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1、我们的祖国处处都有迷人的景色，自我们的祖国处处都有迷人的景色，自古以来很多文人墨客都喜欢用自己的方式古以来很多文人墨客都喜欢用自己的方式描绘祖国的风光，有人作画、有人作诗。描绘祖国的风光，有人作画、有人作诗。接下来我们一起学习接下来我们一起学习古诗两首古诗两首，看看，看看诗人笔下描绘的是哪里的美景，又是用的诗人笔下描绘的是哪里的美景，又是用的什么方式呢？什么方式呢？第第 一一 课课时时古诗两首古诗两首2121望天门山望天门山助读资料初读感知课堂拓展学习字词当堂检测结构主旨品读释疑1.1.会写会写4 4个生字。个生字。2.2.背诵并默写背诵并默写望天门山望天门山。3.3.用自己的话说说诗句的意思
2、。用自己的话说说诗句的意思。（重点）（重点）4.4.体验诗人对祖国大好山河的赞美之情，培养热爱祖体验诗人对祖国大好山河的赞美之情，培养热爱祖 国山河的感情。国山河的感情。（难点）（难点）学习目标学习目标李白：李白：(701(701年年762762年年)，字，字太白，号青莲居士，唐朝浪漫主义太白，号青莲居士，唐朝浪漫主义诗人，被后人誉为诗人，被后人誉为“诗仙诗仙”。李白。李白存世诗文千余篇，有存世诗文千余篇，有李太白集李太白集传世。他的诗歌既反映了时代的繁传世。他的诗歌既反映了时代的繁荣景象，也揭露了统治阶级的荒淫荣景象，也揭露了统治阶级的荒淫和腐败，表现出蔑视权贵、反抗传和腐败，表现出蔑视权贵
3、、反抗传统束缚、追求自由和理想的精神。统束缚、追求自由和理想的精神。走近作者听朗读听朗读望望天门山天门山（唐）李白（唐）李白天门中断楚江开，天门中断楚江开，碧水东流至此回。碧水东流至此回。两岸青山相对出，两岸青山相对出，孤帆一片日边来。孤帆一片日边来。在安徽省和县与当涂县西南的长江两岸，在在安徽省和县与当涂县西南的长江两岸，在江北的叫西梁山，在江南的叫东梁山。两山江北的叫西梁山，在江南的叫东梁山。两山隔江相对，形同门户，所以叫天门山。隔江相对，形同门户，所以叫天门山。中中 断断 楚楚 江江 孤孤 独独 帆帆 船船 zhngzhng dudu n n chch jingjing 易读错字 gg
4、d d fnfn chuchu n n 我会写结构：结构：左右左右组词：组词：中断中断 源源不断源源不断造句：造句：咦，手机信号怎么突咦，手机信号怎么突然中断了？然中断了？音序：音序：D D 部首：部首：斤斤书写指导：书写指导：左宽右窄。左宽右窄。“斤斤”竖长而直。竖长而直。断断dudu n n书写指导书写指导：“林林”要写紧要写紧凑，下部撇短捺长。凑，下部撇短捺长。结构：结构：上下上下组词：组词：楚国楚国 楚楚可怜楚楚可怜造句：造句：楚国是周朝的一个诸楚国是周朝的一个诸侯国。侯国。音序：音序：C C 部首：部首：木木楚楚chch书写指导：书写指导：左窄右宽，右左窄右宽，右部第二笔撇和最后一笔
5、捺部第二笔撇和最后一笔捺要写得舒展些。要写得舒展些。结构：结构：左右左右组词：组词：孤单孤单 孤独孤独造句：造句：我看见一只孤单的我看见一只孤单的大雁在天空慢慢地飞过。大雁在天空慢慢地飞过。音序：音序：G G 部首：部首：子子 孤孤书写指导书写指导：左右大小相当，：左右大小相当，“凡凡”的竖弯钩要写舒展的竖弯钩要写舒展些些 。结构：结构：左右左右组词：组词：帆船帆船 风帆风帆造句：造句：一只帆船正缓缓地一只帆船正缓缓地离开码头。离开码头。音序：音序：F F 部首：部首：巾巾帆帆fnfn天门中断天门中断楚江楚江开，碧水东流开，碧水东流至此回。至此回。楚江：即长江。古代楚江：即长江。古代长江中游地
6、带属楚国，长江中游地带属楚国，所以叫楚江。所以叫楚江。至此回：至：到。此：这里，天至此回：至：到。此：这里，天门山附近。回：回旋。因东西梁门山附近。回：回旋。因东西梁山夹江对峙，江水流经这里激起山夹江对峙，江水流经这里激起回旋。回旋。译文：译文：似乎是浩荡东流的长江把天门山冲断，形成东西似乎是浩荡东流的长江把天门山冲断，形成东西梁山，碧绿的江水流经这里，激起回旋，波涛汹涌。梁山，碧绿的江水流经这里，激起回旋，波涛汹涌。两岸青山两岸青山相对相对出出，孤帆一片，孤帆一片日边来日边来。译文：译文：两岸隔着江水对峙的青山渐渐变得清晰。一叶小两岸隔着江水对峙的青山渐渐变得清晰。一叶小舟正乘风破浪从日边驶
