《人教部编版四年级语文上册第八单元全单元课件设计(含口语习作园地)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教部编版四年级语文上册第八单元全单元课件设计(含口语习作园地)（72页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、25 王戎不取道旁李 25.25.王戎不取道旁李王戎不取道旁李第一课时 25 王戎不取道旁李 “知之为知之，不知为不知，是知也。”“三人行，必有我师焉。”这两句话和现代人说的话有何区别？像这样的语言叫文言。我们以前也背过文言文，还记得吗？由文言组成的文章叫文言文。谈话导入，激发兴趣谈话导入，激发兴趣25 王戎不取道旁李初读小古文初读小古文1.读后释题王戎不取道旁李课题中“取”的意思是什么？“道”的意思是什么？连起来的意思是王戎不去摘道旁树上的李子25 王戎不取道旁李戎rn诸zh竞jn自学字词自学字词 “戎”（rng）不能读成（yng）“诸”（zh）不能读成（zh）。25 王戎不取道旁李戎戎诸诸
2、 竞竞 唯唯戎：左下部是“十”，不是“廾”；诸：中间没有“亻”“竞”下半部是“口”加“儿”不能写成“日”加“儿”尝尝25 王戎不取道旁李（3 3）理解实词和虚词）理解实词和虚词 【实词】实词是有实在意义且能够单独充当句子成分的词语，一般能单独回答问题。【虚词】虚词没有实在意义,一般不能充当句子成分,不能单独回答问题。（少数副词如“不”、“也许”、“没有”等可以单独回答问题）,只能配合实词造句,表示种种语法关系。25 王戎不取道旁李 实词：实词：王戎西晋琅琊（今属山东）人，自幼聪王戎西晋琅琊（今属山东）人，自幼聪明过人，为明过人，为“竹林七贤竹林七贤”之一，官至尚书令，司徒。之一，官至尚书令，司
3、徒。尝尝曾曾经经。李李李李子子。游游玩玩耍耍。子子果果实实。折枝压弯了树枝。竞争先跑过去。竞：争逐。折枝压弯了树枝。竞争先跑过去。竞：争逐。走走跑跑。唯唯：只只有有。曰曰说说诸诸众众，一一些，这些，许多。信的确。些，这些，许多。信的确。虚词：虚词：然如此。然如此。之他（它）。之他（它）。25 王戎不取道旁李 王戎/七岁，尝/与诸小儿/游。看道边李树/多子折枝，诸儿/竞走取之，唯/戎不动。人问之，答曰：“树在道边/而多子，此必/苦李。”取之信然。25 王戎不取道旁李参与体验，拓展延伸参与体验，拓展延伸 同学们，在生活中大家一定也想做一个像王戎这样的善于思考的有心人吧？可是现在有一个小朋友遇到了困
4、难，同学们想不想帮帮他呀？看一个小故事：一个小孩掉到缸里去了，缸又很大，里面盛满了水，小孩不会游泳，眼看就快淹死了，孩子们没有力气将他拉上来，叫大人来又怕来不及，这时该怎么办呢？25 王戎不取道旁李 小结：小结：距今距今900900年以前的司马光砸缸的故事早年以前的司马光砸缸的故事早已是家喻户晓，而司马光也最终成为北宋一已是家喻户晓，而司马光也最终成为北宋一代名相，还写有著名的史学巨著资治通鉴代名相，还写有著名的史学巨著资治通鉴。由此可见，从小勤于观察、善于思考对。由此可见，从小勤于观察、善于思考对于将来是一件多么重要的事情啊！于将来是一件多么重要的事情啊！25 王戎不取道旁李 25.25.王
5、戎不取道旁李王戎不取道旁李第二课时 25 王戎不取道旁李 同学们，上节课我们读了王戎不取道旁李这篇文言文，你还记得讲的是一件什么事吗？（学生回答）下面我们先来复习一下课文，回忆一下，你还能背下来课文内容吗？谈话导入，激发兴趣25 王戎不取道旁李1.让我们先来看第一句王戎七岁，尝与诸小儿游。（小儿：小伙伴）（诸：多）（尝：常常。）有一点想要提醒小朋友，尝可不是常常的常，这儿有三种意思，你觉得是哪一种?为什么？（1）品尝（2）曾经（3）尝试曾经现在你能连起来说一说，这句话是什么意思了吗？王戎七岁的时候，曾经与小朋友们一起玩耍。25 王戎不取道旁李 正当小朋友们玩得欢天喜地的时候，他们又看到了什么？
