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1、Word大班科学教案认识蚯蚓反思 大班科学教案熟悉蚯蚓反思可能是您在查找幼儿园大班科学教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、大班科学教案熟悉蚯蚓反思 活动目标： 1.通过捉蚯蚓活动，了解蚯蚓的形状特征、习性及用处。 2.培育仔细观看的习惯。 3.考验小伴侣们的反应力量，熬炼他们的个人力量。 4.能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。 活动预备： 1.可乐瓶底若干个，小木棒若干根。 活动过程： 1.捉蚯蚓。 (1)带领幼儿在草地上或花坛中挖几条蚯蚓，并看看它在泥土中是怎样活动的。 2.观看蚯蚓的形状特征。 蚯蚓的身体像什么?什么颜色的?有没有脚、眼睛和耳朵?是怎样运动的? 蚯蚓
2、的身体瘦长、圆圆、光滑、松软;全身由很多环节组成。头较尖，嘴长在身体最前面。它没有眼睛、鼻子和耳朵，也没有脚，它是靠身体的一伸一缩向前移动的。 3.了解蚯蚓的生活习性何用处。 蚯蚓生活在什么地方?它吃什么?有什么本事和用处? 蚯蚓生活在湿土中，吃土中腐烂东西，有时也钻出地面，吃地面上腐烂的叶子。它喜爱在土壤中钻洞，人们称它为松土能手。它的粪便是好肥料。蚯蚓还可以做中药治病，也是家禽、家畜的好饲料。 4.叙述故事青蛙和蚯蚓 活动反思： 活动过程中可能会消失幼儿兴奋紧急的场面比如：在摸蚯蚓环节时有的孩子胆小不敢摸、或者壮大胆把蚯蚓捏死的意外，我们要赐予幼儿正确的指导和处理好该事情，让幼儿处于一种轻
3、松、自然地状态下完成认知。纲要提出：以关怀、接纳、敬重的态度与幼儿交往。急躁倾听，努力理解幼儿的想法和感受。支持鼓舞它们大胆探究与表达。整个过程关注幼儿在生活中的表现和反应，敏感的觉察他们的需要，准时以适应的方式应答，形成合作探究式的师生互动。 2、大班科学熟悉蚯蚓教案反思 大班科学：熟悉蚯蚓 活动目标： 1、感知了解蚯蚓的部分生理特征和生活习性。 2、学习用简洁的方法探究蚯蚓，并能将结果记录与沟通。 3、产生对蚯蚓的进一步探究欲望，知道要爱护蚯蚓，形成初步的环保意识。 4、能乐观地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物变化的愿望。 5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的看法。 活
4、动预备： 蚯蚓若干条，试验用品(尺、放大镜、玻璃板、盆子、泥土等) 活动过程： 一、引题 昨天晚上，我听到窗台上两盆化在谈天： 一盆说：我盆里的泥土太硬了;紧紧的裹着我的根部，我汲取养分都困难。你看，我都快枯萎了。 另一盆说：我盆里的泥土松松，软软的，我可以尽情的汲取养分。你看，我长得多茂密。 为什么两盆泥土会不一样呢?这里面有什么隐秘? (倒出来看看) 原来是小蚯蚓在帮花儿松土，花儿才长得茂密，葱绿。那我们帮花儿感谢小蚯蚓。 二、幼儿自主探究，试验并记录 1、小蚯蚓长是得什么样子的?请你认真的看一看、摸一摸，观看一下。每人用盒子拿一条蚯蚓去讨论讨论。(为幼儿供应放大镜和透亮 的小盒) 沟通结