7、向天门山。舟正乘风破浪从日边驶向天门山。两岸青山：分别指东梁两岸青山：分别指东梁山和西梁山。山和西梁山。日边来：日边来：指孤舟从天水相接处的指孤舟从天水相接处的远方驶来，远远望去，仿佛来自远方驶来，远远望去，仿佛来自日边。日边。突出，出现。u核心问题：核心问题：诗人是怎样在诗中体现景物的“美和奇”的？u串珠问题：串珠问题：1.1.望天门山一诗写了哪些景物？2.2.诗人主要运用了什么手法？3.3.这首诗都表达了诗人什么样的思想感情？课文整体感知望天门山望天门山这首诗写了碧水青山，白帆红日，交映这首诗写了碧水青山，白帆红日，交映成一幅色彩绚丽的画面。但这画面不是静止的，而是流成一幅色彩绚丽的画面。
8、但这画面不是静止的，而是流动的。随着诗人行舟，山断江开，东流水回，青山相对动的。随着诗人行舟，山断江开，东流水回，青山相对迎出，孤帆日边驶来。景色由远及近再及远地展开。迎出，孤帆日边驶来。景色由远及近再及远地展开。天门中断楚江开，碧水东流至此回。天门中断楚江开，碧水东流至此回。n这两句诗写了什么？有什么特点？这两句诗写了什么？有什么特点？这两句给人以丰富的联想：似乎天门山本是一个整这两句给人以丰富的联想：似乎天门山本是一个整体，阻挡着汹涌的江水。而长江怒涛的冲击撞开了体，阻挡着汹涌的江水。而长江怒涛的冲击撞开了“天门天门”，使它中断而成为东西梁山。，使它中断而成为东西梁山。“断断”“”“开开”
9、两个字将天两个字将天门山夹江对峙、相望如门的形势极其简洁、准确地描绘了门山夹江对峙、相望如门的形势极其简洁、准确地描绘了出来，写出了长江冲破天门山的壮阔气势。出来，写出了长江冲破天门山的壮阔气势。“回回”字则描字则描绘出长江受到天门山阻挡而激起回旋的景象，衬托出山的绘出长江受到天门山阻挡而激起回旋的景象，衬托出山的奇险。奇险。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。n从从“出出”你能体会到什么？你能体会到什么？一个一个“出出”字，使静止不动的山也有了动态的美，字，使静止不动的山也有了动态的美，逼真地展现了孤舟顺流而下的过程中，天门山的身姿愈来逼真地展现了孤舟顺流而下的过
10、程中，天门山的身姿愈来愈清晰。愈清晰。“出出”字不但逼真地表现了在舟行过程中望天门字不但逼真地表现了在舟行过程中望天门山时天门山特有的姿态，而且蕴含了舟中人的喜悦之情。山时天门山特有的姿态，而且蕴含了舟中人的喜悦之情。同学们刚才已经跟随老师走进文本，同学们刚才已经跟随老师走进文本，初步理解了课文内容，让我们拿起金初步理解了课文内容，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。钥匙开启智慧之门。u核心问题：核心问题：望天门山望天门山描绘了天门山夹江对峙、长江波澜描绘了天门山夹江对峙、长江波澜壮阔的雄奇美丽景色，主要运用了以动写静的手法突壮阔的雄奇美丽景色，主要运用了以动写静的手法突出天门山的雄奇美丽。出天门山
11、的雄奇美丽。诗人是怎样在诗中体现景物的诗人是怎样在诗中体现景物的“美和奇美和奇”的？的？1.1.望天门山望天门山一诗写了哪些景物？一诗写了哪些景物？写了天门山、楚江、孤帆等。写了天门山、楚江、孤帆等。u串珠问题：2.2.诗人主要运用了什么手法？诗人主要运用了什么手法？主要运用了以动写静的手法。主要运用了以动写静的手法。3.3.这首诗都表达了诗人什么样的思想感情？这首诗都表达了诗人什么样的思想感情？表达了诗人热爱祖国山河、热爱大自然的思表达了诗人热爱祖国山河、热爱大自然的思想感情。想感情。课文结构山险水涌山险水涌帆来山出帆来山出 山水相映山水相映 以动写静以动写静望天门山望天门山雄奇美丽雄奇美丽
