Word幼儿园小班教案《蝌蚪的五官在哪里》及教学反思 对教案的整理是特别重要的一个环节，在学校里有一半的时间都是在课堂上度过的可是怎么样才能够让课堂上的小伴侣们都能够活跃互动起来，这时候教案的重要性就体现出来了我”我特向您推举"幼儿园小班教案《蝌蚪的五官在哪里》及教学反思"，盼望您看完这篇文章能够找到更多的幼儿园教案 小班教案《蝌蚪的五官在哪里》含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿利用放大镜观看蝌蚪的五官，验证猜想，能猜想蝌蚪的五官并大胆的表述自己的想法，培育幼儿观看力量及动手操作力量，快来看看幼儿园小班《蝌蚪的五官在哪里》含反思教案吧 活动目标： 1.能猜想蝌蚪的五官并大胆的表述自己的想法 2.利用放大镜观看蝌蚪的五官，验证猜想 3.培育幼儿观看力量及动手操作力量 4.能用较清晰的语言叙述自己的观看和发觉 活动重难点： 能猜想蝌蚪的五官并大胆的表述自己的想法 初步尝试运用猜想--验证的科学方法 活动预备： 1.老师教具：蝌蚪透视图、观看记录表 2.幼儿材料：蝌蚪、放大镜 3.预知阅历：活动前观看过蝌蚪 情景设置： 嬉戏指认五官，让幼儿可依据人体的五官位置去推理蝌蚪的五官。
活动过程： 一、嬉戏：眼睛在哪里？ 音乐嬉戏《小手拍拍》幼儿跟着音乐唱五官，指认五官的位置 二、猜想蝌蚪的五官在那儿？ "孩子们，小蝌蚪有眼睛（耳朵、鼻子、嘴巴）吗？在那儿呢？"请幼儿表述自己的猜想，师幼共同记录观看记录表 三、分组观看蝌蚪，验证猜想 每组分发一盆蝌蚪、一个放大镜，请幼儿观看蝌蚪，验证猜想 四、小结： 蝌蚪是两栖类个体发育的一个初级阶段，早期的小蝌蚪，体呈圆形或椭圆形，形状似鱼，具有侧线器官由于口内尚未消失孔道，不能摄取食物；以后眼与鼻孔相继消失；头下有吸盘，可用来吸附在水草上头两侧具有外鳃，有呼吸功能尾大而扁，内有分节尾肌，肌节的上下方有薄膜状的上下尾鳍，能关心蝌蚪在水中游泳口消失后，以唇部的角质齿刮吃藻类，开头在水中自立生活大多数蝌蚪为草食，有些种为肉食，甚或食其同类其变态挨次是∶前后肢发育→尾消逝→肠缩短→鳃毁灭→肺发育变态完成后便成为小蛙离水登陆 活动反思： 较好地完成了活动目标在设计活动时我留意使用了多种教学方法：演示法、嬉戏法及情景教学法，能够使幼儿主动探究、乐观思维本次活动幼儿采纳的学法有：多通道参加法及体验法。
新《纲要》明确指出：“幼儿能用多种感官动手、动脑，探究问题；用适当的方式表达、沟通探究的过程和结果因此活动中引导幼儿看一看、听一听、说一说、学一学、玩一玩等多种感官的参加，幼儿不知不觉对小蝌蚪的成长变化产生了爱好而嬉戏体验法，使幼儿在玩的过程中体验小蝌蚪渐渐长大的欢乐心情，进一步产生关爱小动物的情感 幼儿百科：蝌蚪古时写作"科斗",是蛙、蟾蜍的幼体，又称蛤蟆蛋蛋刚孵化出来的蝌蚪，身体呈纺锤形，无四肢、口和内鳃，生有侧扁的长尾，头部两侧生有分枝的外鳃，吸附在水草上，靠体内残存的卵黄供应养分 更多幼儿园教案扩展阅读 熟悉五官：我的珍宝在哪里 熟悉五官：我的珍宝在哪里 一、活动目标： 1、熟悉面部器官，能精确 的指出五官的位置 2、喜爱唱问答歌，能随歌曲内容做相应的动作 3、培育孩子的快速反应力量 二、活动预备： 1、人的五官图片，人的面部轮廓图 2、歌曲《好宝宝》 3、布娃娃一个（也可幼儿从家自带布娃娃一人一个） 三、活动过程： 一、开头部分 现在老师要考考小伴侣，请你们把眼睛闭起来。
