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1、Word小学六年级数学复习课教案复习资料8篇学校毕业总复习是对同学全面而系统地巩固囫囵学校阶段所学的数学基础学问和基本技能，提升学问的把握水平，进一步进展能力。的细心为您带来了8篇学校六班级数学复习课教案复习资料，希翼能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。学校六班级数学复习课教案资料 篇一整数的意义和读写教学内容：教材40到44页。教学要求：1、使同学进一步把握整数、小数的意义，把握整数、自然数、小数之间的区分与联系，加深对整数、小数概念的理解与熟悉。2、使同学巩固整数、小数的读写办法，会正确比较整数、小数的大小。教学过程：一、揭示课题学生们经过六年的学习，已经学完了学校数学的所有内容。在以后近
2、两个月的数学课里，我们将举行数学总复习。利用总复习，使我们进一步牢固把握学校数学的学问，为到初中学习打下更好的基础。学校数学总复习分七节内容支配，第一节是整数和小数。今日这节课，首先复习整数、小数的意义和读写办法。（板书课题）利用这节课的复习，要求大家进一步明确整数、小数的相关概念，提升整数、小数的读写能力。二、复习整数、小数的意义1、收拾整数、小数的概念。提问：我们已经学过的整数里包括哪些数？（板书）谁来说一说，怎样的数是自然数？（板书：0，1，2，3）你能举几个自然数的例子吗？（板书同学举例的数）数物体时什么状况下要用。表示？提问：你还看出按挨次罗列的自然数里有哪些特点？（让同学自己自由地
3、说一说）小结自然数在数物体时表示的意义，说明自然数是整数。2、同学练习。教科书4143页的练习。教学反思：小数、分数、百分数的意义教学内容：教材第4347页。教学要求：使同学进一步熟悉分数、百分数的意义及相关概念，熟悉分数与小数的联系、分数与百分数的联系和区分，以及分数与除法之间的联系；进一步培养同学的推断、分析等思维能力。教学过程：一、复习小数的意义。1、说出下列小数的意义。O.3 0.13 0.258 O.013同学口答后，说明一位小数、两位小数、三位小数分离表示非常之几、百分之几、干分之几2、引入课题我们已经复习了整数和小数的学问，今日开头，我们复习分数和百分数的学问。这节课，我们复习分
4、数和百分数的意义。（板书课题）利用复习，要进一步把握分数、百分数的意义及一些相关概念，熟悉这些概念的联系，并提升分析、推断等思维能力。二、复习分数的意义和相关概念1、说出每个分数的意义。提问：按照上面每个分数的意义，你能说说怎样的数是分数吗？（板书：分数的意义）上面每个分数的分数单位是什么，各有几个这样的分数单位？什么叫分数单位？（板书；分数单位）2、说出下列各题的商。29 413 7提问：在上面算式里，能用整数表示这些算式的商吗？像上面这样两个数不能整除时，用什么数来表示商？指名同学口答商是多少。提问：除法与分数有什么关系，用字母怎样表示？3、同学练习。（1）做“练一练”第l、2题。同学填在
5、课本上。指名口答，并说说怎样想的。（2）口答练习十五第1题。提问：为什么这两个分数不一样？（3）口答练习十五第2题。指名同学说出每个分数的意义。（4）口答练习十五第3题。指名同学说出每句话的含义。4、比较每组数里小数与分数表示的意义。0.3和 0.13和 0.013和你觉得每组数里小数和分数表示的意义有什么联系？可以看出小数实际上是怎样的分数？5、复习分数的分类。（1）提问：我们把分数怎样分类的？（2）做“练一练”第3题。指名同学口答。（3）提问:你是按照什么推断一个分数是真分数，还是假分数的？（接“真分数”和“假分数”板书:分子分母 分子分母）真分数和假分数的值有什么区分？（4）提问：假分数
6、可以改写成怎样形式的数？带分数和整数能改写成假分数吗？（5）做“练一练”第4题。小黑板展示，指名一人板演，其余同学做在练习本上。集体纠正。提问：假分数怎样化成带分数或整数？带分数或整数怎样化成假分数？6、复习最简分数。（1）提问：怎样的分数是最简分数？谁来举几个最简分数的例子？（2)在( ）里填上适当的数，使每个分数都是最简分数。4米是6米的 。9千克是12千克的 。5厘米是1O厘米的 。指名口答后提问：这里的分数表示的是什么意思？（一个数是另一个数的几分之几）三、复习百分数的意义和相关概念1、做“练一练”第5题。让同学填（ )里的数，然后口答，教师板书出97.5%提问，97.5%是什么数，它
7、是怎样计算出来的？合格率97.5%详细表示什么意思？(合格的零件数占零件总数的97.5%）从上面的数里，你能知道怎样的数叫做百分数？（板书：百分数的意义）请你说出几个百分数。你认为百分数的意义与分数的意义有什么联系，有什么不同？2、复习“成数”。（1）提问：“成数”实际上是什么数？在哪里用“成数”来表示？（2）做“练一练”第6题。同学做在课本上，然后口答。3、做练习十五第4题。同学做在课本上，然后指名回答。追问：怎样求一个数是另一个数的百分之几？四、综合练习1、教科书4647页的练习。教学反思:常见的量教学内容：书48页的内容教学目标：1、同学加深熟悉已经学过的量及相应的计量单位，熟悉长度、面
