，这个动画只有三分多钟，大致陈述的是伯牙和钟子期两人相遇到相知的过程。可以作为学生学习本文的一个辅助资料，又可以吸引学生的学习兴趣，从而导入本节课的内容。 （二）朗读课文 1.先让学生自由朗读，并根据自己的理解读准课文节奏，读出感情。 2.师范读，学生齐读，引导学生感受文言文的节奏和韵味，在读正确的基础上读流畅。 重点指导难句：善哉，峨峨兮若泰山！善哉，洋洋兮若江河！ （三）小组合作，完成学习任务 我为每个小组设定好了他们要完成的任务，有了明确的题目和要
5、求，学生自学起来就有了目的性。从题解、文章出处的简介，到重点字义的解释，每一句话得翻译，再到涉及本文的相关问题，文章寓意等，都由学生通过合作自主学习。 而在他们汇报学习成果的过程中，有的字义理解或句子翻译会出现错误，这时让学生自己去判断、探讨、解决，而老师就作为一个助手帮他们做出一些补充说明。 此外，我会适当穿插一些问题让他们思考和解决。而在本课，由于课文中有一些文言虚词是他们没有接触过的，例如“哉“兮“夫这些词语，特别是语气词，对文章的感情抒发有十分重要的作用，借此可以指导他们的朗读；此外，在此基础上，还可以引导学生进行语言的拓展和运用，例如形容山高的“峨峨兮形容水势盛大的“洋洋兮可以换成其
6、他词，再为他们创设伯牙鼓琴的情境，让学生仿造句式完成句子。 结果，把每个小组提出在学习的过程中遇到的问题挑拣一些有代表性的展示出来，让学生共同解决。 （四）学生质疑，共同探讨 在学习的过程中，由各小组提出问题；并让全班共同解决问题，老师作点拨。 1.伯牙和子期是怎么相遇认识的？ （师适当补充伯牙和钟子期相遇相知的背景资料） 2.为什么题目是伯牙善鼓琴，而写得更多的是钟子期？ 3.何是知音？何是知己？两者是否一样？ 有一个小组提到，为什么题目是伯牙善鼓琴，而文中屡屡写钟子期。通过这个题目的解答，可以让学生拓展一些文言知识，通过举例子让学生知道有一些篇目是没有题目的，而后人在整理编辑的时候往往用文
7、章的首句作为题目，例如论语中的学而篇，还有古诗十九首中的迢迢牵牛星等。而还有一个小组提出知音和知己有何不同，虽然这个问题貌似有点咬文嚼字和钻牛角尖，但是通过补充一些资料对他们进行点拨，会让课文起到升华主题的作用。 （五）教师总结 总结伯牙和钟子期相遇相知的过程，引导学生体会二人之间的深厚情义。 （六）课外拓展 让学生收集有关知音知己的诗歌。 （七）布置作业：背诵全文。 文言文二则 吕氏春秋：是在秦国丞相吕不韦主持下，集合门客们编撰的一部黄老道家名著。成书于秦始皇统一中国前夕。此书以儒家学说为主干，以道家理论为基础，以名、法、墨、农、兵、阴阳家思想学说为素材，熔诸子百家学说为一炉，闪烁着博大精深
8、的聪慧之光。吕不韦想以此作为大一统后的意识形态。但后来执政的秦始皇却选择了法家思想，使包括道家在内的诸子百家全部受挫。吕氏春秋集先秦道家之大成，是秦道家的代表作，全书共分二十六卷，一百六十篇，二十余万字。 月光曲 22月光曲 【教学目标】 1.会写本课8个生字，认识多音字“传，理解生字组成的词语。 2.有感情地朗读课文，理解课文内容，初步学会辨别事物和联想，背诵第九自然段。 3.能借助语言文字的描述展开想象，体会月光曲的内容、意境、情感的美。 4.学习运用联想描写事物的方法，体会贝多芬的良善和爱心。 【教学重点】 体会贝多芬创作月光曲的过程。 【教学难点】 学习展开联想和想象进行表达的方法。
9、第一课时 【课时目标】 1会写“谱等8个生字。 2指导学生在初读课文，了解课文大意的基础上，概括文章的主要内容。 【教具准备】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用荣德基小学课件） 【教学过程】 内 容 荣德基课件页码 一、导入新课 1.播放月光曲，请同学们欣赏一段音乐，细心听，你仿佛听到了什么？ 2.你知道这是谁谱写的什么曲子吗？ 3.板书课题：月光曲。 二、介绍贝多芬 贝多芬: (1770-1827) 德国有名作曲家，是德国维也纳古典乐派的代表人之一，28岁起听力渐渐减退，至50岁时双耳完全失聪，但他却一直坚持指挥、创作。贝多芬的主要作品有交响乐9部，钢琴奏鸣曲32部，钢琴协奏曲5部
