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1、 培养创新思维，培养创新思维，提高开拓创新能力提高开拓创新能力各级领导干部要努力提高以下各级领导干部要努力提高以下六个方面的能力：六个方面的能力：一、统筹兼顾的能力一、统筹兼顾的能力二、二、开拓创新的能力开拓创新的能力三、知人善任的能力三、知人善任的能力四、应对风险的能力四、应对风险的能力五、维护稳定的能力五、维护稳定的能力六、同媒体打交道的能力六、同媒体打交道的能力一、提高领导干部开拓一、提高领导干部开拓创新能力的重大意义创新能力的重大意义二、掌握创新思维培养二、掌握创新思维培养的基本要求和方法的基本要求和方法三、如何提高领导干部三、如何提高领导干部的开拓创新能力的开拓创新能力一、提高领导干
2、部开拓一、提高领导干部开拓创新能力的重大意义创新能力的重大意义（一）培养创新思维，提高开（一）培养创新思维，提高开拓创新能力是我们党的优良品拓创新能力是我们党的优良品格和宝贵经验格和宝贵经验 胡锦涛总书记指出：胡锦涛总书记指出：“回顾党的全部历史，可回顾党的全部历史，可以得出一个结论：创新是以得出一个结论：创新是我们党的鲜明特征，也是我们党的鲜明特征，也是党和人民事业取得胜利的党和人民事业取得胜利的重要保证。在革命、建设、重要保证。在革命、建设、改革各个历史时期，党领改革各个历史时期，党领导人民坚持把马克思主义导人民坚持把马克思主义基本原理同我国具体实际基本原理同我国具体实际结合起来，找到了解
3、放中结合起来，找到了解放中国、建设中国、发展中国国、建设中国、发展中国的正确道路。的正确道路。”（二）提高领导干部的开拓创新（二）提高领导干部的开拓创新能力是建设创新型国家的迫切要能力是建设创新型国家的迫切要求，是推动事业发展的强大动力，求，是推动事业发展的强大动力，是破解社会转型遇到的大量问题是破解社会转型遇到的大量问题的迫切需要。的迫切需要。江泽民同志指出：江泽民同志指出：“创新是一个民族创新是一个民族进步的灵魂，是进步的灵魂，是一个国家兴旺发一个国家兴旺发达的不竭动力，达的不竭动力，也是一个政党永也是一个政党永葆生机的源泉。葆生机的源泉。”“提高自提高自主创新能力，建主创新能力，建设创新
4、型国家。设创新型国家。这是国家发展战这是国家发展战略的核心，是提略的核心，是提高综合国力的关高综合国力的关键。键。”胡锦涛总书记胡锦涛总书记在党的在党的“十七大十七大”报报告中提出告中提出:胡锦涛总书记胡锦涛总书记指出：指出：“各级领导各级领导班子和领导干部班子和领导干部开拓创新能力强开拓创新能力强不强，关系到党不强，关系到党和国家事业的发和国家事业的发展展”胡锦涛总书记强调指出：胡锦涛总书记强调指出：胡锦涛总书记强调指出：胡锦涛总书记强调指出：“贯彻落实党的十七大作出的贯彻落实党的十七大作出的贯彻落实党的十七大作出的贯彻落实党的十七大作出的各项战略部署，没有开拓创各项战略部署，没有开拓创各项
5、战略部署，没有开拓创各项战略部署，没有开拓创新的意识、开拓创新的思路、新的意识、开拓创新的思路、新的意识、开拓创新的思路、新的意识、开拓创新的思路、开拓创新的办法、开拓创新开拓创新的办法、开拓创新开拓创新的办法、开拓创新开拓创新的办法、开拓创新的工作是不可能的的工作是不可能的的工作是不可能的的工作是不可能的各级各级各级各级领导班子和领导干部都要具领导班子和领导干部都要具领导班子和领导干部都要具领导班子和领导干部都要具备和提高开拓创新能力。备和提高开拓创新能力。备和提高开拓创新能力。备和提高开拓创新能力。”（三）培养创新思维，提高开（三）培养创新思维，提高开拓创新能力是领导干部成长的拓创新能力是