5、果：小蚯蚓长得是什么样的? 蚯蚓是环节动物，细瘦长长的，没有眼睛、鼻子和耳朵。身上有很多水分，摸上去湿湿的。头部有环带。 2、小蚯蚓是怎么运动的呢?用动作学学。摸摸它的腹部。 一伸一缩 蠕动 腹部有刚毛。蚯蚓借助刚毛爬行。 3、小蚯蚓还有什么隐秘呢?它究竟有多长?蚯蚓在地上会爬，它在玻璃、纸上上会爬吗?哪里爬得快?它喜爱什么环境是干干的还是潮湿的?它为什么总是躲在泥土里?他喜爱光吗?我们来做几个试验讨论讨论。(出示表格)讲解操作方法与要求。 试验一：供应尺量。 试验二：供应玻璃和马粪纸。 试验三：供应手电和纸盒 试验四：供应软硬不同的泥土 另外： 供应笔记录 沟通探究的结果： 蚯蚓有不同的长度
6、;蚯蚓在玻璃上、纸上也会爬，蚯蚓蚯蚓没有眼睛，但是他可以感受到有光。他喜爱生活在潮湿的泥土中。 三、拓展讨论 我们发觉了蚯蚓的这么多隐秘，你还知道蚯蚓的什么隐秘? 蚯蚓的粪是珍宝，可以养鸡、鸭、鱼等。 蚯蚓是中药，叫地龙。 蚯蚓还是一种菜，养分很好。 现在有一些人养蚯蚓。 (出示信)2022年中国要进行奥运会，要请小蚯蚓来帮忙，这是为什么呢? 蚯蚓会处理垃圾。 小小蚯蚓真能干，是我们人类的好伴侣。 四、延长活动： 1、有一条蚯蚓受伤了，我们把它养在教室里，看看它会好吗?会有什么变化。 2、把蚯蚓送回家， 活动反思： 活动过程中可能会消失幼儿兴奋紧急的场面比如：在摸蚯蚓环节时有的孩子胆小不敢摸、
7、或者壮大胆把蚯蚓捏死的意外，我们要赐予幼儿正确的指导和处理好该事情，让幼儿处于一种轻松、自然地状态下完成认知。纲要提出：以关怀、接纳、敬重的态度与幼儿交往。急躁倾听，努力理解幼儿的想法和感受。支持鼓舞它们大胆探究与表达。整个过程关注幼儿在生活中的表现和反应，敏感的觉察他们的需要，准时以适应的方式应答，形成合作探究式的师生互动。 3、大班科学活动教案：蚯蚓教案(附教学反思) 活动来源： 体育活动时，我带领幼儿到软质地面上玩“爬爬乐”的嬉戏。嬉戏休息时，有几位幼儿发觉了旁边花圃里有蚯蚓。平常幼儿很喜爱小动物,但对蚯蚓却不太了解。孩子们有的能用土语说出蚯蚓的名称,但观看不细致,不能精确 地用口语表达
8、其形状特征,更不了解蚯蚓的“再生力量”,但有的不熟悉误认为是怪物、大坏蛋。大班孩子，思维活跃，想象力丰富，对事物布满奇怪 ，小小的蚯蚓极大地激发了他们的探究热忱。他们在谈论着，有几个胆大的孩子还用小棒子将蚯蚓挑起来观看。 纲要中提出：孩子们的探究活动应从身边的事物开头。生活中有很多不起眼的东西，其中往往蕴含着丰富的教育价值。为此，我设计生成了科学活动好玩的蚯蚓，引导幼儿绽开了一系列的观看、讨论活动。 活动目标： 1.感知了解蚯蚓的部分生理特征和生活习性。 2.学习用简洁的方法探究蚯蚓，并能将结果记录与沟通。 3.产生对蚯蚓的进一步探究欲望，知道要爱护蚯蚓，形成初步的环保意识。 4.情愿大胆尝试
9、，并与同伴共享自己的心得。 5.激发幼儿对科学活动的爱好。 活动预备： 多媒体课件谈天的两盆花，蚯蚓若干条，试验用品(尺、放大镜、玻璃板、盆子、泥土等) 活动过程： 一、由多媒体课件情境导入，激发爱好。 老师：“昨天晚上，我听到窗台上两盆花在谈天。”(播放多媒体课件)一盆说：“我盆里的泥土太硬了;紧紧的裹着我的根部，我汲取养分都困难。你看，我都快枯萎了。” 另一盆说：“我盆里的泥土松松，软软的，我可以尽情的汲取养分。你看，我长得多茂密。” 老师：“为什么两盆泥土会不一样呢?这里面有什么隐秘?” (倒出来看看)原来是小蚯蚓在帮花儿松土，花儿才长得茂密，碧绿。那我们帮花儿感谢小蚯蚓。 (孩子们在情
