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1、最新版青岛版四年级数学上册优质公开课获奖教案设计范文 最新版青岛版四年级数学上册教案范文1 教学目标： 1.通过解决包装问题，体验策略的多样化，发展优化思想。 2.体验解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。 3.利用表面积等有关知识，探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的策略。 教学重点：应用表面积等知识来讨论如何节约包装纸。 教学难点：引导观察、比较、交流、反思，得出节约包装纸的策略。 教学用具：课件、盒子。 教学过程： 一、创设情境，引入课题。 师:同学们,你们收过礼物吗?能说说你都收到了什么礼物? 生:玩具车,变形金刚 师：你们的礼物包装过吗?老师也收过一些礼物,而且是包装过的
2、礼物,想看看吗?(课件演示，欣赏包装好的各种礼物) 师：刚刚大家欣赏的礼物怎么样? 师：生活中我们如果要送某种礼物给别人，通常会用漂亮的包装纸包起来更漂亮，要包装一个礼品,要考虑哪些数学问题呢? 生1：如何进行包装(师：问的真好，等我们动手操作了，你就知道了) 生2：怎样知道需要用多少包装纸(师：你一定可以通过自己的努力明白其中的道理的) 生3：怎么包装最省纸呢?(师：聪明的你上课认真思考相信你一定能想出的) 师：哦,包装礼物中有这多的我们还不知道的学问,今天我们就一起来研究研究包装的学问(板书：包装的学问) 二、提出问题：合作探究 1.师：老师收了这么多的礼物，老师怀有一棵感恩的心，我也想给
3、我的亲人送上一些黄金搭档，(课件出示图片)首先我要送给我的第一个亲人。猜猜他是谁呢?请听广告词黄金搭挡送小孩，个子长高不感冒,你说他是谁? 师：老师准备送一盒黄金搭挡送给我的弟弟，希望他健康成长.我也想用包装纸包装成精美的礼物。 师：可至少要用多大的包装纸呢?你能帮帮老师吗? 生：求出表面积，量出长，宽，高(课件出示有关数据) 生：求出的表面积就是包装纸的大小。(师用惊奇的表情注视) 师：这个同学真厉害，知道包装纸的大小就是表面积的大小，你们和他一样聪明吗?试试看，怎么样来计算包装纸的大小了吗?动手算一算. (生独立完成,投影出学生答案,并对其进行讲解) 师：来，你来给大家展示一个你的结果，你
4、是怎么来算的?并说说你的想法) 师：你们都是这样算的吗?同学们真不错,来,掌声欢送她. 2. 师:刚才老师在同学的帮助下，知道包装一个黄金搭挡至少需要1300m2的包装纸，我想我弟弟收到这么漂亮的礼物，一定会很高兴，在这里老师替弟弟谢谢大家了。现在我想送给第二个亲人，我要送给谁呢?请听广告词黄金搭挡送女士，细腻红嫩有光泽 师：对，同学们真是我知心朋友，老师想送给我尊敬的妈妈。我要送给她两盒 黄金搭挡。(手势)师：你觉得可以怎么来包装呢?有几种包装方式呢?你建议老师选择了哪种方式包装?为什么?(手势配合指向屏幕) 师:想想看(凝视5-6钞钟)来,同桌之间借助手中的模型摆摆看. 小组反馈，小组登讲
5、台进行解说。 师：同学们不仅是个爱动手，也是一个爱动脑的好学生。掌声赠送给他们精彩的解说。 师:有3种包装的方法,那你想建议老师选择哪种包装的方法.(第C种) 生1：第C种,因为遮住了的面，所以最省纸。 师：你这个想法真好，很有节约意识，你真是个懂节约的好孩子。(板书：节约用纸) 师：但这种包装方式真的是最省纸吗?(表情怀疑状)有什么方法证明是最节约的呢? 生2:计算出包装后的表面积.再进行比较。 师:真不错,我们试试看。(学生反馈,展示学生计算结果) 找两位学生上台板演，方法不一，并扣留这两位同学，要求学生听听这两位学生的想法，(掌声欢迎我们小老师为我们说说他的想法) 师:通过刚刚的活动，我
6、们发现果然是第C种最省包装纸，那现在你能发现包装的秘密吗? 生反馈。 师板书L节约用纸:重叠的面越大,表面积越小,就越节省包装纸 三、再次尝试，总结规律： 1. 师: 同学们真了不起，发现了包装中最省包装纸的学问。现在老师要送出最后一个礼物，请听广告词，(黄金搭挡送长辈，腰好腿好精神好) 师：我想祝我的爷爷，奶奶身体更加的棒，(动作配合)我要送3盒黄金搭挡。 师：看大屏幕，你能回答这的问题吗?(课件呈现) 师：用你们探索出的包装的学问，想一想?(如果有困难的同学可以借助模型摆一摆) 3.小结。师：非常感谢同学们帮我包装出了这么漂亮而精美的礼物,你能从中得到什么启示吗? 四、巩固练习： 师：同学
7、们，你们知道五月的第二个星期日是什么节日吗?(母亲节)母爱是世界上最伟大，最无私的爱 母亲节快到了,小明和爸爸为妈妈挑选了一套分为上、中、下集的书，每本书长 、宽、高分别为 20厘米、15厘米、8厘米。小明想亲手将这套书用彩纸装饰起来，请你为他设计一个装饰方案 五、板书设计 最新版青岛版四年级数学上册教案范文2 教学目标： 知识目标： 利用表面积等知识，探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的策略。 能力目标： 体验解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。 情感目标：通过解决包装的问题，体验策略的多样化。 教学重点、难点： 利用表面积等知识，探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的策略。