6、领导干部成长的重要保证重要保证（四）（四）经济新环境呼唤开拓创新经济新环境呼唤开拓创新 人类社会经历的三种经济形态：人类社会经历的三种经济形态：农业经济形态农业经济形态 工业经济形态工业经济形态 知识经济形态知识经济形态1.农业经济的静态思维演绎了农业经济的静态思维演绎了“对联式悲歌对联式悲歌”马克思对中国古代的几大发明创马克思对中国古代的几大发明创新作出了高度评价，他说：新作出了高度评价，他说：“火药、指火药、指南针、印刷术南针、印刷术这是预告资产阶级这是预告资产阶级社会到来的三大发明，火药把骑士阶社会到来的三大发明，火药把骑士阶层炸得粉碎，指南针打开了世界市场层炸得粉碎，指南针打开了世界市
7、场并建立了殖民地，而印刷术则变成了并建立了殖民地，而印刷术则变成了新教的工具，总得来说变成了新教的工具，总得来说变成了科学复科学复兴的手段兴的手段”然而，古代中国的文明没有给近代然而，古代中国的文明没有给近代中国的发展以动力和支撑。自中国的发展以动力和支撑。自19世纪世纪中叶起，中华民族在西方文明的激烈中叶起，中华民族在西方文明的激烈碰撞下丢盔弃甲，演奏了一曲被马克碰撞下丢盔弃甲，演奏了一曲被马克思称之为思称之为“任何诗人想也不敢想的任何诗人想也不敢想的对联式悲歌对联式悲歌”。2.工业经济的工业经济的笛卡尔思维催生了现笛卡尔思维催生了现代化大浪潮代化大浪潮 伟大的伟大的哲学哲学家、物理家、物理
8、学家、学家、数学家数学家、生理学家。、生理学家。解析几何的创始人解析几何的创始人.法国人法国人 勒奈勒奈笛卡尔笛卡尔 笛卡尔思维表明三层意思：笛卡尔思维表明三层意思：一是笛卡尔是近代系统化研究思维方一是笛卡尔是近代系统化研究思维方式的先导，其研究成果对工业经济发展有式的先导，其研究成果对工业经济发展有很大的推动作用。很大的推动作用。二是笛卡尔思维作为工业经济思维模二是笛卡尔思维作为工业经济思维模式的代名词代表了一批西方思想家、哲学式的代名词代表了一批西方思想家、哲学家。家。三是笛卡尔思维方式引发了人们的观三是笛卡尔思维方式引发了人们的观念与思维的变革，对社会进步具有重大作念与思维的变革，对社会
9、进步具有重大作用和意义。用和意义。观念的创新为实践的创观念的创新为实践的创新开辟了广阔的前景，此后新开辟了广阔的前景，此后西方大地先后经历了三次实西方大地先后经历了三次实践创新的高潮：践创新的高潮：第一次创新高潮（第一次创新高潮（1919世纪中叶）：世纪中叶）：以蒸汽机为先导的产业革命。以蒸汽机为先导的产业革命。第二次创新高潮（第二次创新高潮（1919世纪后半世纪后半叶至叶至2020世纪初期）：电气化时代世纪初期）：电气化时代 第三次创新高潮（第三次创新高潮（2020世纪下世纪下半叶）：原子技术、信息技术和半叶）：原子技术、信息技术和生物技术的广泛运用。生物技术的广泛运用。3.知识经济与创新大
10、趋势知识经济与创新大趋势 知识经济理论的形成：知识经济理论的形成：1983 1983年，美国加州大学年，美国加州大学年，美国加州大学年，美国加州大学教授保罗教授保罗教授保罗教授保罗 罗默提出了罗默提出了罗默提出了罗默提出了“新经济新经济新经济新经济增长理论增长理论增长理论增长理论”，指出，指出，指出，指出“在新经济中，在新经济中，在新经济中，在新经济中，生产要素包括资本、非技术劳生产要素包括资本、非技术劳生产要素包括资本、非技术劳生产要素包括资本、非技术劳动力、人力资本（主要按受教动力、人力资本（主要按受教动力、人力资本（主要按受教动力、人力资本（主要按受教育的时间长短来衡量），新思育的时间长
11、短来衡量），新思育的时间长短来衡量），新思育的时间长短来衡量），新思想（主要按专利权数量衡量）想（主要按专利权数量衡量）想（主要按专利权数量衡量）想（主要按专利权数量衡量）”，标志着知识经济在理论上标志着知识经济在理论上标志着知识经济在理论上标志着知识经济在理论上的初步形成。的初步形成。的初步形成。的初步形成。工业经济工业经济工业经济工业经济 知识经济知识经济知识经济知识经济生产要素生产要素土地、劳动、原材土地、劳动、原材土地、劳动、原材土地、劳动、原材料、资本料、资本料、资本料、资本 知识知识知识知识（数据、信息、文数据、信息、文数据、信息、文数据、信息、文化、意识形态、价值观化、意识形态、