8、积、体积（容积）、质量、时光及其计量单位的联系和区分，进一步体味计量单位的实际大小，加深理解并把握各类量相邻计量单位的进率。2、进一步加强同学的数感，使同学对常用的计量单位的大小有感性的熟悉。学习过程：一、激趣引入板出：5（ )= 5000（ ） 8（ ）8( ）提问：教师在黑板上写了2个惊奇的式子，你能想方法让这些式子成立吗？同学填空。老师小结：单位名称的作用真的很大！今日这节课我们一起来复习常见的量。二、梳理学问：1、回顾单位。提问：我们学过了哪些计量单位？你决定怎么收拾？小组内沟通一下。同学汇报收拾办法。2、小组收拾，老师巡察。3、同学汇报。交流联系。（找2-3人汇报）提问：哪几类计量单
9、位间又存在着联系？（1）容积单位和体积单位。（2）长度单位、面积单位和体积单位。追问：有联系，也有区分，你能以1分米、1平方分米、1立方分米为例，说说它们有什么区分呢？同学说，老师画出三者的暗示图。3、复习进率。要求：这些单位之间的进率是多少呢？请学生们打开作业纸，边想边填。填完后同坐相互看一看填的对不对？汇报：（1）用1分钟的时光看一看，并与自己写的比一比，是否相同？（2）你觉得哪几个单位之间的进率要特殊提示学生注重的呢？四、综合练习。教科书48页的练习。教学反思：的运算教学内容：教材第4962页的内容。教学目标：1、使同学进一步理解分数四则运算的意义和法则，能正确地举行分数四则运算。2、使
10、同学能正确地举行整数、小数和分数的四则馄合运算，并能灵便地挑选合理的办法使计算简便，提升同学的计算能力。教学过程：一、揭示课题这节课我们复习分数的四则运算。（板书课题）利用复习，进一步熟悉分数四则运算的意义和计算法则，能正确地举行整数、小数和分数四则混合运算，并能按照详细特点灵便地挑选合理的办法，使一些计算简便。二、复习运算的意义1、提问：分数四则运算意义与整数四则运算的意义有哪些相同，有什么不同？指出：分数加减法和除法的意义与整数彻低相同。在乘法里，除了求几个相同分数的和用乘法外，求一个数的几分之几是多少也用乘法。2、做练习49页的练习。指名同学口答，其中第(2)题要求说明理由。追问：要求一
11、个数的几分之几是多少，用什么办法计算？三、复习分数四则运算法则1、复习加、减法计算。（1）做“练一练”第1题加、减法。让同学计算 + 、 - ，同时指名板演。集体纠正，说说怎样算的。（2）提问：分数加、减法怎样算？（板书：分数加减法：同分母的，分子加减，分母不变。异分母的，先通分再计算。）你能举例说明吗？为什么同分母分数加、减分母不变，分子相加、减，异分母分数要先通分再计算？（惟独单位相同的数才干直接相加、减）分数加、减法的法则与整数和小数的加、减法的法则有什么共同特点？（都是把相同单位的数直接相加、减，所以整数、小数是把相同单位的数相加、减，分数是把分子相加、减，分母不变）2、复习分数乘、除
12、法计算。（1）做“练一练”第1题后四题。指名两人板演，其余同学分两组，每组做一组题。集体纠正，说说怎样算的。（2）提问：分数乘、除法怎样算？（板书：分数乘法；分子、分母分离相乘。分数除法：乘除数的倒数。）3、做“练一练”第2题。先让同学直接写出得数。小黑板展示，指名同学说出得数。第三、四行让同学说说是怎样算的。四、复习四则棍合运算1、做“练一练”第3题。指名同学说一说各题的运算挨次。提问：分数四则混合运算是按怎样的挨次举行的？指出：分数四则混合运算挨次与整数、小数相同。（板书）指名四人板演，其余同学分两组，分离做前两题和后两题。集体纠正。指出：分数四则混合运算要根据整数、小数的四则混合运算挨次
13、举行计算，一步一步算出结果。2、做“练一练”第4题。让同学在课本上看一看，应用了哪些运算定律。小黑板展示，指名同学回答，并在小黑板上用适当的符号表示出来。追问：这样计算简便一些吗？为什么？指出：整数、小数的运算定律在分数里同样适用。在分数四则混合运算里，应用运算定律和逻辑，也可以使一些计算简便。3、研究练习十六第2题。现在请大家看练习十六第3题。研究一下，每道题的数有什么特点，怎样算比较简便。指名同学口答怎样算简便。4、研究练习十六第6题。让同学研究、填数。指名同学口答，并说明怎样想的，有几种填法。五、课堂小结这节课复习了哪些内容？你能把这些内容简要地概括一下吗？六、布置作业课堂作业：练习十六
14、第3题右边四题，第4题下面三行，第5题。家庭作业：练习十六第2题，第3题前五题，第4题第一行。学校六班级数学复习课教案资料 篇二正比例和反比例教学内容：教科书6364页的内容。教学目标1、 利用复习使同学进一步理解正、反比例的意义及其异同点。2、 使同学能正确、快速地推断两种相关联的量成不成比例，成什么比例。3、 利用练习进一步提升同学综合运用有关学问解决实际问题的能力。4、 培养同学自主探索、合作沟通的学习能力。重点难点理解正、反比例的意义，弄清它们之间的内在联系。教学过程（一） 回忆旧知1、 让同学举一个正、反比例的例子，说说什么叫成正比例的量，什么叫成反比例的量。（1） 以小组为单位说一说。（2） 指生在班内说。2、 表示正、反比例的关系式分离是什么？生答后师板书正：y/x=k（一定） 反：xy=k（一定）（二） 归纳正、反比例的异同点1、 小组合作：用你们最喜爱的方式表示出正、反比例的异同点。2、 沟通。我们组是用表格表示的。正比例反比例相同点都有一个不变量两个变量不同点比值（商)一定
