诚实守信教学设计（多篇）

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1、诚实守信教学设计（多篇）推荐第1篇：诚实守信教学设计 一、教学目标 1、知识与能力：了解社会生活中诚实的复杂性，学会处理诚实与隐私的关系，区分“善意谎言”与弄虚作假的关系；培养和提高做一个诚实的人、过诚实的生活的能力。 2、情感态度与价值观：树立以诚信为荣，以撒谎、失信为耻的意识，形成稳定的诚信道德情感；培养学生具备诚信的意识和智慧，学会在复杂的社会生活中坚守诚信。 二、教学重点与难点 1、教学重点：学会区分“善意谎言”与弄虚作假的关系。 2、教学难点：如何处理拒绝谎言和保留隐私的关系；如何在日常生活中坚守诚信的绿洲？ 三、教与学的方法： 1、教的方法：讲授法、活动法、多媒体教学法 2、学的方

2、法：自主学习法、讨论法（辩论）、任务驱动教学法 四、教学手段：多媒体辅助教学 五、教学课时2课时 六、学情分析： 初二学生已经有一定明辨是非的能力，对于诚实守信是有一定的认知，在人际交往中也希望别人对己诚信。当然，新闻媒体曝光的一些制假售价、逃税骗税违法犯罪行为，社会上出现的老实人“吃亏”的现象，家庭教育重成绩、轻品德的不良倾向以及学生目睹的抄作业、考试作弊、假冒家长签名等校园现象无疑也给学生树立诚信观念带来负面冲击。因此，加强中学生的诚实守信教育，使他们牢固树立守信为荣、失信为耻的道德观念，使他们诚恳待人，诚实学习、生活，以美好人格和行为，建设诚信社会显得尤为重要、意义深远。 初二学生较为活

3、泼、爱表现，也具备一定语言表达能力和逻辑推理能力，因此，课堂上应给学生搭建一个展现自己、表明态度、交流想法、共享感悟的平台，所以课堂设计以竞赛的方式进行时事讲评、集体辩论、讨论抢答。 七、教学过程： 导语：国庆前让同学们用简短的文字描述了我思想中的思品课，同学们都希望在轻松、活泼、有序的课堂氛围中学有所获，都希望课堂上能够多讲一些时事热点和生活化的故事，都希望能偶尔举行心理测试、辩论赛或者角色模拟等活动。今天就满足大家的期待，我们分男女两大阵营PK一回。首先，请双方各派出一名代表进行时事讲评。有请！ 1、时事讲评： 男女方各派出一个代表，一个讲国内新闻，一个讲国际新闻，每人限时3分钟。现场评分

4、： 个人成绩和团队成绩两项。 2、集体大辩论： 背景故事： 小叶没有什么特别的爱好，却在业余爱好调查表写了“擅长美术”，好让自己显得有品位一些。没想到被老师指派去负责墙报绘图。同学们发现小叶不会画画后议论纷纷并疏远小叶。 论题：诚实的两难 正方：应该对别人展现自己的本来面目 反方：应该努力给别人留下好印象 活动规则： 正反方立论陈词（1分钟） 自由辩论阶段限时5分钟，答辩精彩及表现文明的加分 反、正方总结陈词（1分钟） 3、智慧锦囊： 诚实是否等于时刻都要说“真话”？有没有特例？ 可以不说实话的情况： 涉及他人隐私 涉及某种机密 保护他人自尊 善意的谎言 某种默契的沉默 小菊的遭遇 出示情境一

5、： 小菊说话直爽。那天她对小茜说：“你太胖了，穿这件白色连衣裙不好看，简直像一只白熊。” 小舟的父母离异，小舟不愿意对别人提这件事，小菊偶然知道了。一次，全班填写社会调查表，有“是否单亲家庭”一栏，小舟空着没填，小菊当众大声问：“你爸妈不是离婚了吗？” 点评：不管怎么说，小菊说的总是实话。 你同意以上点评吗，你怎么看待小菊的行为？如果你是小茜、小舟会怎么想？ 设计意图：使学生学会处理诚实与隐私关系的行为，体会诚实守信的重要性、复杂性，探讨如何做诚实守信的人。 说实话也要有界限，有时候不排除必要的沉默。我们要正确区分拒绝谎言和保护隐私的关系。 出示情境二： 小菊的爷爷得了癌症，生命即将走到尽头，

