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1、走进生活激发想像唤起美好童心不合群的小蝌蚪是一篇充满童趣的科学小故事，除了告诉学生科学之外，让学生感受更多的是文中两个小孩子对蝌蚪的喜爱之情，原来人和动物之间可以如此融洽地相处。因此在上这篇课文时，发现孩子们特别投入，学生特别有味。而我在上课时也结合并利用学生喜欢童话故事，充满幻想这一特点，在上课时设计了这样一个片断：一、情境展现：师：哦，原来这只调皮的小蝌蚪是青蛙的孩子，如果是青蛙妈妈和孩子走丢了，你们想青蛙妈妈的心情会怎样？生：很难过，很担心怕孩子会出事。生：我想没有关系的，让孩子自己去练练胆量，学学本事，长大才会有用。师：真是位有远见的家长。生：如果孩子走失了很长时间了，妈妈就会担心的。
2、师：对呀，那可怎么办呢？你们能不能帮青蛙妈妈想想办法呢？生：青蛙妈妈可以去问问小蝌蚪的朋友，看看他到哪儿去了。生：可以到小蝌蚪常去的地方看看，也可以发动亲戚帮他找。师：这此方法都很好，但是你们能不能想想还有没有更好的办法，最好让更多的朋友都来帮他找。生：可以到电视或广播上去广告。生：可以写一张寻儿启事贴到树林里。师：大家的办法可真多，下面就请大家帮帮青蛙妈妈，替她写一张寻儿启事吧。不过，要写寻儿启事要注意哪些问题呢？生：要写清楚青蛙孩子的形状、颜色，要不然别人会把癞蛤蟆的孩子找来的。那可就糟糕了。师：是呀，要不然就犯大错了，这确实很要紧。生：要写清楚在什么地方走失的，走失了几天。师：对，这样有
3、利于寻找。生：要写清楚寻找人、联系方法，要不然找到后带到哪里去都不知道。师：你们知道的可真多，真是“热心肠”呀！生：最好，在边上再贴上小蝌蚪的照片，这样就更清楚了。师：这办法真妙，贴上照片一目了然！那么下面就让我们代青蛙妈妈写一张寻儿启事吧！二、反思：1、培养想象力，激起美好童心。童话历来是孩子们的最爱。新课标强调：“激发学生展开想像和幻想，鼓励写想像中的事物。”学生的想像之鸟一旦高飞，脑海中便会展现出新颖生动的意象，创新的萌芽便又一次破土而出。因此本节课我充分利用这点，创设了一个让学生展开想像翅膀的情境编写帮青蛙妈妈寻找孩子的童话故事，为学生开拓了较为宽阔的创造精神，培养了学生的想像力，也唤
4、起了孩子内心深处对童话的美好渴望。2、走进生活，学用结合。不合群的小蝌蚪的主角虽是小蝌蚪，但其内容却与孩子的现实生活紧密联系。平时孩子们出去玩，不跟爸妈打招呼，急得爸妈到处找，这是常有的事。因此，利用这一生活情景，让学生结合生活实际发挥想像说说小蝌蚪走失了，青蛙妈妈心情怎样？它会怎样找青蛙？因为这是学生所熟悉的，所以孩子们觉得特别有话说，而且通过说话，也使学生明白如果外出，不跟父母打招呼，父母会担心的，从而深切体会到以后外出得向父母汇报。感受来处爸妈的无私的爱。这样使学生受到教育。接着有学生就想帮青蛙妈妈写寻儿启事，这样由课内到课外，拓宽学生学习范围，让学生了解寻儿启事该如何写，该写清哪些要点，学以致用，扩大学生知识面，一举多得，何乐而不为。相关链接：从生活与教育的关系上说：“是生活决定教育。”从效力上说：“教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。”陶行知的生活教育理论告诉我们“在生活里找教育，为生活而教育。”2
