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1、三年级数学上册第八单元几分之几优质公开课获奖教案设计2022文案 三年级数学上册第八单元几分之几教案2022文案1 教学目标： 1、利用已学的24时记时法和生活中对经过时间的感受，探索简单的时间计算方法。 2、在运用不同方法计算时间的过程中，体会简单的时间计算在生活中的应用，建立时间观念，养成珍惜时间的好习惯。 3、进一步培养课外阅读的兴趣和多渠收集信息的能力。 教学重点： 计算经过时间的思路与方法。 教学难点： 计算从几时几十分到几时几十分经过了多少分钟的问题。 教学过程： 一、创设情景，激趣导入 1、谈话：小朋友你们喜欢过星期天吗?老师相信我们的星期天都过得很快乐!明明也有一个愉快的星期天
2、，让我们一起来看看明明的一天，好吗? 2、小黑板出示明明星期天的时间安排。 7：10-7：30起床、刷牙、洗脸; 7：40-8：20早锻炼; 8：30-9：00吃早饭; 9：00-11：00看书、做作业 ? 3、看了刚才明明星期天的时间安排，你知道了什么?你是怎么知道的?你还想知道什么? 二、自主探究，寻找方法 1、谈话：小明在星期天做了不少的事，那你知道小明做每件事情用了多少时间吗?每个小组从中选出2件事情计算一下各用了多少时间。 (1)分组学习。 (2)集体交流。 2、根据学生的提问顺序学习时间的计算。从整时到整时经过时间的计算。 (1)学生尝试练习9：00-11：00明明看书、做作业所用
3、的时间。 (2)交流计算方法：11时-9时=2小时。 3、经过时间是几十分钟的时间计算。 (1)明明从7：40到8：20进行早锻炼用了多少时间呢?出示线段图。 师：7：00-8：00、8：00-9：00中间各分6格，每格表示10分钟，两个线段下边的箭头分别指早锻炼开始的时间和结束的时间，线段图涂色部分表示早锻炼的时间。谈话：从图上看一看，从7时40分到8时经过了多少分钟?(20分)从8时到8时20分又经过了多少时间?所以一共经过了多少分钟。(20+20=40分)小朋友们，如果你每天都坚持锻炼几十分钟，那你的身体一定会棒棒的。 (2)你还能用别的方法计算出明明早锻炼的时间吗?(7：40-8：40
4、用了一个小时，去掉多算的20分，就是40分。或者7：20-8：20用了1个小时，去掉多算的20分，就是40分。) (3)练习：找出明明的一天中做哪些事情也用了几十分钟? 你能用自己喜欢的方法计算出明明做这几件事情用了几十分钟吗?你是怎么算的? 三、综合练习，巩固深化 1、想想做做1：图书室的借书时间。你知道图书室每天的借书时间有多长吗?学生计算。 (1)学生尝试练习，交流计算方法。 (2)教师板书。 2、想想做做2。 (1)学生独立完成。 (2)全班交流。 3、想想做做3。 学生独立练习，全班交流。 4、想想做做4。 (1)学生独立完成。 (2)全班交流(让学生说说是怎么算的) 5、想想做做5
5、。 (1)同桌交流。 (2)集体交流。 (3)小结归纳时间计算的一般方法。 四、知识延伸，课外实践 1、小结：这节课我们学习了什么本领? 2、看来我们已经了解了许多有关时间的知识，学会了简单的时间计算方法，体会到了时间在我们生活中的重要性。你还想知道有关时间的其他知识吗?让学生阅读书上第55页“你知道吗”的内容。 师：那你知道其他有关时间的知识吗?(学生提问)其实这些有关时间的知识很多很多，小朋友如果感兴趣的话，可以从课外书、电视上和网络中去搜集更多这方面的知识。 3、布置作业。 (1)收集有关时间的知识。 (2)用24时记时法为自己设计一天的作息时间表。 4、出示本课上课时间和下课时间，请学
6、生用最快的速度计算出这节课的时间。 三年级数学上册第八单元几分之几教案2022文案2 教学目标：引导学生运用类推的方法探究并掌握三位数乘一位数的笔算方法。培养学生的知识迁移能力，增强学生对数学的兴趣。 教学重点：三位数乘一位数的笔算方法。 教学难点：计算过程中连续进位的问题。 教学过程; 一、复习 小明家离小华家有23米远，娜娜家到小华家的距离是小明家到小华距离的4倍，娜娜家到小华家的距离是多少米? 学生列式计算(列竖式) 说说计算过程。 二、新授 小华从家跑步到体育场用了4分钟，大生从家骑自行车到体育场也用肋分钟。 小华每分钟跑152米，大生每分钟行248米。(出示主题图) 小华家离体育场有
7、多少米? 学生列式 你会计算吗?动笔算一算 指明说一说计算过程 师：积的百位上应该写几?为什么? 指23名学生说一说计算过程。 试一试 大生家离体育场有多少米? 学生独立完成 指名板演，组织交流 三、练一练 1、用竖式计算 1317612834934541 学生独立完成 集体交流 2、算一算，看看积各是几位数 26138123 62138312 你发现了什么? 3、教科书P73页的第5题 学生独立完成 集体交流 4、去年放养896尾鱼苗，今年放养的鱼苗数是去年的2倍，今年放养多少尾? 告诉了我们什么信息? 提了什么问题/ 怎样求呢? 学生说出方法并说出计算过程? 四、课堂总结：今天我们学习了什
