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1、三年级数学上册第八单元几分之几优质公开课获奖教案设计2022文案 三年级数学上册第八单元几分之几教案2022文案1 教学目标: 1、利用已学的24时记时法和生活中对经过时间的感受,探索简单的时间计算方法。 2、在运用不同方法计算时间的过程中,体会简单的时间计算在生活中的应用,建立时间观念,养成珍惜时间的好习惯。 3、进一步培养课外阅读的兴趣和多渠收集信息的能力。 教学重点: 计算经过时间的思路与方法。 教学难点: 计算从几时几十分到几时几十分经过了多少分钟的问题。 教学过程: 一、创设情景,激趣导入 1、谈话:小朋友你们喜欢过星期天吗?老师相信我们的星期天都过得很快乐!明明也有一个愉快的星期天
2、,让我们一起来看看明明的一天,好吗? 2、小黑板出示明明星期天的时间安排。 7:10-7:30起床、刷牙、洗脸; 7:40-8:20早锻炼; 8:30-9:00吃早饭; 9:00-11:00看书、做作业 ? 3、看了刚才明明星期天的时间安排,你知道了什么?你是怎么知道的?你还想知道什么? 二、自主探究,寻找方法 1、谈话:小明在星期天做了不少的事,那你知道小明做每件事情用了多少时间吗?每个小组从中选出2件事情计算一下各用了多少时间。 (1)分组学习。 (2)集体交流。 2、根据学生的提问顺序学习时间的计算。从整时到整时经过时间的计算。 (1)学生尝试练习9:00-11:00明明看书、做作业所用
3、的时间。 (2)交流计算方法:11时-9时=2小时。 3、经过时间是几十分钟的时间计算。 (1)明明从7:40到8:20进行早锻炼用了多少时间呢?出示线段图。 师:7:00-8:00、8:00-9:00中间各分6格,每格表示10分钟,两个线段下边的箭头分别指早锻炼开始的时间和结束的时间,线段图涂色部分表示早锻炼的时间。谈话:从图上看一看,从7时40分到8时经过了多少分钟?(20分)从8时到8时20分又经过了多少时间?所以一共经过了多少分钟。(20+20=40分)小朋友们,如果你每天都坚持锻炼几十分钟,那你的身体一定会棒棒的。 (2)你还能用别的方法计算出明明早锻炼的时间吗?(7:40-8:40
4、用了一个小时,去掉多算的20分,就是40分。或者7:20-8:20用了1个小时,去掉多算的20分,就是40分。) (3)练习:找出明明的一天中做哪些事情也用了几十分钟? 你能用自己喜欢的方法计算出明明做这几件事情用了几十分钟吗?你是怎么算的? 三、综合练习,巩固深化 1、想想做做1:图书室的借书时间。你知道图书室每天的借书时间有多长吗?学生计算。 (1)学生尝试练习,交流计算方法。 (2)教师板书。 2、想想做做2。 (1)学生独立完成。 (2)全班交流。 3、想想做做3。 学生独立练习,全班交流。 4、想想做做4。 (1)学生独立完成。 (2)全班交流(让学生说说是怎么算的) 5、想想做做5
5、。 (1)同桌交流。 (2)集体交流。 (3)小结归纳时间计算的一般方法。 四、知识延伸,课外实践 1、小结:这节课我们学习了什么本领? 2、看来我们已经了解了许多有关时间的知识,学会了简单的时间计算方法,体会到了时间在我们生活中的重要性。你还想知道有关时间的其他知识吗?让学生阅读书上第55页“你知道吗”的内容。 师:那你知道其他有关时间的知识吗?(学生提问)其实这些有关时间的知识很多很多,小朋友如果感兴趣的话,可以从课外书、电视上和网络中去搜集更多这方面的知识。 3、布置作业。 (1)收集有关时间的知识。 (2)用24时记时法为自己设计一天的作息时间表。 4、出示本课上课时间和下课时间,请学
6、生用最快的速度计算出这节课的时间。 三年级数学上册第八单元几分之几教案2022文案2 教学目标:引导学生运用类推的方法探究并掌握三位数乘一位数的笔算方法。培养学生的知识迁移能力,增强学生对数学的兴趣。 教学重点:三位数乘一位数的笔算方法。 教学难点:计算过程中连续进位的问题。 教学过程; 一、复习 小明家离小华家有23米远,娜娜家到小华家的距离是小明家到小华距离的4倍,娜娜家到小华家的距离是多少米? 学生列式计算(列竖式) 说说计算过程。 二、新授 小华从家跑步到体育场用了4分钟,大生从家骑自行车到体育场也用肋分钟。 小华每分钟跑152米,大生每分钟行248米。(出示主题图) 小华家离体育场有
