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1、第第 一一 课课 时时你一定会听见的你一定会听见的3 3助读资料字词精讲初读感知当堂检测最新北师大版三年级语文上册第二单元教学课件全套配套版1.1.认识认识1212个生字；会写个生字；会写8 8个生字；掌握多音字个生字；掌握多音字“盛盛”；正确读写正确读写“掠过、熟悉、闲暇、寂静等词语。掠过、熟悉、闲暇、寂静等词语。（重点）（重点）2.2.朗读课文，理解课文内容。朗读课文，理解课文内容。学习目标学习目标桂文亚：桂文亚：19491949年生于台北，祖籍安年生于台北，祖籍安徽省。当过讲师、记者、徽省。当过讲师、记者、联合报联合报副副刊编辑、海峡两岸儿童文学研究会理事刊编辑、海峡两岸儿童文学研究会理
2、事长，现为长，现为民生报民生报儿童组主任、儿童儿童组主任、儿童丛书主编、美国丛书主编、美国世界日报世界日报儿童版主儿童版主编。编。主要作品：主要作品：幽默笔记幽默笔记思想猫思想猫美丽眼睛看世界美丽眼睛看世界班长下台班长下台等。等。走进作者拨拨我会写书写指导书写指导左窄右宽，左窄右宽，“又又”撇缩撇缩捺伸。捺伸。bb泉泉书写指导书写指导“白白”两侧内收，两侧内收，“水水”的捺要伸展。的捺要伸展。ququ n n懂懂书写指导书写指导右部宜紧凑，右部宜紧凑，“重重”第第二笔横要长。二笔横要长。dngdng熟熟书写指导书写指导上长下短。下部四点相上长下短。下部四点相互呼应。互呼应。shsh 悉悉书写指
3、导书写指导上半部分的竖不宜过长，上半部分的竖不宜过长，撇捺要舒展。撇捺要舒展。x x似似书写指导书写指导“以以”竖提较短，末笔竖提较短，末笔为点。为点。s s 闲闲书写指导书写指导“木木”不要写成不要写成“人人”。xi xi n n富富书写指导书写指导“宀宀”宜宽扁，宜宽扁，“田田”中间的竖写在竖中线上。中间的竖写在竖中线上。f f 麻麻 卷卷 盛盛 够够 梯梯敲敲 杯杯 盘盘 妙妙 m m junjun chch ngng g g u ut tqioqiobibip p n nmimi o o我会认拨拨水水 似似的的熟熟悉悉 卷卷起起bb sh sh 易读错字 sh sh jun jun 盛
4、盛chch ngng（盛水盛饭）（盛水盛饭）shsh ngng（茂盛盛开）（茂盛盛开）卷卷shsh（似的）（似的）s s（似乎）（似乎）多音字似似junjun（卷起卷发）（卷起卷发）ju ju n n（试卷卷子）（试卷卷子）呼啸：呼啸：清脆：清脆：理解词语发出高而长的声音。发出高而长的声音。造句：腊月里，屋里温暖如春，外面寒风造句：腊月里，屋里温暖如春，外面寒风呼啸呼啸！(声音声音)清晰悦耳。清晰悦耳。造句：就在我四处转悠的时候，一阵特殊的声音造句：就在我四处转悠的时候，一阵特殊的声音传来，传来，清脆清脆而有节奏。而有节奏。寂静：寂静：闲暇：闲暇：理解词语很静，没有声音。很静，没有声音。造句：
5、夜深了，周围十分造句：夜深了，周围十分寂静寂静。空闲。本课指空闲、不忙碌的时候。空闲。本课指空闲、不忙碌的时候。造句：他在造句：他在闲暇闲暇的时候，总喜欢搞一些小发明。的时候，总喜欢搞一些小发明。美妙美好美妙美好都指事物都指事物(多指抽象的多指抽象的)美而好的意思，都是形容词。美而好的意思，都是形容词。“美妙美妙”侧重从奇妙可喜的方面形容事物的美，多用于文侧重从奇妙可喜的方面形容事物的美，多用于文学艺术学艺术(作品或表演作品或表演)、幻想、想象、歌声、旋律、诗句以、幻想、想象、歌声、旋律、诗句以及其他种种美的事物。及其他种种美的事物。“美好美好”侧重从美满无瑕方面形容侧重从美满无瑕方面形容事物