12、价值观化、意识形态、价值观化、意识形态、价值观）价值表现形价值表现形式式楼房、机器、股票、楼房、机器、股票、楼房、机器、股票、楼房、机器、股票、固有资产固有资产固有资产固有资产 运用知识的能力运用知识的能力运用知识的能力运用知识的能力竞争优势竞争优势资本占有资本占有资本占有资本占有 创新能力创新能力创新能力创新能力知识经济的特点：知识经济的特点：进入进入2121世纪美国经济增长的主要世纪美国经济增长的主要源泉就是源泉就是50005000家软件公司，它们对世家软件公司，它们对世界经济的贡献不亚于名列前茅的界经济的贡献不亚于名列前茅的500500家家世界大公司。所有这些表明，在现代世界大公司。所有
13、这些表明，在现代社会生产中，知识已成为生产要素中社会生产中，知识已成为生产要素中一个最重要的组成部分，以此为标志一个最重要的组成部分，以此为标志的知识经济将成为的知识经济将成为2121世纪的主导型经世纪的主导型经济形态。济形态。最近最近,福布斯杂志统计结果显福布斯杂志统计结果显示，比尔示，比尔盖茨一个人拥有的财富，盖茨一个人拥有的财富，相当于全世界相当于全世界2020个贫穷国家的总和。个贫穷国家的总和。那二十个国家用了几百年，甚至几千那二十个国家用了几百年，甚至几千年的建设，现在的年的建设，现在的GDPGDP加在一起的总和加在一起的总和还没有他一个人多。还没有他一个人多。二、掌握创新思维培养二
14、、掌握创新思维培养的基本要求和方法的基本要求和方法（一）（一）理解创新的科学内涵理解创新的科学内涵1、创新的涵义、创新的涵义 (1)(1)从语义学上从语义学上 创相对于守，新相对于旧，从字面上创相对于守，新相对于旧，从字面上理解，创新就是要打破守旧的东西。理解，创新就是要打破守旧的东西。(2)(2)从心理学上从心理学上 创新是指根据一定的目的，运用一切创新是指根据一定的目的，运用一切已知信息，产生某种新颖、独特、具有已知信息，产生某种新颖、独特、具有个人价值和社会价值产品的能力。个人价值和社会价值产品的能力。创新是以新思维、新发明和新描创新是以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程。起源
15、于述为特征的一种概念化过程。起源于拉丁语拉丁语，它原意有三层含义，第一，它原意有三层含义，第一，更新；第二，创造新的东西；第三，更新；第二，创造新的东西；第三，改变。改变。2、创新的创新的特征特征n n(1)新颖性新颖性创新成果是新异的、新奇的、新鲜的，创新成果是新异的、新奇的、新鲜的，是是“人无我有，人有我优人无我有，人有我优”的。的。n n(2)独创性独创性 创新成果相对社会群体来说是他人未涉创新成果相对社会群体来说是他人未涉足的、未提出的，突破了原有的框框秩足的、未提出的，突破了原有的框框秩序。序。n n(3)价值性价值性创造出的成果能满足全社会或他人的需创造出的成果能满足全社会或他人的
16、需要，具有社会价值。要，具有社会价值。（二）革除阻碍创新思维的（二）革除阻碍创新思维的思维定势思维定势 思维定势思维定势过去的思维影响当前的思维过去的思维影响当前的思维.在长期的思维实践中，每个人都形成了在长期的思维实践中，每个人都形成了自己所惯用的、格式化的思考模型，当面自己所惯用的、格式化的思考模型，当面临外界事物或现实问题的时候，我们能够临外界事物或现实问题的时候，我们能够不假思索地把它们纳入特定的思维框架，不假思索地把它们纳入特定的思维框架，并沿着特定的思维路径对它们进行思考和并沿着特定的思维路径对它们进行思考和处理。这就是思维定势。思维定势常常会处理。这就是思维定势。思维定势常常会阻碍创新思维的形成。阻碍创新思维的形成。1 1、习惯型思维定势、习惯型思维定势 2 2、权威型思维定势、权威型思维定势 3 3、从众型思维定势、从众型思维定势 4 4、经验型思维定势、经验型思维定势 5 5、书本型思维定势、书本型思维定势 6 6、自我中心型思维定势、自我中心型思维定势 阻碍创新思维的思维定势常见的有：阻碍创新思维的思维定势常见的有：1.1.习惯型思维定势习惯型思维定势 人们不自觉的
