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1、2022沪教版四年级上册数学优质公开课获奖教案设计模板 2022沪教版四年级上册数学教案模板1 教学目标： 1、能正确地进行小数加减法混合计算，并能选择简便的方法进行计算。 2、能运用小数加减法解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。 重点难点： 1、掌握小数加减混合计算的运算顺序，并能准确地计算。 2、能选择简便的方法准确计算。 教学准备： 购物小票、购物单。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 1、出示课本超市购物图，笑笑在收银台结算账单。师：笑笑正在核对找回来的钱数对不对，让我们一起帮助她。 2、师出示购物小票，学生说说上面都有些什么内容?(生答货号、销售价、数量、应付款、实付款、实收、
2、找零。) 3、师：怎样帮助笑笑核对找回来的钱数对不对?这节课我们就来研究小数的加减混合计算。(板书课题：小数的加减混合计算。) 二、合作交流，探究算法 1、核对小票。 师：同桌互相说说通过观察购物小票，你知道笑笑都买了什么吗?我们可以怎么帮她? 2、汇报学习情况，先把一个蛋糕和一瓶橙汁的价钱加在一起，然后用20元减去买东西花的钱，看剩下的钱和购物小票上找零一项的钱数是不是一样。列式：20-(12.30+4.85)。 师指名学生说说先算什么，再算什么? 3、小组讨论，核对小票，还可以怎样算?引导学生探究还可以用买东西的钱加上找回的钱看是不是等于20元钱。列式为：12.30+4.85+2.85。
3、4、师生小结算法。 计算小数加减混合运算时，按有括号先算括号里面的，没有括号要从左到右依次计算的顺序来计算。计算时，相同数位要对齐。 三、练习运用，体验成功 1、模拟购物。 师：我们小组合作，模拟购物。一人当售货员，其他三人扮演顾客，到货架上选自己需要的、喜欢的文具，选完后填到购物单中，请售货员算一算买这些商品要花多少钱?顾客再核对一下，售货员四人轮流当。小组合作模拟购物，并填购物单。 2、反馈练习。 (1)师：在计算这几种商品的总价时，你有比较简便的算法吗? (2)小组交流。 (3)师生小结：在计算小数连加法时，使用加法交换律或者结合律可以使计算简便;在计算小数连减法时，两个减数如相加可凑整
4、，先把两个减数相加，再从被减数中减去，也可使计算简便。 四、联系生活，拓展延伸 师：我们学习了小数加减混合运算，今天让我们当一回家，为家人准备晚餐，选购食品。钱数在30元以内，你打算选购什么食品? 生写出自己的方案并列式计算出共花多少钱?如有剩余，余下多少钱? 五、小结全课 通过这节课的学习，你们有哪些收获? 板书设计： 购物小票 1.25+2.41=3.66 3.66-1.25=2.41 1.25 3.66 +2.41 -1.25 3.66 2.41 计算时只要小数点对齐，其他就和整数加减法一样了 2022沪教版四年级上册数学教案模板2 一、复习铺垫，引入新课。 1.口算. 0.3+0.4=
5、 0.2+0.6= 1.4+1.5= 0.33+1.25= 0.9- 0.5= 4.8+2.2= 3.5-2.1= 5.5+4= 19.5-0.5= 7.2+1.6= 学生独立计算，集体对答案。 2.竖式板算：(每组叫一名同学上黑板算，其他同学在练习本上计算) 4.89-2.64 3.61+1.37 7.75-6.35 2.82+3.17 点拨：计算小数加、减法时要注意什么? (强调：计算小数加减法时，要小数点对齐也就是相同数位对齐，从低位加或减起。) 3、揭示：今天我们继续学习的小数减法. 二、目标实施 1、创设情境导入： 同学们，你们是祖国的未来、是祖国的希望，为了促进你们健康成长，每学期
6、我们都进行体检，其中有一项是量体重。你知道你的体重是多少吗?今天希望小学的孩子们也在量体重，想不想去看一看? 2、出示情境图：你获得了哪些信息?指名汇报：(笑笑体重38千克、淘气体重45.2千克、丁丁体重33.4千克。)教师板书 3、根据情境图提供的信息，你能提出哪些数学问题?(1、淘气比丁丁重多少千克? 2、淘气比笑笑重多少千克? 3、丁丁比笑笑轻多少千克? 4、丁丁比淘气轻多少千克? 5、笑笑比淘气轻多少千克? 6、笑笑比丁丁重多少千克?7、淘气和丁丁一贯共重多少千克?。) 下面我们试着解决两个问题好吗? 4、课件出示：淘气比丁丁重多少千克? 指名列式：45.2-33.4= 为什么这样列式
7、? (1) 自主尝试计算： (2) 交流汇报： 启发学生思考：根据45.2-33.4这个算式，想：计算小数减法时要注意什么? (3)交流后师生共同小结 计算小数减法时，小数点要对齐即相同数位要对齐;十分位不够减要从个位退1作10，在十分位上加10再减. (4)计算：23.5-16.8 (5)讨论归纳小数减法的计算方法： 相同数位对齐;从低位减起;十分位不够减向个位借1，然后再减. 5. 课件出示：丁丁比笑笑轻多少千克? (1)自主列式说一说为什么这样列式?。 (2)独立尝试计算 (3)小组内交流 (4)汇报： (5)点拨：把38写成38.0你知道是根据什么吗?(这是根据小数的基本性质，即小数的
