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1、2022向世界职业技术教育发展大会致贺信学习心得体会近日，国家主席习近平向世界职业技术教育发展大会致贺信，在贺信中指出，职业教育与经济社会发展紧密相连，对促进就业创业、助力经济社会发展、增进人民福祉具有重要意义。随着时代发展的不断深入，对人才的需求更加多元化，技能人才队伍建设越发重要。职业教育事关深入实施新时代人才强国战略，前途广阔、大有可为，要推动现代职业教育高质量发展，打造新时代世界重要人才中心和创新高地的“人才摇篮”。破除思想壁垒，拥抱新变化。职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是通往成功成才之门的重要途径。但受传统教育观念影响，“重本科、轻专科”“重学历、轻技能”的认知
2、过于顽固，部分家长和学生受到长期以来“技校”“技工”等刻板印象的影响，成才观念狭隘，错误地认为职业教育“低人一等”。站在新的历史方位上，面对快速变化的新时代，唯有以思想之变促进行动之变、以行动之变催生发展之变，才能在日益激烈的国际竞争中占得先机。要解放思想，破除陈旧思想禁锢，大力弘扬劳动精神、劳模精神、工匠精神，宣扬职业教育的实用价值，树立“三百六十行，行行出状元”的鲜明导向，转变社会价值认同。要加大政策供给、投入力度，打破技能人才发展瓶颈，打消国民对职业教育发展限制的顾虑，从价值实现、薪资收入、社会地位等多方面提高人才认可度和获得感，全面营造崇尚“工匠精神”、尊重“实操人才”的整体氛围。聚焦
3、提质培优，探索新方式。职业教育是技能人才培养的生力军，职业学校是技能人才培养的主阵地。但我国职业教育长期存在总体生源不足、质量不高的现状。要加快构建纵向贯通、横向融通的现代化职业技术教育体系，建立“文化素质+职业技能”的职教高考制度，贯通人才培养通道，打通职业教育“断头路”和“天花板”；推动职业教育与基础教育、高等教育有效融合，改革和完善职业培训与学历教育的学分累计和互认制度，让职业教育更加融通，职业学校毕业生的升学通道更加宽广。要秉持“学校有特色、专业有特点、教师有特长、学生有特技”原则，勾勒现代化职业技术教育体系脉络，引导职业学校错位发展、特色办学，建设有活力的“双师型”教师队伍，增强专业
4、课程与市场需求契合度，有针对性地对学生实施多样化、差别化的职业培训，全面提升学生的技能水平和职业素质，让学生凭一技之长“技行天下，创享未来”。紧跟时代步伐，解锁新技能。当前部分职业院校专业设置和教学调整不及时，导致学生与岗位匹配“错位”，人才供需“两张皮”。职业教育背靠政府、面向市场，要紧紧围绕国家重大战略发展方向，紧密结合产业升级和技术变革趋势，踏准时代节拍，明确教为产用、产为学践的发展定位，与经济社会发展接轨。要推行校企合作办学，深化“引企入教”改革，主动吸纳行业龙头、企业精英人才参与职业教育，为学生制定长远的专业规划和目标。鼓励企业依托或联合职业学校设立产业学院和企业工作室、实验室、创新
5、实践基地，通过企业导师和院校导师“双导师”、以工代训、以赛促培等形式，推动产教融合。要增强职业教育的针对性、灵活性和适应性，将产业需求“植入”专业设置，围绕产业链、创新链开设新兴产业相关课程。要探索“订单式”和“现代学徒制”培养新模式，打通“学以致用”的通道，实现学业与就业的无缝衔接，让职业教育“有学头、有盼头、有奔头”。2022向世界职业技术教育发展大会致贺信学习心得体会近日，国家主席习近平向世界职业技术教育发展大会致贺信，在贺信中指出，职业教育与经济社会发展紧密相连，对促进就业创业、助力经济社会发展、增进人民福祉具有重要意义。在全面建设社会主义现代化国家新征程中，新一轮科技革命和产业变革升
6、级突飞猛进，新技术、新业态不断涌现，需要更多高端产业人才、更多高技能人才。职业教育作为国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是广大青年成功成才的重要途径。推进职业教育高质量发展，需要政府、企业、社会等多方形成合力，要从办学、育人和评价等环节持续用力，把职业教育“大有可为”的殷切期望，转化为“大有作为”的生动实践。大力破除思想之冰，职业教育的重要性日益凸显。“三百六十行，行行出状元。”社会需要的人才是金字塔形的，各行各业都需要大批科技人才，也需要大批技能型人才。技术技能人才是支撑中国制造、中国创造的重要基础，加快培养数以亿计的技术技能人才，是推进我国由制造大国向制造强国转变、由中国制造向中国