7、多少米? 学生列式 你会计算吗?动笔算一算 指明说一说计算过程 师:积的百位上应该写几?为什么? 指23名学生说一说计算过程。 试一试 大生家离体育场有多少米? 学生独立完成 指名板演,组织交流 三、练一练 1、用竖式计算 1317612834934541 学生独立完成 集体交流 2、算一算,看看积各是几位数 26138123 62138312 你发现了什么? 3、教科书P73页的第5题 学生独立完成 集体交流 4、去年放养896尾鱼苗,今年放养的鱼苗数是去年的2倍,今年放养多少尾? 告诉了我们什么信息? 提了什么问题/ 怎样求呢? 学生说出方法并说出计算过程? 四、课堂总结:今天我们学习了什
8、么? 你觉得三位数乘一位数的计算方法与两位数乘一位数的方法一样吗? 三年级数学上册第八单元几分之几教案2022文案3 教学目标 1、结合具体情境初步认识分数,知道把一个物体或图形平均分成若干份,其中的一份可以用分数来表示,并理解只有“平均分”才能产生分数。 2、正确认识和读、写几分之一的分数,知道分数各部分名称。 3、能用实际操作的结果表示相应的分数。 4、会直观比较简单分数的大小比较。 教学重难点 重点:正确认识几分之一的分数。 难点:知道平均分才能用分数表示,会直观比较简单分数的大小。 教学准备 多媒体课件,学生每人准备同样大小的圆形纸、长方形纸,绳子,水彩笔。 教学过程设计 教学内容 师
9、生活动 备注 一、情景导入 二、研究二分之一 三、导入其它的几分之一 四、练习 五、比较大小 六、拓展 1、(课件动画展示)星期天,小红和小明去郊外野餐,看看他们准备了什么好吃的?(课件出示4个苹果、2瓶矿泉水、1个蛋糕)如果你是他俩,你打算怎么分这些食品呢?(结合学生口答,老师出示:2个苹果 1瓶矿泉水 半个蛋糕) 这三个结果中哪个结果比较特别? “半个”你能用一个数来表示吗? 今天,我们就来研究像这样的数,它们有一个好听的名字叫分数。(板书:分数) 1、那么什么是分数呢? (边说边课件动画演示切蛋糕)把一个蛋糕,平均分成2份,这一份就是它的(老师指着左半个蛋糕,在蛋糕上出示分数)。老师指着
10、另一半蛋糕问:那这一份呢?(学生回答后,动画出示分数)也就是每份是它的。就是分数。 说说是怎么得来的?(指名说,老师小结,并课件出示文字,再互相说说,并结合口答板书) 2、在我们桌上有一些纸片和绳子,你能找到它们的吗? 你是怎么得到的? 归纳:不管怎样,只要把一样物体平均分成2份分,每份就是它的。 3、刚才小朋友们找到了,在这些图形中,哪些图形的涂色部分能用来表示。 最后一个图形的涂色部分你觉得是几分之一?你怎么想的? 你觉得还可有哪些分数?(指名学生口答并板书出分数) 今天所学的分数有共同的地方,谁发现了?小组里讨论。(指名说) 1表示什么?横线下的数又表示什么呢? 像、.这些分数都是由哪几
11、部分组成的,请大家自学P100。 交流,结合回答板书:.分子 .分数线 .分母 我们认识了分数,那下面的图形你能用分数表示吗?(书本P101第1题) 最后一幅变为 同样涂色部分,为什么分数变了? 1、刚才我们折出了圆的,你还能折出圆形纸的几分之一? 和你的同桌折的要不一样,并把一份涂上颜色,说说你是是折的。 2、同桌比较涂色部分谁大谁小?分数谁大谁小? (师选二分之一和十六分之一比) 3、看这张圆形纸(师出示八分之一),你认为贴在哪里好?为什么? 4、(师选四分之一,不给学生看到)四分之一你认为放在哪里好?为什么? 拿出圆形纸,验证。 (课件)唐僧师徒四人西天取经途中吃吃西瓜的故事,思考:四分
12、之一与六分之一到底谁吃的更多? 三年级数学上册第八单元几分之几教案2022文案4 教学目标: 1、能结合直观图示初步认识分数,知道把一个物体或一个图形平均分成几份,其中的一份可以用几分之一表示,能用折纸、涂色等实际操作的结果表示相应的分数,知道分数各部分的名称,能读、写分数。 2、学会运用直观的方法比较分子都是1的两个分数的大小。 3、体会分数来自生活实际的需要,感受数学与生活的联系,进一步产生对数学的好奇心和兴趣。 教学重点: 知道把一些物体看做一个整体平均分成若干份,其中的一份表示这些物体的几分之一。 教学难点: 理解八一些物体看做一个整体。 教学准备: 课件、水彩笔。 教学过程: 一、情
13、境导入 猴山上有4只小猴子,玩得可开心了,可是他们玩得满头大汗,向猴妈妈要水果吃。可是猴妈妈只有一个桃子,想一想:把这个桃分给四只猴子,怎样分才公平呢? 猴妈妈把这个桃平均分成了4份,每只小猴分得这个桃的几分之几? 学生:1/4。(电脑出示一个1/4) 教师:你是怎么想的? 学生:因为把一个西瓜平均分成4份,每个小猴子得到一份,这一份就是这个西瓜的1/4。 教师:那这一份呢?这一份,还有这一份呢?(对,每一份都是这个西瓜的1/4) 教师:我们已经知道了把一个物体平均分成4份,每一份就是这个物体的1/4。这节课我们继续认识分数。 二、教学例题 1、教师:桃子吃完了,可小猴们还觉得不解渴,这时猴妈妈又端来一盘桃。 把一盘桃平均分给4只小猴,每只小猴