6、小朋友们来到了路边，他们发现路边长着一棵茂密的李树。25 王戎不取道旁李这棵李树长在哪里？你怎么知道的？路边，道边李树这就是李树，你看到了一棵怎样的李树？高大 李树上长着许多沉甸甸的李子，就快把树枝都压弯了。一个个李子密密麻麻地挤在一起，把树枝都压弯了，这就叫“多子折枝”。看/道边李树/多子折枝，25 王戎不取道旁李古文是：诸儿/竞走取之，唯戎/不动。小朋友们都爬到树上摘李子，只有王戎没有这么做。诸小儿看着满树的李子，馋得直流口水。诸小儿怎么做的？竞走竞走这个词语，我们在识字中已经学过，什么是竞走？在小古文里也出现过竞走这个词，在哪一课？龟兔竞走就是龟兔赛跑。所以竞走“争先恐后的跑过去拿”的意
7、思。是大家都比赛着跑过去，谁也不让谁，老师送大家一个词，就是争先恐后。诸小儿问王戎，王戎是怎么回答的？人问之，答曰：“树在道边/而多子，此必/苦李。”王戎告诉小朋友如果李树长在路边而且长满树的话，那肯定是很苦的李子。25 王戎不取道旁李王戎怎么知道的？他去尝了吗？那他是随便猜猜的吗？他怎么想的？李子如果是甜的，早就被采光了。李子究竟苦不苦？一开始诸小儿相信王戎的话了吗？没有，摘了吃了，才相信的。那就是“取之，信然”。你明白了吗？李子果然是苦的，大家相信王戎说的话了，这就是信然。大家终于知道王戎说的是真的，学到这儿，你觉得王戎是个怎样的小朋友呢？聪明，有自己的想法，不会别人做什么自己也做什么。2
8、5 王戎不取道旁李3.写作方法作者不是直接写王戎的聪明，而是先写别的小孩“竞走取之”，再过写“唯戎不动”，这是一种什么样的写作手法？这手法对表现王戎的聪明才智起到了什么作用？对比 反衬了王戎的聪明过人 对比的手法看起来好像很深奥，其实在生活中我们每个人都会用。而且经常用。生活中这样的对比还很多，以后注意在作文中也多运用。小结：今天我们学习了这篇课文，你从聪明过人的王戎身上，你能学到什么？遇到事情多观察，多思考，多分析推理，不盲目行动。如果做到这样，你也可以像王戎那样聪明。25 王戎不取道旁李三、合作朗读1.小古文理解了，相信你们肯定能读得更好了。请小朋友小组合作读读看。王戎七岁，尝与诸小儿游。
9、看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之信然。25 王戎不取道旁李四、总结提升从这篇文章中我们学到了什么呢？你认为王戎聪明在哪里？我们要仔细观察,善于思考,能根据有关现象进行推理判断,避免不必要的错误，少走弯路。2626 西门豹治邺西门豹治邺26.26.西门豹治邺西门豹治邺第一课时 2626 西门豹治邺西门豹治邺谈话激趣，导入新课谈话激趣，导入新课 同学们，上课前我们先来互相认识一下好吗?自我介绍：我姓名叫。你们也能用老师刚才的方式介绍一下自己吗?点名叫几名学生自我介绍。很高兴认识大家，原来我们的姓名都有一个相同的地方，就是我们的姓都是一个字
10、。下面我们就来认识一个古代的人，他的姓有两个字。2626 西门豹治邺西门豹治邺 徒，读（t）要读成（du）媳，读（x）不要读成（x），“凿”为平舌音，“绅”为翘舌音，注意读准确。西门豹bo荒芜w娶亲q媳妇x初读课文，自学字词初读课文，自学字词初读课文，自学字词初读课文，自学字词巫婆w乡绅shn旱地hn徒弟t上吊dio淌水tn开凿zo 灌溉i 2626 西门豹治邺西门豹治邺豹豹 派派 娶娶 媳媳 妇妇 淹淹 逼逼浮浮 旱旱“豹”的偏旁是豸旁，“派”的左半部窄，右半部宽。“旱”的上半部是“日”不要错写成“目”。“徒”的偏旁是双人旁。“媳、妇”人女字旁横不出头。徒徒饶饶扔扔骗骗 灌灌溉溉 2626
11、西门豹治邺西门豹治邺 2.2.再读课文，把不理解的词语在旁边打个小问号。再读课文，把不理解的词语在旁边打个小问号。理解词义。面如土色：脸色呈灰白色。形容惊恐之极。担心吊胆：形容非常害怕。磕头求饶：向别人磕头乞求饶恕自己。开 凿：挖掘、开垦。旱 灾：长时间不下雨,缺雨,缺水。2626 西门豹治邺西门豹治邺 中心思想：中心思想：本文通过写两千多年前，西门豹治本文通过写两千多年前，西门豹治邺时，破除迷信兴修水利的故事，刻画邺时，破除迷信兴修水利的故事，刻画了西门豹有勇有谋，敢作敢为，与民做了西门豹有勇有谋，敢作敢为，与民做主，为民除害的形象。主，为民除害的形象。2626 西门豹治邺西门豹治邺 第一层