12、课文主旨望天门山望天门山描绘的是天门山夹江对峙，长江波描绘的是天门山夹江对峙，长江波澜壮阔的雄奇、美丽的景色，表达了诗人对祖国山河澜壮阔的雄奇、美丽的景色，表达了诗人对祖国山河的赞美和热爱之情。的赞美和热爱之情。人闲桂花落人闲桂花落,夜静春山空夜静春山空.月出惊山鸟月出惊山鸟,时鸣春时鸣春涧（涧（ji ji n n）中。）中。（鸟鸣涧鸟鸣涧王维）王维）国学诵读1 1在加横线字的正确读音下画在加横线字的正确读音下画“”。亦亦是是(y y y y)妆妆容容(zhungzhungzhuzhu ngng)2.2.根据拼音写词语。根据拼音写词语。ggfnfn chch h h zhngzhng dudu
13、 n n孤孤 帆帆楚楚 河河中中 断断3 3我会选出下列斜体字词的正确解释，将序号填在括号里。我会选出下列斜体字词的正确解释，将序号填在括号里。(1)(1)水光水光潋滟潋滟晴方好晴方好()波光闪动的样子波光闪动的样子艳丽、美好艳丽、美好(2)(2)山色空蒙雨亦山色空蒙雨亦奇奇()奇怪奇怪奇妙奇妙4 4我会把下面的诗的作者及其朝代、内容补充完整。我会把下面的诗的作者及其朝代、内容补充完整。望天门山望天门山_天门天门_，碧水，碧水_。_相对出，相对出，_一片一片_。唐唐李白李白中断楚江开中断楚江开东流至此回东流至此回两岸青山两岸青山孤帆孤帆日边来日边来望天门山望天门山描绘了天门山夹描绘了天门山夹江
14、对峙，长江波澜壮阔的雄奇秀丽江对峙，长江波澜壮阔的雄奇秀丽景色；今天，我们再去欣赏景色；今天，我们再去欣赏饮湖饮湖上初晴后雨上初晴后雨，看看诗人笔下的西，看看诗人笔下的西湖美景又是什么样的景象吧。湖美景又是什么样的景象吧。第第 一一 课课时时古诗两首古诗两首2121饮湖上初晴后雨饮湖上初晴后雨助读资料初读感知课堂拓展学习字词当堂检测结构主旨品读释疑1.1.会认会认2 2个生字，会写个生字，会写4 4个生字。个生字。2.2.背诵两首诗，默写背诵两首诗，默写望天门山望天门山。3.3.用自己的话说说诗句的意思。用自己的话说说诗句的意思。（重点）（重点）4.4.体验诗人对祖国大好山河的赞美之情，培养热
15、爱祖体验诗人对祖国大好山河的赞美之情，培养热爱祖 国山河的感情。国山河的感情。（难点）（难点）学习目标学习目标苏轼：苏轼：(1037(1037年年11011101年年)，字子瞻，字子瞻，号东坡居士，眉州眉山号东坡居士，眉州眉山(今四川眉山市今四川眉山市)人，人，北宋文学家、书画家，北宋文学家、书画家，“唐宋八大家唐宋八大家”之一。之一。其诗、词、赋、散文，均成就极高，且善书其诗、词、赋、散文，均成就极高，且善书法和绘画，是中国文学艺术史上罕见的全才，法和绘画，是中国文学艺术史上罕见的全才，也是中国数千年历史上被公认的文学艺术造也是中国数千年历史上被公认的文学艺术造诣非常高的大家之一。诣非常高的
16、大家之一。主要作品主要作品：水调歌头水调歌头 明月几时有明月几时有念奴娇念奴娇 赤壁怀古赤壁怀古赤壁赋赤壁赋等等。走近作者u核心问题：核心问题：诗人是怎样在诗中体现景物的“美和奇”的？u串珠问题：串珠问题：1.1.饮湖上初晴后雨一诗描绘了西湖晴天和雨天时怎样的景色？2.2.饮湖上初晴后雨中诗人把西湖比喻成了什么？3.3.这首诗都表达了诗人什么样的思想感情？听朗读听朗读饮湖上初晴后雨饮湖上初晴后雨【宋宋】苏轼苏轼水光潋滟晴方好，水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜淡妆浓抹总相宜。潋潋 滟滟 亦亦淡淡 妆妆 浓浓 抹抹 li li n n y y n n y y 易读错字d d n n zhungzhung n n ngng mm潋潋 滟滟 亦亦 淡淡 妆妆浓浓 抹抹 li li n n y y n ny y d d n nzhungzhungn n ngng mm我会认水光水光潋滟潋滟晴方好，山色晴方好，山色空蒙空蒙雨亦雨亦奇奇。译文：译文：水面波光粼粼，晴天的西湖景色多么美好。雨幕水面波光粼粼，晴天的西湖景色多么美好。雨幕笼罩下
