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1、说和做记闻一多先生言行片段 导学案设计(部编人教版七年级下册) 编写者：陈娅兰 第一课时 【学习目标】 1、反复诵读，积累语言，领会文章思想内容。 2、学习本文结构严谨、选材精当的技法。 【相关链接】 走近作者： 臧克家，著名诗人。1905年生于山东诸城，是闻一多的学生和知己。代表作有老马，诗集烙印，被誉为“农民诗人”。2000年获首届“中国诗人奖终生成就奖”；2003年获由国际诗人笔会颁发的“中国当代诗魂金奖”。2004年2月5日去世，享年99岁。 【自主学习】 1、查找相关资料，了解闻一多。（各小组展示收集到的相关资料要求：不能完全照着参考书念，要自己整理，使资料更简明。） 附：闻一多与七
2、子之歌澳门回归之日，七子之歌传唱大江南北，引起观众的强烈反响。大家听了这首歌后不禁潸然泪下，并把它看作迎接澳门回归的“主题曲”。这首歌的歌词是七十多年前一首题为七子之歌的组诗中的第一篇，其作者就是著名的爱国学者和诗人闻一多。 我所了解的闻一多： 2、以自己喜爱的方式初读课文，结合书注和“读一读，写一写”的相关内容，积累词语，并标示出疑难。（方法提示：圈画、积累文中的美词、生词、难字，特别关注成语、四字短语及多音字。） （1）给下列划线字注音。 锲而不舍（）炯炯目光（）目不窥园（）弥高（） 兀兀穷年（）沥尽心血（）无暇及此（）函寄（） 迥乎不同（）气冲斗牛（）心会神凝（）赫然（） 警报迭起（）慷
3、慨淋漓（）群蚁排衙（）硕果（） （2）结合课下注释和工具书，解释下列词语意思。 弥高：锲而不舍： 高标：潜心贯注： 衰微：一反既往： 赫然：气冲斗牛： 迭起：群蚁排衙： 兀兀穷年：迥乎不同： 慷慨淋漓：心会神凝： 3、再读课文，初步了解课文内容，感受作者的情感以及闻一多先生的精神。（朗读时要注意语气、语速、语调及重音的把握。） 4、提出疑难，交流解决。 【合作探究】 1、把握本文写闻一多先生的主要事情，理清文章思路。 （1）运用圈点勾画的方法读课文，看看文章叙述了哪几件事，从中可以看出闻一多先生是个怎样的人。 （2）作者是从哪两个方面介绍闻一多先生的说和做的？文章可依此分为几部分？ （3）各部
4、分之间是怎样衔接起来的？找出结构上起衔接作用的段落。 2、探究本文选材精当的特点：闻一多先生的事迹很多，作者为什么只选取这六件事？ 【拓展提升】 1、学完本文之后，闻一多先生的说和做给你留下了深刻印象。其实，古人也认为说和做对做人来说是很重要的，你能说出称赞“说”或“做”的词语吗？对于是先言后行，还是先行后言，你是如何看的？在言和行的关系中最重要的一点是什么？谈谈你的看法。 2、请阅读朱自清先生悼念闻一多先生的一段话。回答问题。 他有着强大的生命力，常跟我们说要活到八十岁，现在还不满48岁，竟惨死在那卑鄙恶毒的枪下！有个学生曾瞻仰他的遗体，见他“遍身血迹，双手抱头，全身痉挛”。唉！他是不甘心的
5、！我们也是不甘心的！ （1）“他是不甘心的！”这句从侧面表现了闻一多先生的精神。 （2）“我们也是不甘心的！”这句应如何理解？ 【当堂检测】 1、根据拼音写出相应的汉字。 （shui）微（h）然（qi）而不舍 （l）尽心血（qin）心贯注（jing）乎不同 慷（ki）淋漓群蚁排（y）（ww）穷年 2、解释下列词语中加横线的字。 （1）诗兴不作（）（2）锲而不舍（）（3）群蚁排衙（）（4）兀兀穷年（）（5）弥高（）（6）无暇（） （7）迥乎不同（）（8）一反既往（）（9）潜心贯注（） （10）气冲斗牛（）（11）目不窥园（）（12）迭起（） 3、填空。 （1）闻一多先生是一位_、_、_。本文记叙
6、了，表现了他的和精神。该文的作者是_。 （2）人家说了再做，我是_。 （3）仰之弥高，越高，攀得越起劲；_，越坚，_。 （4）在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知_，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，_，并指着这群败类说：_ （5）他“说”了。说得真痛快，动人心，_，气冲斗牛，_！ （6）他，是的巨人。他，是的高标。 第二课时 【学习目标】 1、体会叙述中的抒情、描写和议论，提高语言运用能力。 2、学习闻一多先生严谨谦逊的治学态度、言行一致的高尚人格。 【相关链接】 散文中议论的作用： 散文常用叙议结合的方法表明作者的见解。议论的作用或提示下文，或过渡衔接，或归纳总结。 【自主