6、的美，多用于生活、前途、愿望等美的事物。事物的美，多用于生活、前途、愿望等美的事物。1.1.联欢晚会上，她一展联欢晚会上，她一展美妙美妙的歌喉，获得了全场的称赞。的歌喉，获得了全场的称赞。2.2.我们都希望自己能拥有幸福我们都希望自己能拥有幸福美好美好的生活。的生活。辨析词语相同点：相同点：不同点：不同点：造造 句：句：第一部分（第第一部分（第1 16 6自然段）自然段）声音世界。声音世界。写我们生活在写我们生活在声音的世界中，声音的世界中，“每一种声音，都代表了不同的意思每一种声音，都代表了不同的意思”。第二部分（第第二部分（第7 7自然段）自然段）失去兴趣。失去兴趣。写我们长大后逐渐写我们
7、长大后逐渐失去了听的兴趣，对声音的感觉变得迟钝、麻木了。失去了听的兴趣，对声音的感觉变得迟钝、麻木了。第三部分（第第三部分（第8 81212自然段）自然段）发出呼唤。发出呼唤。劝告人们劝告人们“别别让你的耳朵关闭让你的耳朵关闭”，呼吁大家，呼吁大家“用心听吧用心听吧”。通过聆听，感。通过聆听，感受声音的丰富和美妙，也就是感受世界的丰富和美妙。受声音的丰富和美妙，也就是感受世界的丰富和美妙。联系生活实际法就是通过自身的体验联系生活实际法就是通过自身的体验或生活中常见的现象来理解句子的方法。或生活中常见的现象来理解句子的方法。n联系生活实际法是什么？联系生活实际法是什么？课堂小结课堂小结 你一定会
8、听见的你一定会听见的这篇课文通过描述生这篇课文通过描述生活中的一些声音，启发我们不要关闭自己的耳活中的一些声音，启发我们不要关闭自己的耳朵，只要用心去聆听身边的各种声音，就会体朵，只要用心去聆听身边的各种声音，就会体会到声音是丰富而美妙的，从而更加热爱生活。会到声音是丰富而美妙的，从而更加热爱生活。1 1一锤定音。一锤定音。(在带点的字正确的读音下画在带点的字正确的读音下画“”)似的似的(shsh s s)卷起卷起(ju ju n njunjun)盛水盛水(chch ngngshsh ngng)兴趣兴趣(x x ngngx x n n)声音声音(shngshngshnshn)脸盆脸盆(p p
9、n np p ngng)2 2请根据拼音写词语。请根据拼音写词语。k k ngngxi xi n nbb shushushsh xi xifngfngf f qngqngququ n ndngdngdede空空 闲闲拨拨 水水熟熟 悉悉丰丰 富富清清 泉泉懂懂 得得3 3在括号里填上模拟声音的词语。在括号里填上模拟声音的词语。寒风寒风()地刮着大雨地刮着大雨()地下着地下着 溪水溪水()地流着雷声地流着雷声()地响着地响着4 4写出下列句中加点词的近义词。写出下列句中加点词的近义词。(1)(1)那么我再说清楚一点。那么我再说清楚一点。()(2)(2)别让你的耳朵关闭。别让你的耳朵关闭。()(3
10、)(3)我们这个世界的声音是多么丰富，多么美妙！我们这个世界的声音是多么丰富，多么美妙！()(4)(4)它们的声音有什么不同？它们的声音有什么不同？()呼呼呼呼哗啦啦哗啦啦哗哗哗哗轰隆隆轰隆隆清晰清晰关上关上美好美好区别区别 5 5我会选。我会选。寂静安静寂静安静(1)(1)教室里教室里()得连一根针落地的声音都听得见。得连一根针落地的声音都听得见。(2)(2)在在()的夜里，听一听外面有什么声音传来。的夜里，听一听外面有什么声音传来。清脆清澈清脆清澈(3)(3)小水滴小水滴()地落到盛水的盆里。地落到盛水的盆里。(4)(4)小鱼在小鱼在()的河水里欢快地游着。的河水里欢快地游着。6 6按要求
11、写句子。按要求写句子。(1)(1)这都是想象的，我怎么能听出来呢？这都是想象的，我怎么能听出来呢？(变陈述句变陈述句)_(2)(2)我们这个世界的声音是多么丰富，多么美妙！我们这个世界的声音是多么丰富，多么美妙！(用带点的词语仿写句子用带点的词语仿写句子)_安静安静寂静寂静清脆清脆清澈清澈这都是想象的，我不能听出来。这都是想象的，我不能听出来。我的家多么温馨，多么舒适，我爱我的家。我的家多么温馨，多么舒适，我爱我的家。品析释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第第 二二 课课 时时你一定会听见的你一定会听见的3 31.1.体会作者热爱生活的思想感情，懂得要用心去听，发体会作者热爱生活的思想感情，懂得要用