8、末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。) 6、课件出示：小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。这就是小数的基本性质。 练习说一说。 7、尝试做： 1.25+6.05= 78.3-6.9= (1)观察第一题的计算结果你发现了什么?(在小数的末尾添有0。) 我们在计算小数加减法时计算结果如果在小数的末尾有0可以根据小数的基本性质把0去掉，小数的大小不变。) (2)强调：哪一位不够减要从本位退1作10，在前一位加10再减. 8、小结：今天通过量体重我们学习了什么?(小数加减法的进位加、退位减) 讨论交流：计算这样的小数加、减法要注意什么? 总结：(1)小数加、减法要相同数位对齐，从
9、低位加起或减起; (2)哪一位相加满十就向前一位进1;哪一位不够减就要向前一位借1; (3)确定好小数点的位置. 2022沪教版四年级上册数学教案模板3 教学目标： 1、结合问题情境，理解并掌握小数进、退位的加减法。 2、能运用本课所学的知识，解决简单的实际问题。 一、创设问题情境 学校每年都安排学生进行体检，第一关是量体重。只听见淘气说，我的体重是45千克;丁丁说，我的体重是33.4千克。我们可以提什么问题? 淘气比丁丁重多少千克? 二、探究计算方法 1、根据所提问题，列式计算。 2、讨论：怎么算? 3、智慧老人说，小数末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。为了计算需要，45可以怎么写
10、? 4、自主计算，检查反馈。 三、巩固与应用 1、独立完成第17页1、4 2、第17页2、5 四、总结 本节课，你有什么收获? 五、拓展 第17页3、6 2022沪教版四年级上册数学教案模板4 教学目标： 1、结合问题情境，理解和掌握小数进、退位的加减法。 2、能运用本课所学的知识，解决简单的实际问题。 教学重难点： 理解、掌握小数进退位的加减法。 教学准备： 课件、星星。 二、说教法与学法 数学家波利亚说过：学习任何知识的途径，都是自己去发现。学习学习知识是接受的过程更是发现、探索的过程。的教法是引导学生自己去发现、主动去探索。本节课紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，让
11、学生在生活情境中发现数学问题，运用所学知识探索解决问题的策略，让学生体验到数学算法的多样化，发展其作出决策的能力。并通过小组讨论，把所学的知识点进行归纳总结。体现了“小课堂，大社会”的课堂教学理念。 三、说教学流程 (一)创设情境，旧知铺垫 1.师：今天数学游乐园开张了。老师准备带大家一起去游一游。只要大家答对门口的几道题，就可以免费进去了，你们有信心吗? 2.课件出示情境： 0.24+0.1 0.82-0.321.54+2.3 9.88-4.32 售票员阿姨：“只要小朋友能准确地计算出得数，不管用什么方法都可以。 3.师引导：可以口算，可以列竖式计算、还可以请教别人，等等。 4.学生计算后、
12、汇报结果。 (华裔诺贝尔物理学获奖者崔琦先生说过：“喜欢和好奇心比什么都重要。”针对学生的喜欢和好奇心，以游乐园的情境贯穿于各个教学环节，激发了学生学习的兴趣。本环节目的是激活学生学习本课所需的知识，选择不同算法，关注学生的个别差异，特别给予后进生再次学习的机会。) (二)提出问题 1、问题情境 师：大家计算得真准确!我们可以进去数学游乐园喽!你们瞧，游乐园里真乐闹啊!大象伯伯在那里给大家量体重，我们去看看!哦，有三位小朋友量出来的体重是(课件出示游乐园情境图) 笑笑38千克 淘气45.2千克 丁丁33.4千克 2、大象伯伯要考考你们：你能不能根据图上的信息，提出一个问题呢? 3、学生提出问题
13、，教师从中选择出本节课将解决的问题：(退位减法) (1)淘气比丁丁重多少千克? (2)丁丁比笑笑轻多少千克? (从学生熟悉的生活情境中提出问题，让学生充分感受到生活中处处有数学，数学与我们的生活紧密相联。在潜移默化中培养学生用数学的角度观察生活中的事物。) 三、探索算法 (1)淘气比丁丁重多少千克? 1、学生列出算式：45.2-33.4=2、师：请小朋友们开动脑筋，把得数算出来。 2、学生独立探究算法。 3、全班交流：生1：我算出得数是11.8。 (师追问：你是怎么算出来的呢?) 生1:我先算出452-334=118，那么45.2-33.4就等于11.8。 师：很好，不过这种算法的前提是小数的位数相同。 生2：我是把这道题想成钱来算的。我先从45.2元里面拿出33元 师：你能把生活经验用在这里解决算术问题真不错。 生3：我能用列竖式的方法来算。 师：你的算法很特别，能不能上台来跟同学们说说你是怎么算的。 生3：(一边板书，一边讲)我把先45.2写在上面，33.4写在下面，要注意小数点对齐，然后2减4不够减，找前一位借1，变成12-
