大班教案《我的名字》（通用19篇）

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1、大班教案我的名字（通用19篇）大班教案我的名字 篇1 活动目标： 1、能依据自己名字的寓意，从自己名字的笔画和结构特征出发，大胆地绘画出有创意的名字。 2、对绘画活动感爱好，体验名字设计、创作带来的喜悦。 活动预备： 1、阅历预备：幼儿能精确的书写自己的名字；幼儿向家长了解过自己名字的含义； 2、物质预备：钩边笔、彩笔、绘画纸、写有幼儿名字的绘画纸 活动过程： 一谈话导入，调动幼儿已有阅历，激发幼儿参加活动的积极性。 1、指导语：你还记得克丽桑斯美美这个名字吗？她的爸爸妈妈为什么会给她取这个名字？ 2、引导幼儿感受名字中爸爸妈妈对自己的爱。 引导语：你知道你的爸爸妈妈在给你取名字时是怎么想的吗

2、？你的名字有什么意思？ 3、鼓舞幼儿大胆、清楚、连贯地讲解并描述自己名字的美妙寓意。 二幼儿观赏老师作品，感受名字创意画的趣味性，激发幼儿创作欲望。 1、老师出示自己名字的创意画进行介绍，幼儿仔细倾听、观赏。 2、幼儿认真观测作品，学习依据名字的寓意进行创名字意画的方法，为创作阶段做预备。 三幼儿进行设计和创作 1、指导语：现在让你们的名字也来个有趣的大变身吧！ 2、要求：我们在用不同的线条、不同的造型进行创作的时候不能破坏字形，让人家一看还能认识你的名字，而且肯定你的名字要表达爸爸妈妈对你们的爱哦。 3、幼儿进行创作名字创意画。 4、老师对幼儿进行适当的指导。 四幼儿作品展示、评价 1、将幼

3、儿作品展示到黑板上，让幼儿观赏。 提问语：你还认识这个名字吗？为什么？猜一猜、说一说小伙伴名字的寓意吧 2、共享：看到这些有意思的名字，你还想知道谁的名字的意思？ 3、活动自然结束。 五活动结束 大班教案我的名字 篇2 活动目标： 1.在演唱自己名字的过程中产生骄傲感和愉悦感，体验与同伴互动演唱的欢乐。 2.能用欢快的声音演唱歌曲，唱准高音部分；并能自如地接唱。 3.幼儿能依据歌曲的心情特点，创编有趣的动作自由的表现歌曲。 4.让幼儿知道歌曲的名称，熟识歌曲的旋律及歌词内容。 5.感受音乐的欢快激烈的心情。 活动预备： 1.与歌曲内容相关的课件 2.歌曲图谱一张 3.配乐演唱录音 活动过程：

4、一、通过练声，初步感知歌曲的旋律和节奏特点 1客人们就要出场了，我们可以怎么样欢迎他们？ 2.请幼儿尝试一边倾听歌曲旋律一边有节奏地拍手。 二、结合课件和图谱，分析理解歌词，进一步感知歌曲的心情特点 1.播放课件，引出歌词内容第一位客人叫什么呢？还有一位小客人，她叫什么名字？客人们是怎样介绍自己的？ 2.完整范唱歌曲，进一步理解歌词并感知歌曲的心情特点汤米和卡秋沙要合作演唱，认真听！唱的最多是什么字？ 3.老师指图，引导幼儿念诵歌词我们一起试着说说他们好玩的介绍吧！ 三、结合图谱，引导幼儿欢乐学习并表现歌曲 1.老师指图演唱、幼儿跟唱，结合图谱练习高音和接唱部分为什么这个小气球飞的那么高？ 还