12、心去听，发现世界上的声音很丰富，很美妙。现世界上的声音很丰富，很美妙。（重点）（重点）2.2.熟读第熟读第1616自然段，背诵第自然段，背诵第3 3、4 4自然段，抄写其中的自然段，抄写其中的句子并仿写。句子并仿写。（难点）（难点）学习目标学习目标通过上一节课的学习，我们已经初通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。理解课文。一读：一读：读课文，边读边读课文，边读边想，我们想，我们
13、“听声音听声音”经经历了什么变化。历了什么变化。二画：二画：作者写了哪些声音作者写了哪些声音？请用？请用“”画出来。画出来。四悟：四悟：学了课文你感受到学了课文你感受到了什么？生活中你还听到了什么？生活中你还听到过那些声音？过那些声音？三思：三思：为什么我们感到为什么我们感到声音既熟悉又陌生。声音既熟悉又陌生。核心问题：核心问题：课文中写的声音很课文中写的声音很美妙，我们应该怎样去用心倾美妙，我们应该怎样去用心倾听各种声音？听各种声音？聆聆 听听你听过柳树梳头的声音吗？你听过一大群小蚂蚁跑步你听过柳树梳头的声音吗？你听过一大群小蚂蚁跑步的声音吗？你听过雪花飘落的声音吗？的声音吗？你听过雪花飘落
14、的声音吗？n此处运用排比、拟人的修辞手法，表达了怎样的效果此处运用排比、拟人的修辞手法，表达了怎样的效果？运用排比、拟人的修辞手法，用问句的形式，生动运用排比、拟人的修辞手法，用问句的形式，生动形象地写出了柳树梳头、蚂蚁跑步、雪花飘落都是有声形象地写出了柳树梳头、蚂蚁跑步、雪花飘落都是有声音的，说明生活中有许多美妙的声音。引起读者的想象，音的，说明生活中有许多美妙的声音。引起读者的想象，让读者感到亲切。让读者感到亲切。也许你会说：也许你会说：“这都是想象的，我怎么能听这都是想象的，我怎么能听出来呢？出来呢？”那么我再说清楚一点。那么我再说清楚一点。用反问的形式，为后文的进一步解释打下基用反问的
15、形式，为后文的进一步解释打下基础。础。“那么那么”一词引起下文。一词引起下文。阅读方法解密：阅读方法解密：认识反问句认识反问句u什么是反问句？什么是反问句？反问句是用疑问的语气表达肯定或否定的观点，答反问句是用疑问的语气表达肯定或否定的观点，答案在问句中。文中案在问句中。文中“我怎么能听出来呢？我怎么能听出来呢？”是反问句是反问句。u反问句的判断方法是什么？反问句的判断方法是什么？反问反问的形式表达肯定或否定的观点。的形式表达肯定或否定的观点。你总听过风的声音吧？当清风掠过明月，当微风拂你总听过风的声音吧？当清风掠过明月，当微风拂过树梢，当寒风呼啸着穿过田野，当狂风卷起巨浪，你过树梢，当寒风呼
16、啸着穿过田野，当狂风卷起巨浪，你总听到些什么了吧？总听到些什么了吧？n这句话主要写了什么？你体会到什么？这句话主要写了什么？你体会到什么？运用排比的修辞手法写出了各种风声。运用排比的修辞手法写出了各种风声。“掠过掠过”“”“拂拂过过”“”“穿过穿过”“”“卷起卷起”表明风声越来越大，越来越强，说表明风声越来越大，越来越强，说明只要仔细听，就算同样是风声也会有差异。明只要仔细听，就算同样是风声也会有差异。排比的修辞手法写出了水声无处不在。排比的修辞手法写出了水声无处不在。“奔向奔向”写出写出了清泉势不可挡，了清泉势不可挡，“砸向砸向”显示大雨来势汹汹，显示大雨来势汹汹，“落到落到”突出水滴声音清脆。突出水滴声音清脆。n此段中的排比的修辞手法有怎样的表达效果？此段中的排比的修辞手法有怎样的表达效果？你总听过水声吧？当山间的清泉奔向溪流，当哗你总听过水声吧？当山间的清泉奔向溪流，当哗啦啦的大雨砸向屋顶，当小水滴清脆地落到盛水的盆啦啦的大雨砸向屋顶，当小水滴清脆地落到盛水的盆里，你总该听到些什么了吧？里，你总该听到些什么了吧？“不再不再”“”“用心用心”体会到我们逐渐失去了听声音的兴趣。体会到