7、学习】 1、检测、听写上节课所学字词，组内互查。 2、再读课文，想一想：闻一多先生给你一个怎样的印象？作者又是如何来把他展现在读者眼前的？（全组参与。提示：不必书面表达，口头表达即可） 【合作探究】 一、感受闻一多的人格魅力 1、作为学者的闻一多和作为革命家的闻一多是怎样对待说和做的？联系文章内容具体说说。 2、作为学者和革命家的闻一多，具有哪些崇高的品格？ 3、闻一多前期和后期思想品格上有什么特点？前后期有何变化，又有什么共同的地方？闻一多先生的说和做有什么不同一般人之处？ 4、请简要概括闻一多先生的形象。 二、品味极富特色的语言 5、请同学们再读课文找出你认为写得好的句子，说说它好在哪里（
8、全组参与，可从用词的生动，语言的精炼，感情的丰富，语言的节奏感等方面来思考。） 6、本文用到了多种表达方式，有描写，有叙述，有议论。请同学们结合文中相关段落加以说明。 7、结合课后练习二，理解句子含义。（答案写在课本上） 【拓展提升】 最后一次讲演（节选） 闻一多 这几天，大家晓得，在昆明出现了历史上最卑劣最无耻的事情！李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手？他只不过用笔写写文章，用嘴说说话，而他所写的，所说的，都无非是一个没有失掉良心的中国人的话！大家都有一枝笔，有一张嘴，有什么理由拿出来讲啊！有事实拿出来说啊！（闻先生声音激动了）为什么要打要杀，而且又不敢光明正大的来打来杀，而偷偷摸摸的来暗杀！
9、（鼓掌）这成什么话？（鼓掌） 反动派暗杀李先生的消息传出以后，大家听了都悲愤痛恨。我心里想，这些无耻的东西，不知他们是怎么想法，他们的心理是什么状态，他们的心怎样长的！（捶击桌子）其实简单，他们这样疯狂的来制造恐怖，正是他们自己在慌啊！在害怕啊！所以他们制造恐怖，其实是他们自己在恐怖啊！特务们，你们想想，你们还有几天？你们完了，快完了！你们以为打伤几个，杀死几个就可以了事，就可以把人民吓倒了吗？其实广大的人民是打不尽的，杀不完的！要是这样可以的话，世界上早没有人了。 你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！你们将失去千百万的人民！你们看着我们人少，没有力量？告诉你们，我们的力量大得很，强
10、得很！看今天来的这些人，都是我们的人，都是我们的力量！此外还有广大的市民！我们有这个信心：人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的。历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！希特勒、墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗？翻开历史看看，你们还站得住几天！你们完了，快完了！我们的光明就要出现了。我们看，光明就在我们眼前，而现在正是黎明之前那个最黑暗的时候。我们有力量打破这个黑暗，争到光明！我们的光明，就是反动派的末日！（热烈的鼓掌） 1、试分析“你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来”一句话的含义，表达了作者怎样的感情。 2、选段中“黑暗”和“光明”的含义各是什么？ 3、为了证明自己的观点，闻一
11、多先生从正、反两方面举了例子，这两个例子分别是什么？ 4、这段文字体现了闻一多先生（填“说”或“做”）的方面，即作为的方面。从中可以表现闻一多的精神和的感情。 5、这篇演讲稿表现了闻一多先生对李公仆烈士和爱国民主运动怎样的思想感情？对国民党特务又是怎样的思想感情？ 【当堂检测】 1、解释下列句子中“说”的不同含义。 （1）人家说了再做，我是做了再说。 （2）他并没有先“说”，但他“做”了。 2、指出下列句子使用了什么表达方式。 （1）作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。（） （2）他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。（） （3）饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。（） （4）闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。（） 3、判断下面说法的正误，正确的打“”，错误的打“”。（4分） “人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了不一定做，我是做了也不一定说。”概括了闻一多先生在治学方面的特点。（） “他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏”一句，用比喻的手法，形象地说明了闻一多先生钻研学问的艰难困苦。（） “不动声响，无声无闻”表现了闻一多先生潜心钻研学问，默默无闻，不问世事，与世无争。（） “做了再说，做了不说”赞扬了作为学者的闻一多治学的实干精神和谦虚美德。（）