10、，小提琴协奏曲一部，弦乐四重奏16部等众多作品。 三、初读感知 1.听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 2.学生初读。要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 3.检查初读状况 （1）认读生字 练 读词语，读生字，再组词。 出示带生字的新词，让学生认读。 谱写 莱茵河 盲目 纯熟 琴键 一缕 迷醉 （重点指导生字，前鼻音“纯；后鼻音“盲、涌等。） 你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。 指导读以下的词语：盲目 纯熟 一缕 注意读准“盲、纯、缕的字音。 （2）学习多音字：传（chun zhun） 练 读句子，找发现。 这是一个古老的传闻，它的真实性已无法考证。
11、 读一读：传(chun)说中国古典四大名著之一的红楼梦，是曹雪芹的自传(zhun) 。 （3）理解词语 练 把词语和意思连起来。 纯熟 宁静，恬静。 宁静 十分熟练。 断断续续 形容微小的波浪闪闪发光。 微波粼粼 时而中断，时而继续。 （4）指名读课文，检查朗读状况，看字音是否正确，句子是否通顺。 4.再读课文，理清顺序。 （1）自由朗读课文，想一想：课文写了什么？（本文陈述了德国有名音乐家贝多芬因可怜穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作月光曲 的传奇故事。） （2）梳理课文思路 练 填空：本文陈述了德国有名音乐家（贝多芬）因可怜穷鞋匠兄妹而为他们（弹琴），有感于盲姑娘对
12、音乐的痴迷而即兴创作（月光曲）的传奇故事。 加彩字需重点指导。建议用荣德基课件的“笔顺演示完成教学。 四、学习“会写字 谱 莱 茵 盲 纯 键 缕 陶 1.学生字 认读含有会写字的词语，读会写字，观测笔顺，把握结构、音序、部首，组词，造句。 2.指导书写 （1）观测生字书写特点，交流。 （“谱、纯、键、缕、陶，左右结构，左窄右宽。 “莱、茵、盲，上下结构。） （2）老师范写,重点指导左右结构的字“谱、缕，上下结构的字“盲，学生练写。 谱：普字上边点和撇与横分开，亚字扁宽、中间两竖、下横要长，日字窄小。 盲：亡字扁宽、上横要长、竖折的竖靠左、折要短，目字稍窄、宽度与折相当。 缕：纟要窄，米字中竖
13、下边要短、下撇和捺稍长，女字扁宽、末笔长点要有力。 练 学生练写,教师巡查指导。 投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。 六、课堂小结 本节课我们通过朗读、指读，读熟了课文，把握了字音，学习了本课生字，理解了词语含义，并把握了识字、理解词语的方法。另外，读完这篇课文，让我们诚恳地感受到贝多芬因可怜穷鞋匠兄妹而为他们弹琴。 七、当堂检测 （建议使用荣德基课件中的“当堂检测做训练。） 八、课后作业 （请课后完成典中点本课的“基础练习板块的习题。） （1） （2） （3） （4） （5） （7） （8） （17-29） （9-12） （13） （14） （15） （16） （
14、17-29） （30） 其次课时 【课时目标】 1. 了解贝多芬创作月光曲的经过。 2. 培养学生的语言感悟力、想象力和音乐鉴赏能力。 3. 背诵课文第九自然段，想象描绘的画面，感受乐曲的美好。 【教具准备】 课件。 【教学过程】 内 容 荣德基课件页码 一、复习导入 1.听写生词。 2.说说本文的主要内容 二、学习1至5自然段 1.出示：两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了大量有名的乐曲。其中有一首有名的钢琴曲叫月光曲，传闻是这样谱成的。 （1）这一句在文中起什么作用？ （总写贝多芬创作了月光曲，起到引起下文的作用。） 2.课件出示：一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊!我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！ 一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。姑娘说：“哥哥，你别忧伤，我不过随意说说罢