8、么? 你觉得三位数乘一位数的计算方法与两位数乘一位数的方法一样吗? 三年级数学上册第八单元几分之几教案2022文案3 教学目标 1、结合具体情境初步认识分数，知道把一个物体或图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数来表示，并理解只有“平均分”才能产生分数。 2、正确认识和读、写几分之一的分数，知道分数各部分名称。 3、能用实际操作的结果表示相应的分数。 4、会直观比较简单分数的大小比较。 教学重难点 重点：正确认识几分之一的分数。 难点：知道平均分才能用分数表示，会直观比较简单分数的大小。 教学准备 多媒体课件，学生每人准备同样大小的圆形纸、长方形纸，绳子，水彩笔。 教学过程设计 教学内容 师
9、生活动 备注 一、情景导入 二、研究二分之一 三、导入其它的几分之一 四、练习 五、比较大小 六、拓展 1、(课件动画展示)星期天，小红和小明去郊外野餐，看看他们准备了什么好吃的?(课件出示4个苹果、2瓶矿泉水、1个蛋糕)如果你是他俩，你打算怎么分这些食品呢?(结合学生口答，老师出示：2个苹果 1瓶矿泉水 半个蛋糕) 这三个结果中哪个结果比较特别? “半个”你能用一个数来表示吗? 今天，我们就来研究像这样的数，它们有一个好听的名字叫分数。(板书：分数) 1、那么什么是分数呢? (边说边课件动画演示切蛋糕)把一个蛋糕，平均分成2份，这一份就是它的(老师指着左半个蛋糕，在蛋糕上出示分数)。老师指着
10、另一半蛋糕问：那这一份呢?(学生回答后，动画出示分数)也就是每份是它的。就是分数。 说说是怎么得来的?(指名说，老师小结，并课件出示文字，再互相说说，并结合口答板书) 2、在我们桌上有一些纸片和绳子，你能找到它们的吗? 你是怎么得到的? 归纳：不管怎样，只要把一样物体平均分成2份分，每份就是它的。 3、刚才小朋友们找到了，在这些图形中，哪些图形的涂色部分能用来表示。 最后一个图形的涂色部分你觉得是几分之一?你怎么想的? 你觉得还可有哪些分数?(指名学生口答并板书出分数) 今天所学的分数有共同的地方，谁发现了?小组里讨论。(指名说) 1表示什么?横线下的数又表示什么呢? 像、.这些分数都是由哪几
11、部分组成的，请大家自学P100。 交流，结合回答板书：.分子 .分数线 .分母 我们认识了分数，那下面的图形你能用分数表示吗?(书本P101第1题) 最后一幅变为 同样涂色部分，为什么分数变了? 1、刚才我们折出了圆的，你还能折出圆形纸的几分之一? 和你的同桌折的要不一样，并把一份涂上颜色，说说你是是折的。 2、同桌比较涂色部分谁大谁小?分数谁大谁小? (师选二分之一和十六分之一比) 3、看这张圆形纸(师出示八分之一)，你认为贴在哪里好?为什么? 4、(师选四分之一，不给学生看到)四分之一你认为放在哪里好?为什么? 拿出圆形纸，验证。 (课件)唐僧师徒四人西天取经途中吃吃西瓜的故事，思考：四分
12、之一与六分之一到底谁吃的更多? 三年级数学上册第八单元几分之几教案2022文案4 教学目标： 1、能结合直观图示初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成几份，其中的一份可以用几分之一表示，能用折纸、涂色等实际操作的结果表示相应的分数，知道分数各部分的名称，能读、写分数。 2、学会运用直观的方法比较分子都是1的两个分数的大小。 3、体会分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。 教学重点： 知道把一些物体看做一个整体平均分成若干份，其中的一份表示这些物体的几分之一。 教学难点： 理解八一些物体看做一个整体。 教学准备： 课件、水彩笔。 教学过程： 一、情
13、境导入 猴山上有4只小猴子，玩得可开心了，可是他们玩得满头大汗，向猴妈妈要水果吃。可是猴妈妈只有一个桃子，想一想：把这个桃分给四只猴子，怎样分才公平呢? 猴妈妈把这个桃平均分成了4份，每只小猴分得这个桃的几分之几? 学生：1/4。(电脑出示一个1/4) 教师：你是怎么想的? 学生：因为把一个西瓜平均分成4份，每个小猴子得到一份，这一份就是这个西瓜的1/4。 教师：那这一份呢?这一份，还有这一份呢?(对，每一份都是这个西瓜的1/4) 教师：我们已经知道了把一个物体平均分成4份，每一份就是这个物体的1/4。这节课我们继续认识分数。 二、教学例题 1、教师：桃子吃完了，可小猴们还觉得不解渴，这时猴妈妈又端来一盘桃。 把一盘桃平均分给4只小猴，每只小猴
