人教版四年级数学教案(15篇)

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1、人教版四年级数学教案(15篇)人教版四班级数学教案1 第3单元角的度量 第4课时画角 【教学内容】：教材第43页例3。 【教学目标】： 让同学掌控画角的方法，会用量角器画指定度数的角。 【重点难点】： 重点：掌控画指定度数角的方法。 难点：对准相应的刻度画角。 【教学过程】： 一、复习引入 1.用一副三角尺画出下面的角，说一说你是怎样画的。 30 90 2.你能画出任意度数的角吗？ 老师引出课题。 板书：画角 二、自主探究 教学例3。出例如3。 1.怎样画一个60的角？ 组织同学在小组中争论，相互发表看法，并动手试一试。 指名说一说画角的方法、步骤。 2.用课件演示画角的方法和步骤，师生共同归

2、纳： 板书： 1画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合，0刻度线和射线重合。 2在量角器60刻度线的地方点一个点。 3以画出的射线的端点为端点，通过刚画的一点，再画一条射线。 4让同学试着画出60的角。 想一想：量角器上两处都标了60，这个点应点在哪里呢？为什么？ 同学在画角的过程中，引导同学动脑筋想一想，并相互沟通。使同学明确：假如与量角器0刻度线重合的那条边向右就在内圈60刻度处点上点；假如是向左，就在外圈60刻度处点上点。 3.画一个100的角。 指一名同学板演，其他同学独立画一画，然后集体订正。 三、实践应用 1.教材第43页“做一做”第2题。 先让同学用量角器画出这些角，并在小组

3、中相互沟通，比一比谁画得好。 2.教材“练习七”第5题。 先量一量1和2有多大，把角的度数写在角上，再用量角器画出与1和2同样大的角。画完后，同桌相互验证，看谁画得标准。 3.教材“练习七”第6题。 小组内议一议，再说一说这些角用三角尺怎样画的。老师归纳，再让同学独立拼一拼、画一画，然后用量角器检验。 四、课堂小结 通过这节课的学习，你又学到了什么本事？ 【教学反思】： 让同学通过自学，动手操作，主动去发觉找到画角的方法，进一步巩固了角的有关知识，培育了同学动手操作技能及分析推理技能。 人教版四班级数学教案2 学习内容：P61页例5 学习目标：通过合作探究，总结出小数点位置的移动引起小数大小的

4、改变规律。 学习重难点： 小数点位置的移动引起小数大小的改变规律 一、【知识链接】 1、小数的性质是什么? 2、怎样比较小数的大小? 3、比较以下每组数的大小。 0.540.540 2.82.800 3.2632.6 6.1961.9 小结：一个小数在它的末尾添上0或者去掉0，小数的大小没有变，是由于没有移动小数点的位置;小数点的位置移动了，小数的大小也发生了改变。 二、【自主学习】 自学课本第61页例5，回答下列问题： 0.009米=( )毫米 0.09米=( )毫米 0.9米=( )毫米 9米=( )毫米 三、【合作探究】 1、从上往下观测，从0.009米变成0.09米，小数点向 移动了

5、位，即长度由 毫米变成了 毫米，长度 到原数的 倍。因此，小数点向 移动一位，小数就 到原数的 倍。同理，比较 和 ，小数点向 移动了 位，即长度由 毫米变成了 毫米，长度 到原数的 倍。比较 和 ，小数点向 移动了 位，即长度由 毫米变成了 毫米，长度 到原数的 倍。 从下往上观测，小数点的位置依次向 移动一位、两位、三位，这个数就 到原数的 、 、 。 2、练习：4.5的小数点向左移动一位是( )，向右移动两位是( ) 0.305的小数点向右移动( )是3.05，向左移动( )是0.0305，向( )移动( )是305，向( )移动( )是30.5。 3、小结：小数点移动要牢记：右移 ，左

6、移 。移动一(二、三)位是扩大(或缩小)10(100、1000)倍，位数不够用 补位。 四、【拓展延伸】 原数扩大还是缩小由什么决断? 移动的位数决断什么? 五、【课堂小结】 小数点向右移动一位、两位、三位，这个数就 到原数的 、 、 。小数点向左移动一位、两位、三位，这个数就 到原数的 、 、 。 六、【课堂检测】 1、填空 (1)把6.2扩大( )倍是62。 (2)把59缩小到它的( )是0.59。 (3)0.28去掉小数点得( )，原数扩大了( )倍。 (4)73.21变为0.7321，原数就( )。 2、判断 (1)、0.8的小数点向右移三位，原来的数就缩小到了它的1/1000( )

7、(2)、3.69扩大1000倍是36.9。 ( ) (3)、把一个数缩小到它的1/10，就要把这个数的小数点向左移动一位。( ) 人教版四班级数学教案3 一、教学目标： 这一册教材的教学目标是，让同学自主探究、合作，从而使同学： 1认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌控十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感。 2会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。 3会口算两位数乘一位数积在100以内和几百几十乘一位数

