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1、 三年级第一学期语文教案(总)80700字 第 一 组教学内容：我们的民族小学、金色的草地、爬天都峰、槐乡的孩子及语文园地一。教学目的：1、掌握正确的方法理解课文。在阅读理解课文内容时，学会观察课文插图，认识身边熟悉的事物的方法。2、教育学生遇到问题会思考，养成善于思考的好习惯。3、教育学生不怕困难，善于攀登，并善于从别人身上汲取力量，从小具有奋发向上的品格。4、口语交际训练，培养学生的口语交际能力，及培养学生积累语言的习惯。 教学重难点：1、积累优美词句。2、有感情的朗读课文。3、展示自己课余的收获与同学共享欢乐。4、指导学生习作。教学用具：小黑板、幻灯机。教学时间：17课时教学过程：1 我
2、 们 的 民 族 小 学教学目的：1、了解在学校生活的乐趣，培养学生热爱学校，热爱学习的思想感情。2、掌握正确的方法理解课文。在阅读理解课文内容时，学会观察课文插图，认识身边熟悉的事物的方法。3、培养有感情地朗读课文并会积累优美词句。4、学会本课生字新词。教学重难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文并背诵喜欢的部分。2、了解课文大致内容。教学课时：4课时教学过程：第 1 课 时教学内容：初读课文教学目的：1、读课文，读准字音，初步了解课文内容。12、结合图画理解课文，能读出自己的想法。教学过程：一、启发谈话，揭示课题。同学们，我们渡过愉快的暑假，今天开始以要在学校过快乐的学习生活。我们都有属于
3、自己的学校但其它民族的小学生呢？他们是否和我们一样过着快乐的生活呢？今天，我们一起来学习我们的民族小学这篇课文，看看文中的小学生们在自己的学校是怎样生活的？板书课题，齐读课题。二、指导观察图画。1、图上画的是什么地方？有什么人？他们在干什么？2、小结：从图上看是一所小学。有很多穿着不同服装的学生在同一间教室里学习。3，想不想知道他们来自哪里？三、边看边想。1、小朋友们的服装一样吗？他们是同一民族的吗？2、从图上你能否知道他们在学校里生活得开心吗？四、初读课文，读准字音。1、自由地轻声读课文，注意生字的读音并将生字作上记号。2、学习认读的生字。坝b 大坝 、坪坝 ,傣d 傣族 昌chng 阿昌族
4、，昂ng 德昂族、高昂3、出示带有生字的句子读一读。4、指导学生带着感情读，应带着欢快、高兴的语气读。5、全班有感情地朗读课文。五、布置作业：有感情朗读课文。第 2 课 时教学内容：理解课文内容第一自然段。教学目的：1、进一步理解课文内容，2、背诵喜欢的段落。教学过程：一、复习：有感情地朗读全文。二、学习第一段。1、齐读第一段。2、出示学习提纲：从这段话中，大家好像看到什么情景。3，学生汇报，教师点拨。4，指导朗读。指名读。2男女分小组读。小组读。隔组读。全体学生有感情读第一段。5、小结：（1）你最喜欢课文中的哪句话？找出来读一读。（2）这所学校跟我们的学校有什么不同？（3）指导背诵这一自然段
5、。三、布置作业：背诵喜欢的段落。第 3 课 时教学内容：继续理解课文内容。教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习课文二至四段。3、背诵喜欢的部分。教学过程：一、复习1、有感情朗读第1段。2、出示图认一认民族。二、学习课文第二至四段。1、出示自学提纲：（1）用“”画出描写窗外安静的句子。（2）用“?”画出描写下课了同学们在活动的句子。2、学生自由读课文。3、学生汇报自学情况，教师点拨。提示：大家在读课文的时候，眼前出现了怎样的情景？三、品句。 这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。 古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上，凤尾竹的影子，在
6、洁白的粉墙上摇晃?四、总结全文。1、让学生找出描写得好的句子。2、你觉得他们学校的环境美吗？3、讨论：联系实际，谈谈读后感。五、作业：预习本课生字词。第 4 课 时教学内容：学习生字词。3教学目的：1、掌握生字音、形义。2、理解词义。教学过程：一、复习：1、齐读课文 2、检查背诵二、学习生字。1、出示生字：png b di zho h di? k?ng qi? w tong c wi 坪 坝 戴 招 蝴 蝶 孔 雀 舞 铜 粗 尾2、指导读准字音。后鼻音：坪、孔、铜。翘舌音：招3、扩词及理解词义。4、分析字形。（1）区别形近字。评坪 绍招 湖蝴 雀省（2）重点指导书写：戴、舞（3）齐读词语。三
7、、巩固练习1、比一比，再组词。蝴（ ） 绍（ ） 坪（ ） 省（ ） 粗（ ） 湖（ ） 招（ ） 评（ ） 雀（ ） 组（ ） 坝（ ） 蝶（ ） 孔（ ） 铜（ ）贝（ ） 碟（ ） 孙（ ） 洞（ ）2、填空。（ ）的铜钟 （ ）的粉墙 （ ）的国旗 （ ）的枝干 （ ）的影子 （ ）的服装四、作业：记录自己的课余生活。2 金 色 的 草 地教学目的：1、利用多读多想的读书方法，理解课文内容。2、教育学生遇到问题会思考，养成善于思考的好习惯。3、学习本课生字，练习用“一本正经”“引人注目”“?像?”造句。4、有感情地朗读课文。教学重难点：通过对词句的理解，明白“我”为什么喜爱草地和蒲公英
