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2、源国家中小学课程资源五年级科学我知道了我知道了 当水的温度上下不均匀时，下面较热的水和上面较冷的当水的温度上下不均匀时，下面较热的水和上面较冷的水之间会发生循环流动，使水的温度逐渐均匀，这种传递热水之间会发生循环流动，使水的温度逐渐均匀，这种传递热的方式是的方式是热对流热对流。国家中小学课程资源国家中小学课程资源五年级科学 我知道了我知道了 热源可以不依靠任何物体直接向周围热源可以不依靠任何物体直接向周围“发射发射”热，这热，这种热传递的方式叫做种热传递的方式叫做热辐射热辐射。国家中小学课程资源国家中小学课程资源五年级科学国家中小学课程资源五年级科学 热传导热传导热对流热对流 热辐射热辐射我知
3、道了我知道了烧水中的热传递烧水中的热传递国家中小学课程资源国家中小学课程资源五年级科学科学我会做了我会做了壶在烧水的过程中是怎样传热的壶在烧水的过程中是怎样传热的？水的传热方式是怎样的？水的传热方式是怎样的？.善于观察生活，学会提出科学问题。善于观察生活，学会提出科学问题。国家中小学课程资源国家中小学课程资源五年级科学科学我会做了我会做了针对科学问题作出假设。针对科学问题作出假设。容易传导热容易传导热不容易传导热不容易传导热国家中小学课程资源国家中小学课程资源五年级科学我会做了我会做了不容易观察不容易观察 转化转化容易观察容易观察国家中小学课程资源国家中小学课程资源五年级科学我会做了我会做了用
4、手摸感觉温度的差异用手摸感觉温度的差异用工具用工具测量测量温度的差异温度的差异国家中小学课程资源国家中小学课程资源五年级科学科学我会做了我会做了用眼观察用眼观察用测量工具观察用测量工具观察利用测量仪器帮助我们定量观察利用测量仪器帮助我们定量观察。国家中小学课程资源国家中小学课程资源五年级科学我会做了我会做了研究不同片状材料的导热性能研究不同片状材料的导热性能通过对比实验进行研究。通过对比实验进行研究。研究影响热辐射效果的因素研究影响热辐射效果的因素国家中小学课程资源国家中小学课程资源五年级科学科学我会做了我会做了通过观察比较通过观察比较多种相似现象，多种相似现象，归纳得出结论。归纳得出结论。国
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