12、（第19自然段）讲西门豹向老大爷了解当地田地荒芜、人烟稀少的原因，摸清了“河神娶媳妇”的底细。第三层（第16自然段）讲西门豹发动群众兴修水利，庄稼获得了好收成。段落结构：全文共十四个自然段，可分为三个层次：段落结构：全文共十四个自然段，可分为三个层次：第二层（1015自然段）讲西门豹怎样破除迷信。三层也可以这样分：三层也可以这样分：第一层（18自然段）写西门豹调查了解邺这个地方的情况。第二层（9自然段）写西门豹决定对策。第三层（1016自然段）写西门豹采取行动。这一层次再分两个层次，先详写除“神”害，后略写修水利，除旱灾。2626 西门豹治邺西门豹治邺拓展说话练习拓展说话练习 同学们都已经明白
13、了事情的真相,西门豹明白吗?造成邺田地荒芜的原因找到了,那么该怎么办呢?我们作一个假设,假如当初魏王派往邺的不是西门豹,而是其他官员,该官员也知道了事情的真相,他会怎么说,怎么做?2626 西门豹治邺西门豹治邺总结提升总结提升 西门豹他有没有立刻把巫婆、官绅抓起来处死或者跟他们同流合污呢?他会怎么做呢?你觉得他的做法妙在哪里呢?我们下节课继续学习。2626 西门豹治邺西门豹治邺 1.抄写本课的生字新词。2.朗读课文。3.继续搜集有关历史故事的资料的资料。布置作业布置作业 2626 西门豹治邺西门豹治邺一、读拼音写词语。一、读拼音写词语。1师傅用劲全身的力气把td()推上岸，自己被却洪水ynm(
14、)了。2河神q x fu（）的日子到了。徒弟淹没二、选字组词。二、选字组词。娶媳妇观官 逼副()看 做()一()()迫 催摧 旱早()毁 ()促 ()上()灾观官副逼摧催早旱 2626 西门豹治邺西门豹治邺三、把下列词语补充完整，再选词填空。三、把下列词语补充完整，再选词填空。人烟()()()心()胆 各()各()田地()()()如()色 磕()求()稀少提吊样种荒芜面如头饶1.这里连年灾害，寸草不生，()。2.敌人被我军吓掉了魂，()地跑回去了。田地荒芜提心吊胆 2626 西门豹治邺西门豹治邺26.26.西门豹治邺西门豹治邺第二课时 2626 西门豹治邺西门豹治邺复习旧知，导入新知复习旧知，
15、导入新知 出示词语：面如土色 担心吊胆 旱灾 磕头求饶 娶媳妇 开凿 2626 西门豹治邺西门豹治邺理解课文理解课文讲读课文第一段：下面让我们看看西门豹他刚来到邺这个地方看到了什么?1.读第一自然段，其他同学在课文里画出相关的重点词语。田地荒芜、人烟稀少 2.西门豹为了解原因，摸清底细，找来了当地的一位老大爷来问话，下面就请座位两个同学合作读一读西门豹和老大爷的四问四答，了解那里田地荒芜、人烟稀少的原因吧?巫婆、官绅给河神取媳妇 人烟稀少 年年闹旱灾 2626 西门豹治邺西门豹治邺 巧巧妙妙1 1：“麻麻烦烦你你先先去去跟跟河河伯伯通通告告一一声声，说说我我再再要要选选一一个个漂漂亮亮的的，过
16、过几几天天再再送送过过去去。”话话刚刚说说完完，他他叫叫士士兵兵架架起起巫巫婆婆，把把她她投投进进了了漳漳河里。河里。”1.1.默读课文第二部分，画出能体现西门豹巧妙（或机智）地为民除默读课文第二部分，画出能体现西门豹巧妙（或机智）地为民除害的词句。害的词句。巧妙巧妙2 2：又过了一会儿，西门豹对后头的官绅头子说：又过了一会儿，西门豹对后头的官绅头子说：“这巫姿怎这巫姿怎么还不回来呀，麻烦你再去催催吧。么还不回来呀，麻烦你再去催催吧。”话说完，又叫士兵把官绅头子话说完，又叫士兵把官绅头子也丢进了漳河里也丢进了漳河里 巧妙巧妙3 3：那些地方官绅也都提心吊胆，连大气都不敢出，西门豹回头那些地方官绅也都提心吊胆，连大气都不敢出，西门豹回头，看着他们说道：，看着他们说道：“他们怎么还不回来呀，请你们再去催一催吧！他们怎么还不回来呀，请你们再去催一催吧！”说着又要叫士兵把他们都投下漳河去说着又要叫士兵把他们都投下漳河去 2626 西门豹治邺西门豹治邺精读课文，深入理解精读课文，深入理解精读课文，深入理解精读课文，深入理解 西门豹的做法妙在哪里?巧妙一，安排周密。巧妙二，不动声色。巧妙三，假戏真