8、，整十数除整十数、整十数除几百几十数。 4认识直线、射线和线段，知道它们的区分；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。 5认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌控平行四边形和梯形的特征。 6结合生活情境和探究活动学习图形的有关知识，进展空间观念。 7了解不同形式的条形统计图，学会简约的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 8经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的技能。 9初步了解运筹的思想，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步形成观测、分析及推理的技能。 10

9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。 11养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 二、状况分析 1、班级概况： 四班级现有人数为40人，大多数同学偏远的农村，这些同学中有父母离异的，有父母外出工作，跟着爷爷、奶奶、外公、外婆的多人。 2、知识掌控状况。 从上学期的期末质量检测来看，同学对双基知识掌控得还不够，对长方形和正方形的认识、吨千米的认识掌控得不太好。 在计算方面，同学的差别比较大，多数同学对于口算，能做到脱口而出，但由于部分同学对于乘除知识掌控不好，径直影响了口算的速度和计算的正确性，同学在这方面表现出来的差距特别之大。对于一些计算式题，部分同学的计算速度极待提高，

10、各种计算的良好习惯有待养成。应用题掌控得还不够，只有部分同学能仔细分析题意，正确列式，不能很好地依据应用题的数量关系去分析题意，对各种应用题的结构掌控的还不够。同时解决实际问题技能有待于提高。这对本学期的教学带来了肯定的困难。少数优等生的知识和阅历、猎取知识的技能、抽象思维水平有了肯定的进展。 基础知识掌控坚固，具备了肯定的学习数学的技能。而学困生连乘除法的计算都有困难。 3、学习习惯、爱好、方法及心理特征 从学习习惯、爱好、方法看，多数同学的学习习惯和学习立场都较好，对数学课学习爱好较深厚，能按正确学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规，用心投入，仔细完成作业，对不懂问题能实时大胆提问；同

11、学上进心强，班级同学之间竞争意识浓；接受新知识的主动性较好，新奇心，好强心都很强，详细形象思维活跃。由于年纪较小，同学的性格显得不稳定，对事物的认识和个人的情感不能客观的分析，意志力尚不定型，自控力不强，对人对事热忱度高，但长久性差，留意力易分散，失败面前易灰心。同时也有个别同学上课留意力分散，思想开小差，学习目的性不够明确，对实施课堂教学有肯定难度。 从心理特征看，多数同学喜爱在别人面前表现自己，喜爱表扬夸奖，班上竞争意识浓；学困生上课比较被动，不闻不问，积极性不高，作业完成较难，但也喜爱激励。 4、优秀生学习特点和后进生成因： 1优秀生少，依据平常的质量检测，真正成果稳定，思维敏捷，对应用

12、题能仔细而正确地分析的同学只有5、6个。他们对数学学习爱好很深厚，能较好遵守学校生课堂常规，同学之间能相互援助，共同探讨，相互协作，他们思维活跃，发言大胆，对有争议的问题能大胆争辩，上进心强，上课仔细听讲，作业实时仔细，不懂问题能大胆提问，唯恐学习成果会下降。这些同学的家长对同学的学习成果较为重视，大部分的家长能而且有技能协作老师的教学对同学进行个别的辅导。 2 中等生对应用题的分析和理解技能一般，成果有回落的可能。他们学习仔细，作业立场好。 3 班中的后进生，大多数是由于基础知识掌控不好，存有知识断层，学习的自律性比较差，学习技能弱，接受技能差，学习目的不明确，对学习也提不起爱好。在他们当中

13、有的是单亲家庭，父母对子女的学习关怀，指导，督促不够；有的是父母对子女过于溺爱，过于迁就；有的是由于不好的学习习惯影响了他的学习成果。上述缘由形成恶性循环，使他们失去信心，致使形成后进生。也有几位同学是智力低下，接受技能差。 4纵观全班，同学的基础知识的掌控和技能的差别很大，如计算速度、参加争论的技能，解答应用题的思维技能等。课堂中老师虽尽力关注同学的个别差异，由于班中同学数多，个别同学的知识断层点，无法弥补，优等生的潜能也没能充分挖掘出来，无法面面俱到，这也是本学期需要解决的教学难点之一。 5、其他因素： 同学多数来自农村，他们喜爱劳动，活泼好动，集体荣誉感强，同学多数家庭贫困，家长的文化程

14、度普遍不高，虽有望子成龙，望女成凤之心，但教育方法不当，家校协作不够，并对“减负，推素”存有认识偏差。 三、教材简析： 这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。 大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容。 在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在学校阶段，本学期结束后，有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完。本册这些知识的学习，一方面使同学学会用较大的数进行表达和沟通，掌控较大数范围内的计算技能，进一步进展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯穿，为同学形成科