强调眼睛闭起后便什么也看不见，眼前黑黑的老师数1、2、3睁开眼睛，小伴侣们都看到了什么？（与之前比较能看到东西了）这些东西都是用什么看到的？导入活动主题 二、基本部分 1、出示老师带来的珍宝“布娃娃”，熟悉人的五官有哪些？（耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴、眉毛） 2、老师我来帮帮你：老师的眼睛受伤了，看不清东西，请小伴侣拿老师手帮我找到我想找的器官珍宝 （1）老师问“好宝宝，我问你，你的鼻子在哪里？” （2）引导幼儿握住老师的手指出来，将五官图片嘉奖给英勇举手回答的小伴侣 3、帮娃娃找五官：可爱娃娃的五官丢了，请小伴侣帮她找一找 （1）将面部轮廓图及刚才嘉奖给小伴侣的五官图片让小伴侣拿好，并说说自己手里拿的是哪个珍宝？ （2）提示小伴侣依据完整的图片，帮住其他娃娃找到她的珍宝 4、问一问，答一答，关心幼儿熟识歌词：不知道小伴侣刚才有没有留意到，老师在跟小伴侣做嬉戏的时候唱了一首歌，歌曲的名字叫《好宝宝》，现在我跟小伴侣一起学习这首歌 （1）老师问幼儿：“好宝宝，我问你，你的鼻子在哪里？”幼儿回答：“魏老师，告知你，我的鼻子在这里。
边说边用手指出自己的鼻子 （2）将“你的鼻子在哪里？”替换成“你的眼睛（耳朵、嘴巴、眉毛）在哪里?” 5、完整教唱问答歌： （1）老师边弹琴边唱歌向幼儿提问，幼儿也随着琴声应答 （2）将“眼睛、耳朵、嘴巴、眉毛”分别替换进行问答演唱，幼儿能随着音乐做出相应的动作，指出自己的五官 三、结束部分 和幼儿一起做“边说儿歌边做动作“的嬉戏，熬炼幼儿的快速反应力量 活动延长： 熟识歌曲后，老师将“好宝宝“替换成某个小伴侣的名字来演唱 幼儿园中班健康教案：五官在哪里 【活动设计背景】 五官与我们的日常生活息息相关，通过这节健康课，让幼儿知道五官的作用，让幼儿知道要爱护我们的五官，一面给我们的日常生活造成不必要的麻烦 【活动目标】 1、在感知活动中发觉五官，知道五官的名称 2、观看五官的相对位置和形状特征，初步了解爱护五官的一般常识 3、学习爱护五官 【教学重点、难点】 重点：让幼儿在活动中了解五官，知道爱护五官的重要 难点：让幼儿知道五官的名称，在学习中知道五官的重要性 【活动预备】 五官图像若干，五官脸谱 【活动过程】 1、叙述故事《眉毛搬家》：宝宝累了，很早就休息了。
这时房间里传来争吵声原来是五官在争谁的本事大谁也不让谁眉毛一声不响，眼睛嘴巴耳朵鼻子以为眉毛一点本事也没有，就把眉毛赶走了结果宝宝上幼儿园时，汗水流下来始终流进眼睛里宝宝摔倒了，鼻子耳朵嘴巴都受伤了 2、了解五官的作用 提问：你们知道他们是由于什么吵架吗？他们先把谁赶走了？ （五官在为谁的本事大而吵架）（先把眉毛赶走了） 眉毛被赶走后发生了什么事情？ 为什么没有了眉毛，宝宝为什么会摔倒呢？（由于眼睛看不见了）为什么眼睛看不见？（由于汗水流进眼睛里了）那为什么汗水会流进眼睛里？（由于眉毛不见了） 小结：眉毛有挡汗水的功能 3、续讲故事：听了小伴侣的话，它们都知道了，原来眉毛也有很大的本事，不能少了它就抓紧把眉毛请了回来老师把眉毛粘回原来的位置）眉毛不能少，那究竟谁本事大呢？它们一起看着眼睛："眼睛眼睛，你最没有用了，你走吧！"眼睛被赶走了老师拿掉眼睛） 提问：小伴侣们想一想没有了眼睛，会怎样呢？（看不见东西了） 体验：现在请小伴侣们起立，向前走几步闭上眼睛，转过身来再找找自己的位置 提问幼儿，明明，你们找到自己的位置了吗？（不能)为什么？（看不到了）睁开眼睛，回到位置问幼儿：刚才眼睛看不见了，你们有什么感觉，眼睛有什么作用呢？ (黑黑的、有些可怕）（有了眼睛可以看到四周的事物）（能够看到四周的事物感觉很幸福） 小结：眼睛可以让我们观察四周的事物，眼睛不能少。
