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1、最新版青岛版四年级数学上册优质公开课获奖教案设计范文 最新版青岛版四年级数学上册教案范文1 教学目标: 1.通过解决包装问题,体验策略的多样化,发展优化思想。 2.体验解决问题的基本过程和方法,提高解决问题的能力。 3.利用表面积等有关知识,探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的策略。 教学重点:应用表面积等知识来讨论如何节约包装纸。 教学难点:引导观察、比较、交流、反思,得出节约包装纸的策略。 教学用具:课件、盒子。 教学过程: 一、创设情境,引入课题。 师:同学们,你们收过礼物吗?能说说你都收到了什么礼物? 生:玩具车,变形金刚 师:你们的礼物包装过吗?老师也收过一些礼物,而且是包装过的
2、礼物,想看看吗?(课件演示,欣赏包装好的各种礼物) 师:刚刚大家欣赏的礼物怎么样? 师:生活中我们如果要送某种礼物给别人,通常会用漂亮的包装纸包起来更漂亮,要包装一个礼品,要考虑哪些数学问题呢? 生1:如何进行包装(师:问的真好,等我们动手操作了,你就知道了) 生2:怎样知道需要用多少包装纸(师:你一定可以通过自己的努力明白其中的道理的) 生3:怎么包装最省纸呢?(师:聪明的你上课认真思考相信你一定能想出的) 师:哦,包装礼物中有这多的我们还不知道的学问,今天我们就一起来研究研究包装的学问(板书:包装的学问) 二、提出问题:合作探究 1.师:老师收了这么多的礼物,老师怀有一棵感恩的心,我也想给
3、我的亲人送上一些黄金搭档,(课件出示图片)首先我要送给我的第一个亲人。猜猜他是谁呢?请听广告词黄金搭挡送小孩,个子长高不感冒,你说他是谁? 师:老师准备送一盒黄金搭挡送给我的弟弟,希望他健康成长.我也想用包装纸包装成精美的礼物。 师:可至少要用多大的包装纸呢?你能帮帮老师吗? 生:求出表面积,量出长,宽,高(课件出示有关数据) 生:求出的表面积就是包装纸的大小。(师用惊奇的表情注视) 师:这个同学真厉害,知道包装纸的大小就是表面积的大小,你们和他一样聪明吗?试试看,怎么样来计算包装纸的大小了吗?动手算一算. (生独立完成,投影出学生答案,并对其进行讲解) 师:来,你来给大家展示一个你的结果,你
4、是怎么来算的?并说说你的想法) 师:你们都是这样算的吗?同学们真不错,来,掌声欢送她. 2. 师:刚才老师在同学的帮助下,知道包装一个黄金搭挡至少需要1300m2的包装纸,我想我弟弟收到这么漂亮的礼物,一定会很高兴,在这里老师替弟弟谢谢大家了。现在我想送给第二个亲人,我要送给谁呢?请听广告词黄金搭挡送女士,细腻红嫩有光泽 师:对,同学们真是我知心朋友,老师想送给我尊敬的妈妈。我要送给她两盒 黄金搭挡。(手势)师:你觉得可以怎么来包装呢?有几种包装方式呢?你建议老师选择了哪种方式包装?为什么?(手势配合指向屏幕) 师:想想看(凝视5-6钞钟)来,同桌之间借助手中的模型摆摆看. 小组反馈,小组登讲
5、台进行解说。 师:同学们不仅是个爱动手,也是一个爱动脑的好学生。掌声赠送给他们精彩的解说。 师:有3种包装的方法,那你想建议老师选择哪种包装的方法.(第C种) 生1:第C种,因为遮住了的面,所以最省纸。 师:你这个想法真好,很有节约意识,你真是个懂节约的好孩子。(板书:节约用纸) 师:但这种包装方式真的是最省纸吗?(表情怀疑状)有什么方法证明是最节约的呢? 生2:计算出包装后的表面积.再进行比较。 师:真不错,我们试试看。(学生反馈,展示学生计算结果) 找两位学生上台板演,方法不一,并扣留这两位同学,要求学生听听这两位学生的想法,(掌声欢迎我们小老师为我们说说他的想法) 师:通过刚刚的活动,我
6、们发现果然是第C种最省包装纸,那现在你能发现包装的秘密吗? 生反馈。 师板书L节约用纸:重叠的面越大,表面积越小,就越节省包装纸 三、再次尝试,总结规律: 1. 师: 同学们真了不起,发现了包装中最省包装纸的学问。现在老师要送出最后一个礼物,请听广告词,(黄金搭挡送长辈,腰好腿好精神好) 师:我想祝我的爷爷,奶奶身体更加的棒,(动作配合)我要送3盒黄金搭挡。 师:看大屏幕,你能回答这的问题吗?(课件呈现) 师:用你们探索出的包装的学问,想一想?(如果有困难的同学可以借助模型摆一摆) 3.小结。师:非常感谢同学们帮我包装出了这么漂亮而精美的礼物,你能从中得到什么启示吗? 四、巩固练习: 师:同学
7、们,你们知道五月的第二个星期日是什么节日吗?(母亲节)母爱是世界上最伟大,最无私的爱 母亲节快到了,小明和爸爸为妈妈挑选了一套分为上、中、下集的书,每本书长 、宽、高分别为 20厘米、15厘米、8厘米。小明想亲手将这套书用彩纸装饰起来,请你为他设计一个装饰方案 五、板书设计 最新版青岛版四年级数学上册教案范文2 教学目标: 知识目标: 利用表面积等知识,探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的策略。 能力目标: 体验解决问题的基本过程和方法,提高解决问题的能力。 情感目标:通过解决包装的问题,体验策略的多样化。 教学重点、难点: 利用表面积等知识,探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的策略。