6、但他自己还不知道自己得的是不治之症。病床前，当爷爷问起自己的病情，小菊的妈妈说：“您的病并不严重，只要自己有信心就一定能治好。”站一旁的小菊听了，不禁纳闷：“老师说做人不能弄虚作假，可妈妈为什么要骗爷爷呢？” 问：妈妈的行为与我们平常所说的骗人行为是否一样？请你帮助回答小菊的疑问。 设计意图：使学生学会区分“善意的谎言”与弄虚作假行为，体会诚实守信的重要性、复杂性，探讨如何做诚实守信的人。 妈妈“说谎”是出于内心的善良和对对方的理解。在生活中，每个人都不希望被别人欺骗，因为欺骗会伤害对方。而在当时这种特殊的情况下，如果说出实情就可能给对方带来痛苦而加重病情。于是，母亲给爷爷编造了美丽的谎言。这

7、和真实意义上的欺骗是不相同的。因为这是尊重，是关爱，是惦念，是了让对方安心、快乐。 4、我思我行： 教师提问：“人无信不立。”诚信是人的第二张身份证，也是待人处事的通行证，但在我们的日常生活也会看到一些不诚信的行为。下面，请男女队同学分别介绍一下在校园里和社会上出现过哪些不诚信的现象。 学校生活不诚信现象： 考试作弊 借东西不还 抄袭作业 假冒家长签名等 社会生活不诚信现象 拖欠工资 假冒伪劣 短斤少两 虚假广告 教师提问：我们自己应该怎么做？ 学生回答：我们要做诚实的人，诚恳待人，诚实学习、生活。内心沐浴美好道德，使社会成为信任和友谊的绿洲，以美好人格和行为，建设诚信社会。 教师提问：怎么建

8、设诚信社会？ 在讲诚信的时候多一份智慧，这块金子将会发出更夺目的光彩！ 八、板书设计 九、课后反思 诚实守信这课我的教学设计分四个步骤：说诚信、明诚信、写诚信和践诚信。四者是层层递进的。从社会的不诚信现象到学生身边的事，再到社会中诚信地重要，最后回归到学生中实践诚信，体系是清晰的，但存在着不少问题。 一是因为没有充分的时间，二是自己本身就没有重视教材的意思，所以，对文本的解读是不充分的。新课改提倡“课本只是教学的手段，不是目的”。而我这次却将其扭曲，完全抛开了课本，就像叶志红老师讲的，课本上的材料，其实是经过精挑细选，尽可能符合学生实际的。特别是像探究园“社会风景”的四则小材料，都是发生在学生

9、身边的，学生可能看过，也可能听过。所以，像这些我们都应该很好地利用。但这次，我却完全都用课外的材料，除了小菊的例子外。这样刻意地拔高，不利于学生主体性地发挥。 第二，没有注重对生本资源的挖掘，没有注重学情，这也是我这堂课最失败的地方。从材料的选择上来，都是网上课件中拼凑来的，脱离了学生实际，所以整堂课好像是学生在机械地做材料分析题，没有调动起学生的主观能动性。 像思品教学目标和社会教学目标是不一样的，在思品课上应该注重正面引导为主，材料要少而精，一则材料能说明的问题就不要用两则，探究题可以不用老师给出答案，提问应该小切口、适中，语言简洁，减少不必要的设问，还有控制提问的数量。只是其中有2个问题

10、，我还是有点疑惑，在我的教学设计中，在“诚信的重要性”这一部分，我的思路是，用武秀君的例子来说明诚信对于个人是很重要的，运用烧鹅企业的例子是为了说明诚信对企业也是很重要的，甚至，这这则材料中还隐含着对国家形象的重要影响。所以，我觉得，这两个材料并没有重复，而是层层递进的。还有就是最后一个环节“写诚信”是否必要，我觉得假如学生没有认识到诚信的重要性，怎么会写出，“诚信是人与人之间往来的桥梁”，怎么会有“诚信像天空白云般纯洁”的感叹呢？最后一个是整节课学生感情的升华，有何不可？ 推荐第2篇：诚实守信教学设计 诚实守信教学设计 粤教版八年级（上） 城关一初中 褚桂山 2.1诚实守信教学设计 粤教版八