5、有飞高的小气球吗？它和前面的的高气球有什么不一样？ 2.幼儿自主演唱，表现歌曲欢快的心情 3.鼓舞幼儿在欢乐的演唱中自主创编动作。 你想加什么有趣的动作来表现欢乐的心情呢？ 四、引导幼儿填名字演唱，使其产生骄傲感，体验与同伴互动演唱的欢乐 1.幼儿探究自己名字的唱法 2.利用课件中幼儿的照片，玩游戏唱唱你和我，体验唱自己和伙伴名字的乐趣游戏玩法：当大屏幕里的照片滚动起来，幼儿一起倒数：3、2、1，停止滚动，屏幕涌现两名幼儿的照片：这是谁？请大家一起唱出他们的名字。 老师采访被唱到名字的幼儿：大家在唱你们名字的时候，你们的心情是什么样子的？ 五、游戏找伙伴，接唱自己的名字，感受歌曲和游戏带来的欢

6、乐 1老师示范，引导幼儿发觉游戏玩法。 2幼儿游戏，老师随机指导 活动反思： 对孩子来说，把自己的名字用歌颂的方式介绍给他人，既充斥情趣，又具有挑战性。通过这两次活动，让我知道了，抓住和把握好每个领域活动的目标和特点很重要，活动前的知识预备很重要，活动的切入点很重要。将学习的方法逐一渗透在学习的过程中，幼儿知道了“学什么”和“怎么学”，其学习积极性盎然，学习效率也会大大提高。同时，幼儿学会了学习的方法，便能较快地尝到胜利的味道，获得胜利的体验。 有时候我常想，为什么身边的老师上课能上得这么好，自己却总是要涌现那么多问题?其实答案很明显，只有付出了才会有收获，没有人会随随意便胜利。每一个胜利的背

7、后会付出多少的艰辛只有自己知道。自问自己究竟付出了多少努力，自己所付出的能和那些优秀的老师比吗?不能。不，是现在还不能。其实我一贯相信自己的课会越上越好，由于我一贯都有在努力，努力让自己每天进步一点。由于付出才会有收获。通过时间的累积和阅历的积累，我相信自己的课会越上越好。 大班教案我的名字 篇3 活动目标： 1、感受故事主人公因名字带来的苦恼和欢乐，理解名字背后的意义。 2、体会父母对自己的爱。 3、援助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简约的事情。 4、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的技能。 活动预备： 绘本ppt、有幼儿名字的名牌、事先调查过自己的名字来历 活动过程： 一、分段观赏

8、故事了解故事情节，感受名字的别出心裁每个人都有自己的名字，让我们来认识一位新伙伴，瞧瞧它叫什么名字。 1、故事这个孩子诞生的那一天克丽桑丝美美听了这个名字，你们有什么感觉？ 爸爸妈妈为什么要用菊花给孩子取名字？ 小结：虽然克丽桑丝美美这个名字有点长，但是在爸爸妈妈心里这是一个绝对完满的名字。 2、故事美美长啊长，要上学了要不要改名字呢?当老师念名字的时候发生了什么事？ 争论：美美要不要改名字？说说你的理由。 小结与过渡：改了名字或许会好受些。但是克丽桑丝美美是一个别出心裁的名字，这个有点长的名字是爸爸妈妈想了很久，还有爸爸妈妈美妙的愿望的名字，改掉是不是有点惋惜呢？那么，美美究竟是怎么做的呢？

9、 3、故事新来的音乐老师她的名字完满无缺听了老师的话，美美怎么想？伙伴们怎么想？美美还需要改名字吗？ 师小结：这只小老鼠最末觉得自己的名字很完满，名字里面有爸爸妈妈的爱。孩子们，那你们的名字呢？ 二、争论名字感受名字中父母对自己的爱 1、找自己的名牌，想一想爸爸妈妈给你取名字时是怎么想的？和伙伴们说说你名字的来历。 2、请个别幼儿介绍。 3、师小结：孩子们，每个人都有自己的名字，每个名字都有自己的故事，都有爸爸妈妈，甚至爷爷奶奶的爱在里头。孩子们，你们要记住！名字就代表你，我们要爱自己的名字。 活动反思： 整个活动在孩子看看说说中完成，孩子的观测技能和表达技能在活动中得到充分的表达。活动中更多