10、境中发觉活动的主角“蚯蚓”，引入课题。) 二、幼儿自主探究，试验并记录。 1.小蚯蚓长是得什么样子的?请你认真的看一看、摸一摸，观看一下。每人用盒子拿一条蚯蚓去讨论讨论。(为幼儿供应放大镜和透亮 的小盒)沟通结果： 蚯蚓是环节动物，细瘦长长的，没有眼睛、鼻子和耳朵。身上有很多水分，摸上去湿湿的。头部有环带。 (引导幼儿细致观看，了解了蚯蚓的外部特征。) 2.小蚯蚓是怎么运动的呢?用动作学学。摸摸它的腹部。 一伸一缩蠕动腹部有刚毛。蚯蚓借助刚毛爬行。 3.小蚯蚓还有什么隐秘呢?它究竟有多长?蚯蚓在地上会爬，它在玻璃、纸上上会爬吗?哪里爬得快?它喜爱什么环境是干干的还是潮湿的?它为什么总是躲在泥土
11、里?他喜爱光吗?我们来做几个试验讨论讨论。(出示表格)讲解操作方法与要求。 试验一：供应尺量。 试验二：供应玻璃和马粪纸。 试验三：供应手电和纸盒试验四：供应软硬不同的泥土另外：供应笔记录沟通探究的结果： 蚯蚓有不同的长度;蚯蚓在玻璃上、纸上也会爬，蚯蚓没有眼睛和耳朵，看不见，也听不见，但是他可以感受到有光，也能感觉到震惊。他喜爱生活在潮湿的泥土中。 (利用多种材料和方法对蚯蚓进行试验讨论和记录分析，感知了蚯蚓的特点和生活习性。) 三、以趣引路，拓展讨论。 我们发觉了蚯蚓的这么多隐秘，你还知道蚯蚓的什么隐秘? 1.蚯蚓的粪是珍宝，可以养鸡、鸭、鱼等。 2.蚯蚓是中药，叫地龙。 3.蚯蚓还是一种
12、菜，养分很好。 4.蚯蚓会处理垃圾。 小小蚯蚓真能干，是我们人类的好伴侣。 (这一环节，幼儿知道了蚯蚓更多的相关学问，知道了我们要爱护蚯蚓，爱惜大自然。) 四、延长活动： 1.有一条蚯蚓受伤了，我们把它养在教室里，看看它会好吗?会有什么变化。 2.把蚯蚓送回家。 (在延长活动中，幼儿了解到蚯蚓受伤分成两段后，它有个小本事，有脑袋的那部分会长出尾巴来，有尾巴的那部分也会长出脑袋来，它就能变成两条蚯蚓啦!) 活动反思： 1.选材生活化纲要中提出：“”孩子们的探究活动应从身边的事物开头。本活动的内容主体来源于生活，结合活动引导孩子们关注四周生活，关爱人类的伴侣蚯蚓。孩子们爱好盎然的参加活动，发觉了蚯
13、蚓的好玩和奇异。 2.环境宽松化整个活动注意每个孩子的参加、探究、讨论。幼儿带着问题去探究、讨论、查找、发觉。幼儿在活动中能很好合作。老师在活动中是材料的供应者，问题的观看者和探究活动的引导者、启发者，为幼儿供应了宽松、自由的探究氛围。幼儿充分体验了自主活动的乐趣，体现了幼儿的主体意识。 3.材料丰富化本次活动的材料，看似简洁，其实蕴含了丰富的内容我们供应了若干条蚯蚓和相关的探究帮助材料避开了幼儿操作时的争抢，有供应了自主选择、探究的机会。 4、大班科学活动蚯蚓教案反思 设计意图： 这是一节极为一般的科学活动，把介绍蚯蚓作为主要的教学目的，没有花哨的预备和内容，也未把一些先进的教学理念结合其中
14、，但这节一般的课却运用了先进的教学设备多媒体。把蚯蚓的各部分特征展现给幼儿，让幼儿直观而又全面的接受学问，同时，取得了用图片教学所无法达到的效果。在本节课中，又利用了因特网，随时解决幼儿所提出的、想知道的各类问题，满意了幼儿的求知欲望，同时也解决了老师对学问了解不全面，从而面对幼儿提问时束手无措的状况。 教学目标： 1、了解蚯蚓的形状特征，知道蚯蚓的一些好玩的事情。 2、充分感受因特网为日常生活带来的便利。 3、培育幼儿对事物的奇怪 心，乐于大胆探究和试验。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。 教学预备： 1、教学课件。 2、事先听过小蚯蚓找妈妈的故