7、创造转变的必然要求。在多种教育形态中，职业教育与经济社会发展联系最为紧密，推进职业教育高质量发展，就要对接产业、优化布局，不断深化供给侧结构性改革。各地各部门要从根本上认识职业教育的重要性，使职业教育获得更多、更有力的政策支持。高等院校、高职院校既要培养研究型人才，也要注重培养应用型技能，这对提升人力资源质量，推动产业升级和经济高质量发展具有重要意义。用心优化行动之效，加快建成现代化职业教育体系。加快构建现代职业教育体系，要加强宏观统筹，将职业教育发展纳入经济社会发展的整体规划。要优化职业教育类型定位，深化产教融合、校企合作，深入推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革。畅通和拓宽职业教
8、育与其他类型教育的融通渠道，打破职业教育的“天花板”，打通中职、高职、应用型本科教育乃至专业学位研究生教育的衔接渠道，做好职业教育与继续教育、普通教育的协调发展，搭建起人才成长的“立交桥”。建设一批高水平职业院校和专业，加紧布局与人工智能、生物医药、养老护理等新兴产业以及现代服务业相关的职教专业，打造精品化职业教育，提升职业教育的竞争力和吸引力，为广大青年打开通往成功成才报国大门。精心呵护培育之果，让更多技术技能人才竞相涌现。职业教育一端连着产业升级、科技创新的宏大叙事，一端连着创业就业、保障民生的万家灯火，使命重大、前途光明。目前，我国建成了世界上规模最大的职业教育体系，开设1200多个专业
9、和10万个专业点，年均向社会输送1000万毕业生，年培训量达1.5亿人次左右。人口红利正更好地转变为人才红利，职业院校与当地经济社会发展同频共振的格局清晰可见，为产业链、价值链迈向中高端提供生力军。近年来，先后举办世界职业技术教育发展大会、全国职业技能大赛等国际国内重大盛会赛事，为广大技能型人才加油鼓劲、指明方向。通过大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，极大提高技术技能人才社会地位和认同感，激励更多青年一代走上技能成才、技能报国之路，为全面建设社会主义现代化国家提供强力人才和技能支撑。2022向世界职业技术教育发展大会致贺信学习心得体会“职业教育与经济社会发展紧密相连，对促进就业创业、助力经
10、济社会发展、增进人民福祉具有重要意义。”日前，习近平主席在致世界职业技术教育发展大会的贺信中，深刻阐明了职业教育在经济社会发展全局中的突出位置和重要作用。站在新的历史起点上，实现职业教育新的发展，需要准确识变、科学应变、主动求变，近年来，贵州省织金县持续提高职业教育质量与发展能力，为推动巩固脱贫攻坚成果与乡村振兴有效衔接发挥了积极作用。疏通教育衔接，让职业教育“香起来”。构建现代职业教育体系，搭建技术技能人才成长立交桥，是乡村人力资源开发的现实需求。织金县中等职业学校一是帮助部分学业困难学生按规定在职业学校完成义务教育，并接受部分职业技能学习，推进职业教育与基础教育衔接，为实现职业预备教育和职
11、业教育的协调发展，发挥中等职业学校的特殊作用。二是强化职业教育贯通培养。为满足乡村生源学生接受更高层次职业教育的需求，学校与毕节幼儿师范高等专科学校、毕节医药高等专科学校、贵州省食品工程职业学院等高职院校协同发展，通过中高职贯通服务地方经济社会发展，为学生提供接受更高层次职业教育的需求。强化产教融合，让技能人才“强起来”。推动巩固脱贫攻坚成果与乡村振兴有效衔接的关键是人才。织金县中等职业学校深入全县各乡镇开展调查研究，精准把握地方乡村的技术技能人才需求，对学校现有专业进行调整。一是改造传统专业。结合中职学校不再招收学前教育和护理两个专业，经学校多方调研，2020年申请并通过评审开设的幼儿保育专
12、业在2021年9月正式招生，共招收学生105人；2021年申请中医护理专业，已通过贵州省中医药管理局的实地评审，同意今年9月开始招生，招生名额100人。二是加大人才培养力度。围绕乡村振兴的要求，结合地方农业农村发展实际，加大乡村农业、教育、医疗等高素质技术技能人才培养力度，为乡村振兴提供人才支撑。2021年的715名毕业生，其中有451名同学升学至高职院校学习，为将来服务乡村振兴打好坚实基础；26名同学选择返乡自主创业，分别从事养殖、种植、开店、生产加工、微商等；238名同学主要在东部城市就业，实现了各自的梦想。优化办学条件，让职教名片“亮起来”。建设一支“脚上有泥、手上有茧、心中有民”的教师
13、队伍，是职业教育巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接的基础。学校为了提升教师的实践能力，以培养合格的双师型教师队伍为着力点，2022年共派教师外出培训300余人次，同时，依据人才培养以及服务乡村振兴需要，引进行业企业技术骨干、管理人员等充实教师队伍，优化职业院校教师专兼结构、能力结构，为乡村振兴培养合格的技术技能人才。此外，织金县中等职业学校还对办学基础设施、校园文化环境、教学实训条件等基础性工程进行扩容提质，2021年对学校汽车运用与维修产教融合实训大楼进行规划装修，继续与上海亿莲莲美容美发科技有限公司、织金衣尚服饰有限公司等企业合作，优化学校基础实训条件，围绕实践动手能力培养训练和顶岗实习，促进了学生职业能力的养成。