10、的运用了开放性提问，予以了孩子更多的思索空间，表达自己的想法，推动孩子对文学作品的理解。如：美美要不要改名字？说说你的理由。提问更多的是提示幼儿观测画面，从自己的观测中去查找答案，养成幼儿良好的观测技能、分析技能、推理技能。 孩子在老师的引导下，逐步深入感受到了名字对每个人来说不同意义来自父母或长辈的期盼和爱。特别在孩子说说自己的名字的时候，已经能深深的感受到孩子的骄傲感被激发。 大班教案我的名字 篇4 活动目标 1.能用歌曲中重复的旋律仿编歌词，并能在集风光前大胆演唱。 2.在反复唱自己名字的过程中产生骄傲感和愉悦感。 3.能看懂图谱，唱准高音部分，并能自如接唱。 活动重点及难点 1.“|1

11、176|5432|”，这一句的音准不易掌控。 2.A、B段连接较紧凑，要让幼儿自然、顺畅地接唱有点困难 活动预备 1.汤米和杰西卡的图片。 2.米字图谱和卡字图谱。 活动过程 一、开始部分(感知音乐) 师：今日毕老师和大家来玩游戏。第一个游戏的名字叫“唱名字”。请你认真听一听歌曲中唱到了谁的名字? 老师清唱，幼儿初步感知音乐。 二、基本部分(熟识音乐) 1.提问：歌曲中唱到了谁?(请幼儿回答)幼儿回答后出示汤米的图片。 (本环节由于孩子事先对音乐不熟识，导致孩子听了两遍才有一名小伙伴把名字说出来，其他小伙伴还处于茫然状态。没有积极举手的场面，说明孩子们还没有接受。) 2.老师再次哼唱歌曲，请幼

12、儿回答出杰西卡的名字，同时涌现杰西卡的图片。 3.汤米的名字是怎样唱出来的呢?(弹唱) 4.听听汤米名字中哪个字唱得最多? 5.出示图谱，引导幼儿观测“米字小气球”有什么不一样的地方?幼儿跟随图谱试试一次，然后随音乐唱歌曲中汤米部分。 6.杰西卡的名字是怎样唱的的?老师清唱后出示杰西卡部分的图谱，并依据图谱试唱杰西卡部分。 7.将汤米和杰西卡的名字放在一起唱。 歌曲旋律流畅生动，歌词单一，初次哼唱觉得比较简约，不过由于此曲是一首外国歌曲，旋律不简单快速掌控。由于孩子们对音乐的旋律掌控不是很抱负，所以在歌颂的过程中一贯依靠于图谱，孩子们处于被动的学的状态，积极主动性没有表达出来 小结：气球有高有

13、低表示音高不同，提示孩子们要唱准高音部分。 三、创编部分。 1.我们可以把自己的名字唱到歌曲里，你们自己试试看。(给点音乐大约两遍) 2.谁想来试一下。(提示：汤米唱的是最末的米字，那*名字后面应当唱什么名字呢?) (本环节由于孩子前面对旋律掌控的不太娴熟导致没有孩子情愿起来唱自己的名字。结果在老师的一再鼓舞下究竟有一名小伙伴举起了手，当他上来时却说：“我不想唱第一句”，可能第一段对他来说的确有难度。) 3.我们大家一起试着唱一下*的名字吧。 4.还有谁想试一试?集体试一下。 5.将他们两个的名字一起唱出来。 6.请你找到好伙伴相互合作唱自己的名字。 (虽然孩子们都积极的参加到活动中，但是真正自信的演唱的只有之前“试过”名字的那两个小伙伴) 四、游戏巩固 运用点兵点将的游戏请幼儿将自己的名字唱到歌曲里。(2-3遍) (可能是个别孩子对自己不太自信，当有的幼儿别点到时却说“我不想唱”时，当老师说“没关系你来试一试，不行的话我们大家可以援助你”，她才点头答应。) 小结：除了把自己的名字唱到歌里，还可以唱你家人的名字。假如不知道你家人的名字没关系，今日晚上回家问问。 (第一次活动后反思) 存在的问题 一、环节设计存在漏洞 1.目标不明确，太过笼统。 2.开始部分没有考虑到孩子们对音乐还不熟识，音乐歌词一起上，让幼儿有点措手不及。 3.