11、年级（上） 课标要求： 本课依据的课程标准是“我与他人关系”中的“交往的品德”：“懂得对人守信、对事负责是诚信的基本要求”，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。 学情分析 认知结构方面：八年级的学生对诚实守信的涵义有基本的认识，能够判断什么是诚信行为，什么是不诚信行为，对诚信行为做出肯定的评价，对不诚信的行为做出否定的评价。但初中学生生活阅历简单，正处在思想品德形成的阶段，他们对诚信品质的重要性仍缺乏深刻的认识，对于信守承诺的重要性及应该怎样承诺也缺乏清晰的认识。 情感方面：中学生在交往中希望别人对己诚信，对他人的诚信行为会表现赞许的态度，对不诚信的行为会表现批评厌恶

12、的态度;因此学生从情感上愿意选择诚信行为。 生活背景方面：从社会的层面上看，教育初中学生形成诚实守信的道德品质，对社会诚信意识的普及有提高具有深远的意义。初中生诚信教育存在着不少问题和困难，社会上失去道德底线的丑恶现象对青少年的道德成长产生了严重的消极影响，社会风气不正给学生树立诚信观念带来了极大的负面冲击，另外，在家庭和学校存在重成绩轻品德的倾向，学生的不良品德的一些苗头没有得到及时纠正，从而再发生，变成惯性，使学生本该纯洁的心灵受到污染。在这种背景下对学生的诚信教育尤为重要。 教材分析 教学目标： 1、知识与能力：了解诚实内涵，认识到诚实是中华民族传统美德，是做人的基本原则。能结合具体事例

13、说明诚实与虚假、守信与失信给自己和他人带来的不同影响，提高学生的评价能力，让学生在辨别是与非的过程中明确应该怎样做；懂得现代社会更需要诚实守信。 2、过程与方法：通过三鹿奶粉事件，体会诚实是做人的基本原则；通过“心灵导航”及身边的事例知道分辨身边的诚实和不诚实的行为，体会诚实行为的重要性与不诚实行为的危害性；通过日常生活中的诚信行为的对照、评价、反思，自觉培养诚实守信的品德。 3、情感态度价值观目标：树立以诚信为荣，以撒谎、失信为耻的意识，形成稳定的诚信道德情感。使学生认识诚实守信是为人之本的道理，在日常生活中自觉养成诚实守信的好品德，做一个诚实守信的人。 重、难点分析 教学重点：认识诚实，了

14、解诚实在生活中的重要性 教学难点：怎样把诚信落实到学生的日常生活中 教学建议： 避免照本宣科，应结合实践进行教学。在教育过程中，无论论述道理，还是指导实践，都应结合学生各方面的实际，提供具体、真实的事例给学生讨论分析，在充分了解学生观点的基础上，给予有针对性的指导；精心组织活动，在活动中进行教育，道德内化。 教学方法：活动探究法 小组讨论法 案例研究法 教学准备： 教师：准备课件和相关资料 学生：搜集有关诚实的名言、成语故事、格言等 课时安排：一课时 教学过程： 1.诚实的内涵 2.诚实的重要作用 3.谎言的根源及危害 4承诺的重要性与要求 新课导入： 通过三鹿奶粉事件导入新课。 新课教学： 诚实守信 活动：我心目中的“诚实之星” 设计意图：引导学生明确诚实的涵义。 学校已经评选了学习之星、守纪之星、劳动之星，今年决定增加“诚实之星”的评选，但是评选标准尚未制定出来，请你们帮助学校制定“诚实之星”的评选标准，谈谈你心目中的“诚实之星”是怎样的？ 老师展示一个“诚实之星”的档案，学生总结