8、的原因。 教具准备：课文挂图、卡片。课型：精读课文。教时：4课时教学过程：第 1 课 时4教学内容：初读课文，了解课文大意。教学目的：1、认读两个生字。2、了解课文大致内容。3、正确、流利地朗读课文。教学过程：一、看图揭题，简介“蒲公英”，板书课题：金色的草地。二、通读课文，读准字音。1、轻声读课文，读准字音。2、指名读，师生纠正读音。3、认读生字。 钓dio 拢lng4、出示带有生字的句子让学生读。三、理解词语。玩耍：玩乐；一本正经：形容很庄重，很认真；引人注目：十分吸引人的目光；合拢：合起来。四、再读课文，初步了解课文大意。1、自由读课文，说说课文讲的是什么？2、草地为什么是金色的？五、作
9、业：有感情地朗读课文。第 2 课 时教学内容：学习课文第12自然段。教学目的：1、有感情地朗读课文。2、感受草地的可爱、蒲公英的有趣。教学过程：一、复习：有感情朗读课文。二、学习课文12自然段。（一）学习第1自然段。1、指名读第1自然段。2、思考：说说这一段告诉我们什么？3、有感情地朗读第一段。（二）学习第2自然段。1、出示自学提纲：课文是怎样写草地上的蒲公英带给我们快乐的？用“”画出来。这一自然段告诉我们什么？2、学生自由读课文，并小组讨论。学生汇报，教师点拨。品词：“一本正经”和“引人注目”3、指导朗读第2自然段。4、小结：这两段的主要意思？56、有感情朗读1、2自然段三、布置作业：有感情
10、朗读课文。背诵第二自然段。第 3 课 时教学内容：学习课文3、4自然段并总结全文。 教学目的：1、有感情朗读课文。2、感受草地的可爱、蒲公英的有趣。3、积累好词好句。教学过程：一、复习。1、有感情地朗读课文。2、背诵第二自然段。二、学习课文3-4自然段。（一）学习第3自然段。1、出示自学提纲： 用“-”画出草地为什么会变色？ 从两次发现中你体会了什么？2、小组讨论找答案。3、学生汇报，教师点拨。指名回答后，大家填一填。花朵张开时，草地是（ ）的。 花朵合拢时，草地是（ ）的。 多么（ ），多么（ ）。（2）读了这一段，蒲公英给你的感觉是怎样的？4、学生有感情地朗读这段。（二）学习第4自然段。1
11、、出示自学提纲：蒲公英为什么会成为“我们”最喜欢的一种花？ 为什么说蒲公英和我们一起睡觉，一起起床？2、学生自学汇报。3、齐读第4自然段。三、总结全文。1、把写草地的可爱、蒲公英有趣句子画出来。2、有感情朗读课文。四、作业：预习生字。板书：2、金色的草地6盛开 蒲公英 合拢 快乐 金色 绿色第 4 课 时教学内容：学习本课的生字。教学目的：掌握生字的音、形、义。教学过程：一、复习。1、有感情朗读课文。2、蒲公英为什么成了我们喜爱的一种花。二、学习生字。1、出示生字。Shu zhung jn r?ng ji cho xi dio ch bn lng zhng 耍 装 劲 绒 假 朝 些 钓 察
12、瓣 拢 掌2、读准字音。翘舌音：耍 装 绒 朝 察 掌3、分析字形。（1）要-耍 经-劲 潮-朝 钩-钓 瓣-辫（2）重点指导书写：察、瓣、绒。4、扩词并理解词语的意思。三、巩固练习。1、抄写自己喜欢的词句。2、比一比，组词。扰（ ） 要（ ） 此（ ） 经（ ） 赏（ ） 拢（ ） 耍（ ） 些（ ） 劲（ ） 掌（ ）3、看拼音写词语。f zhung gn jn r?ng mo dio y ch kn （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）3 爬 天 都 峰教学目的：1、培养学生从小不怕困难，奋力向上的品格。2、学习边读边想的读书方法，理解词语，理解课文内容。3、学会生字新词，用指定的词造
13、句。7 q 趣4、有感情地朗读课文。教学重难点：1、通过对词句的理解，弄懂“我”登天都峰前后的思想变化。2、理解文中最后一句话的含义。课 型：精读课文，教 具：生字卡、幻灯、挂图。教 时：5课时。教学过程：第 1 课 时教学内容：了解课文大意。教学目的：初步了解课文大意。教学过程：一、揭示课题1、出示挂图，简介天都峰。2、板书课题。二、教读课文，初步了解课文大意。1、师范读课文。2、学生自由读，要求：（1）把生字词画出来。（2）思考：课文写了一件什么事？三、朗读课文1、 指名读。2、小组读。3、全班齐读。四、作业：熟读课文。第 2 课 时教学内容：学习课文14段。教学目的：理解课文14段的内容
14、。教学过程：一、学习第1段。1、齐读第1段。2、思考：这一段交代了什么？二、学习第2段1、出示自学提纲。（1）用“”画出描写天都峰高的句子。（2）用“”画出描写天都峰陡的句子。2、学生默读第2段，找出答案。83、学生汇报自学情况，教师点拨。4、品句。（1）“啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？”（这句话突出了天都峰的高。）（2）“石级边上的铁链似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！”（这句话突出了天都峰的陡）5、小结：作者写天都峰的高、陡，目的在于突出爬天都峰的困难，暗示爬天都峰要有勇气与力量。三、学习课文35段。1、出示提纲：在爬天都峰之前，老爷爷和“我”各说了什么？找出有关句子。2、学生自学找答案。3、学生汇报，教师点拨。品词：犹豫：拿不定主意。反义词：果断。品句：（1）小妹妹，你也来爬天都峰？（2）老爷爷，您也来爬天都峰？