粘回眼睛） 4、续讲故事：五官他们抓紧把眼睛请了回来，眉毛不能少，眼睛不能少，那究竟谁最没有用呢？五官们你看我，我看你，他们又一起说："鼻子鼻子，你最没有用了，你走吧！"于是鼻子被赶走了拿掉鼻子） 提问：鼻子真的没有用吗？ 出示白酒和醋，小伴侣，你们看我手中的两个小瓶中分别装着，白酒和醋，小伴侣们想一想，应当用什么方法才能知道那个瓶里是白酒，那个瓶里是醋？（幼儿自由猜想）那我们用眼睛能区分出它们吗？（不能，它们都是透亮 的）那究竟应当怎样做呢？（用鼻子闻）我们一起来闻一闻分别请幼儿闻白酒和醋：你闻到的是什么？(酸味、辣味)你是怎么知道的？（用鼻子闻出来的） 体验：用手捏住鼻子有什么感觉？ 小结：对啊！鼻子能关心我们辨别气味和呼吸，所以鼻子本事也很大，它能少吗？（不能）抓紧把鼻子请回来吧1（粘回鼻子） 5、续讲故事：鼻子不能少，鼻子回来了，嘴巴说："耳朵耳朵，肯定是你最没有用了，你走吧！"耳朵被赶走了取下耳朵） 提问：没有了耳朵会怎么样呢？ 体验：捂住耳朵和放开双手，分别体验老师的指令，然后比较，为什么第一次小伴侣都没有反应，其次次大家立刻就做出动作了。
（捂住耳朵就听不见了）（放开耳朵听得很清晰） 小结：耳朵能听见声音，所以耳朵不能少粘回耳朵） 6、续讲故事：眉毛不能少，眼睛不能少，鼻子不能少，耳朵也不能少，它们一起大声地说："嘴巴嘴巴，确定你最没有用了，你走吧！"嘴巴被赶走了取下嘴巴） 提问：嘴巴真的能少吗？（不能）（没有了嘴巴，我们不能吃饭、喝水、说话） 小结：是啊，没有了嘴巴，我们就不能吃东西，不能说话了，所以嘴巴也不能少把嘴巴还原）嘴巴还有一个作用，你们知道是什么吗？ 体验：把鼻子和嘴巴捏住有什么感觉？你再捏住鼻子放开嘴巴有什么感觉？（不能呼吸）（可以呼吸） 原来嘴巴和鼻子都能关心我们呼吸 故事结尾：五官当中，眉毛眉毛挡汗水，眼睛耳朵不能少，鼻子嘴巴用得着，五官个个本事高，少了哪个都不好，五官中谁也不能少，所以他们又成为了好伴侣 通过故事我们知道了，五官在生活中缺一不行，那么我们就要学会爱护自己的五官，怎样爱护五官呢？ 三、学习爱护五官 我们怎样爱护我们的眼睛？（不用脏手揉眼睛，不要用硬的物品碰眼睛、不要看过亮的事物、不要在过暗的地方看书） 怎样爱护我们的鼻子？（不乱抠鼻子、不往鼻子里塞东西、有鼻涕准时用纸擦） 怎样爱护我们的耳朵？（不乱抠耳朵、不往耳朵里塞东西、） 怎样爱护我们的嘴巴？（不用手抠嘴，不往嘴里放大的东西，不大声喊叫） 老师小结： 我们要爱护好自己的五官，首先就应当养成良好的卫生习惯和行为习惯，这样我们才能健康，才能成为一个聪慧的宝宝。
咦？老师怎么听到五官又吵架了，（老师出示错位五官请幼儿看）他们又分开了，我们来关心它们好吗？怎么帮呢?（让他们回到自己的位置上才行） 四、拼贴五官 1、你们知道它们在脸上的位置吗？ （眼睛在上面、嘴巴在下面、鼻子在中间、耳朵在头的两侧） 体验：请一名幼儿粘贴五官 老师：小伴侣你们看看，这位小伴侣虽然把五官的位置贴对了，但是。