8、 教学策略： 让学生自己想法设计包装的方法，并亲自实践，引导学生观察、比较、交流，反思那种包装方案最节约。 教学准备：相同的课本、包装纸。 教学过程： 一、创设情境 提问：现在，老师要把26本数学课本用包装纸包起来，怎样保才能节约包装纸? 学生讨论交流方法，说一说怎样包装好。并说出自己的理由。 二、学习新知识 1、出示教材中的插图和问题：将两盒糖果包成一包，怎样包才能节约纸? 2、学生探索两盒糖叠放得方法，并根据叠放的方法列式计算出长方体的表面积。 3、引导学生比较得出方案。并反思为什么方案(1)最节约。 4、学生交流自己的发现。 (1)同样的方法解决“试一试”中的问题。 (2)教师根据学生的
9、探索情况进行评价总结。 板书设计： 包装的学问 尽量减少面积的面最节约 教学反思： 第十三课时 包装的学问 教学目标 知识目标： 用表面积等知识，继续探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的策略。 能力目标： 体验解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。 情感目标： 通过解决包装的问题，体验策略的多样化，发展优化思想。 教学重点、难点： 利用表面积等知识，探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的策略。 教学策略： 让学生自己亲自实践，引导学生观察、比较、交流，反思那种包装方案最节约。 教学准备：被包装的实物、实物图。 教学过程： 一、复习 说一说怎样包装多个相同的长方体物体能节约用纸?
10、二、实践活动 第1题： (1)要学生明白要解决的问题是什么，再动手操作、画图、计算、空间想象来解决包装4盒磁带的问题。 (2)亮出一盒磁带的长、宽、高，根据这个尺寸选择表面积最小的包装方案 (3)提出小组合作的要求，进行讨论、交流。 (4)根据数据得出结论。 第2题： 先让学生独立完成，再在小组交流，然后进行全班交流。 三、总结交流 根据自己的学习情况说说自己的收获，评价自己在学习中的表现。 板书设计： 包装的学问 (学生班数自己的计算情况) 最新版青岛版四年级数学上册教案范文3 一、情景引入 1、说说我们已经学习了有关小数的知识。小数中最重要的一个符号是什么?(板书：小数点) 2、板书课题：
11、小数点搬家 3、看了课题你有什么想法吗? 二、自主探究 1、自学课本内容。 2、分析探讨，找出规律 3、小数点向哪边搬家的? 4、请同学们在组内讨论： (1)小数点是怎样移动的? (2)小数点移动后这个数发生了什么变化? (3)小组汇报 。 5、谁来说说小数点向右搬家的变化?为什么后面写着省略号?你能再填一句吗? 6、现在我们知道了小数点右移，原来的数就会扩大(板书：右移 扩大)，小数点左移，原来的数就会缩小(板书：(左移缩小)。 三、巩固应用 1、说说小数点搬家会怎样? 2、小数点这样跳来跳去，严重的影响了山羊的生意，我们能把它放在一个合适的地方吗?(结合生活实际，数学与生活相结合) 四、全
12、课总结 1、 刚才小数点搬家，大家探索出了小数点移动引起数的大小的变化规律，小数点真是个神奇的小家伙，我们在学习中应如何应用它呢? 2、下面的数与0.285比较，扩大到原来的几倍或缩小到原来的几分之几? 最新版青岛版四年级数学上册教案范文4 教学目标: 1、通过创设生动的情境“小数点搬家”这一童话故事，使学生探索出小数点向左、右移动引起小数大小的变化规律。 2、能灵活运用探索出的规律。 3、激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和应用意识。 教学重、难点： 探索、概括出小数点的移动引起小数大小的变化规律。 学具：数字卡片。 一、导入课题： 导语：我们已经了解了一些有关小数的知识。小数中一个最重要
13、的符号是什么?(板书：.)今天，我把这位客人请进了课堂，看看它会给我们带来什么? 小数点可真是个调皮的小家伙，它告诉同学们，今天，小数点要搬家了，这是怎么回事了，同学们想知道吗?让我们一起来看看吧(课件播放童话故事) 二、童话激趣，发现变化。 1、动画： 2、(flash动画)小数点来到森林里玩，看见山羊开了一家快餐店，山羊愁眉苦脸地坐在窗前。小数点看见快餐店门前的价格牌(￥288)，上面有它的好朋友数字，就跳了上去(￥288.)过了一会儿，小数点觉得很奇怪“没有顾客?为什么会这样呢?”小数点想了想，说：“我要搬家了!”于是小数点搬到了8和8的中间(￥28.8)。这时就有一些动物来快餐店了。 师：为什么会这样呢?(价格便宜了。) 3、(flash动画)小数点笑着地说：“看来我搬家很值得，那我再搬一次吧!”(￥2.88)。不多久，山羊的快餐店生意好极了。小数点开心极了，想着“我真是个天才!” 师：山羊的快餐店，原来是一个客人都没有，可是现在生意兴隆。这又是为什么呢?你能再用一句话来说一说吗?(生说) 那么从原来的288到28。8再到现在的2.88又是怎样变化的呢