8、 教学策略: 让学生自己想法设计包装的方法,并亲自实践,引导学生观察、比较、交流,反思那种包装方案最节约。 教学准备:相同的课本、包装纸。 教学过程: 一、创设情境 提问:现在,老师要把26本数学课本用包装纸包起来,怎样保才能节约包装纸? 学生讨论交流方法,说一说怎样包装好。并说出自己的理由。 二、学习新知识 1、出示教材中的插图和问题:将两盒糖果包成一包,怎样包才能节约纸? 2、学生探索两盒糖叠放得方法,并根据叠放的方法列式计算出长方体的表面积。 3、引导学生比较得出方案。并反思为什么方案(1)最节约。 4、学生交流自己的发现。 (1)同样的方法解决“试一试”中的问题。 (2)教师根据学生的
9、探索情况进行评价总结。 板书设计: 包装的学问 尽量减少面积的面最节约 教学反思: 第十三课时 包装的学问 教学目标 知识目标: 用表面积等知识,继续探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的策略。 能力目标: 体验解决问题的基本过程和方法,提高解决问题的能力。 情感目标: 通过解决包装的问题,体验策略的多样化,发展优化思想。 教学重点、难点: 利用表面积等知识,探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的策略。 教学策略: 让学生自己亲自实践,引导学生观察、比较、交流,反思那种包装方案最节约。 教学准备:被包装的实物、实物图。 教学过程: 一、复习 说一说怎样包装多个相同的长方体物体能节约用纸?
10、二、实践活动 第1题: (1)要学生明白要解决的问题是什么,再动手操作、画图、计算、空间想象来解决包装4盒磁带的问题。 (2)亮出一盒磁带的长、宽、高,根据这个尺寸选择表面积最小的包装方案 (3)提出小组合作的要求,进行讨论、交流。 (4)根据数据得出结论。 第2题: 先让学生独立完成,再在小组交流,然后进行全班交流。 三、总结交流 根据自己的学习情况说说自己的收获,评价自己在学习中的表现。 板书设计: 包装的学问 (学生班数自己的计算情况) 最新版青岛版四年级数学上册教案范文3 一、情景引入 1、说说我们已经学习了有关小数的知识。小数中最重要的一个符号是什么?(板书:小数点) 2、板书课题:
11、小数点搬家 3、看了课题你有什么想法吗? 二、自主探究 1、自学课本内容。 2、分析探讨,找出规律 3、小数点向哪边搬家的? 4、请同学们在组内讨论: (1)小数点是怎样移动的? (2)小数点移动后这个数发生了什么变化? (3)小组汇报 。 5、谁来说说小数点向右搬家的变化?为什么后面写着省略号?你能再填一句吗? 6、现在我们知道了小数点右移,原来的数就会扩大(板书:右移 扩大),小数点左移,原来的数就会缩小(板书:(左移缩小)。 三、巩固应用 1、说说小数点搬家会怎样? 2、小数点这样跳来跳去,严重的影响了山羊的生意,我们能把它放在一个合适的地方吗?(结合生活实际,数学与生活相结合) 四、全
12、课总结 1、 刚才小数点搬家,大家探索出了小数点移动引起数的大小的变化规律,小数点真是个神奇的小家伙,我们在学习中应如何应用它呢? 2、下面的数与0.285比较,扩大到原来的几倍或缩小到原来的几分之几? 最新版青岛版四年级数学上册教案范文4 教学目标: 1、通过创设生动的情境“小数点搬家”这一童话故事,使学生探索出小数点向左、右移动引起小数大小的变化规律。 2、能灵活运用探索出的规律。 3、激发学生学习数学的兴趣,培养合作意识和应用意识。 教学重、难点: 探索、概括出小数点的移动引起小数大小的变化规律。 学具:数字卡片。 一、导入课题: 导语:我们已经了解了一些有关小数的知识。小数中一个最重要
13、的符号是什么?(板书:.)今天,我把这位客人请进了课堂,看看它会给我们带来什么? 小数点可真是个调皮的小家伙,它告诉同学们,今天,小数点要搬家了,这是怎么回事了,同学们想知道吗?让我们一起来看看吧(课件播放童话故事) 二、童话激趣,发现变化。 1、动画: 2、(flash动画)小数点来到森林里玩,看见山羊开了一家快餐店,山羊愁眉苦脸地坐在窗前。小数点看见快餐店门前的价格牌(¥288),上面有它的好朋友数字,就跳了上去(¥288.)过了一会儿,小数点觉得很奇怪“没有顾客?为什么会这样呢?”小数点想了想,说:“我要搬家了!”于是小数点搬到了8和8的中间(¥28.8)。这时就有一些动物来快餐店了。 师:为什么会这样呢?(价格便宜了。) 3、(flash动画)小数点笑着地说:“看来我搬家很值得,那我再搬一次吧!”(¥2.88)。不多久,山羊的快餐店生意好极了。小数点开心极了,想着“我真是个天才!” 师:山羊的快餐店,原来是一个客人都没有,可是现在生意兴隆。这又是为什么呢?你能再用一句话来说一说吗?(生说) 那么从原来的288到28。8再到现在的2.88又是怎样变化的呢