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1、驿路梨花驿路梨花彭荆风彭荆风体味文章立意，构思方面的特点。体味文章立意，构思方面的特点。了解本文的记叙的顺序了解本文的记叙的顺序记叙中的抒情记叙中的抒情教学重点教学重点教学重点教学重点教学难点教学难点教学难点教学难点体味文章的立意，构思。体味文章的立意，构思。课课课课前导入前导入前导入前导入你能说说古代诗人吟咏梨花的诗句吗？你能说说古代诗人吟咏梨花的诗句吗？你能说说古代诗人吟咏梨花的诗句吗？你能说说古代诗人吟咏梨花的诗句吗？忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参）忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参）玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。（白居易）玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。（白居易）欲黄昏，
2、雨打梨花深闭门。（秦观）欲黄昏，雨打梨花深闭门。（秦观）悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。（陆游）悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。（陆游）作者档案作者档案作者档案作者档案 ，当代作家。他只读过两年初中，1949 年参加中国人民解放军，1952年开始在报刊上发表作品。“文化革命”中，受到林彪、江青反革命集团迫害，坐了七年监 狱。打例“四人帮”后重新提笔写作，驿路梨花是重新提笔后的第一篇。彭荆风彭荆风撵撵（）驿驿（）陡陡（）篾篾（）修葺葺葺葺（）麂麂（）nan ydumiqj修葺：修葺：修葺：修葺：修理（建筑物）。葺，修理、修建修理（建筑物）。葺，修理、修建。驿路驿路驿路驿路：这里指过往行人所走的道
3、路这里指过往行人所走的道路。恍惚恍惚恍惚恍惚：不真切，不清楚不真切，不清楚。香气四溢：香气四溢：香气四溢：香气四溢：指香气浓郁，向四面飘散。指香气浓郁，向四面飘散。整体感知整体感知整体感知整体感知自读课文，尝试复述自读课文，尝试复述课文课文内容。内容。“我们我们”路过住宿路过住宿，修，修屋屋瑶族瑶族老人借住照看老人借住照看小小茅屋茅屋梨花梨花姑娘出嫁后妹妹接着照料姑娘出嫁后妹妹接着照料小小茅屋茅屋十几年前解放军路过建十几年前解放军路过建小小茅屋茅屋梨花姑娘照料小茅屋梨花姑娘照料小茅屋插叙插叙插叙插叙插叙插叙插叙插叙插叙插叙插叙插叙品读课文品读课文品读课文品读课文3 3、作者以作者以“驿路梨花驿
4、路梨花”为题用意何在？为题用意何在？1 1、本文中几次写到梨花？作用分别是什么？本文中几次写到梨花？作用分别是什么？2 2、驿路梨花驿路梨花一文有三个悬念和两次误会，其内容是什么？一文有三个悬念和两次误会，其内容是什么？第一次第一次：飘落：飘落的的梨花梨花烘托茅屋，带入优美意境。烘托茅屋，带入优美意境。第二次：我梦见哈尼姑娘在梨花丛中歌唱第二次：我梦见哈尼姑娘在梨花丛中歌唱以梨花衬人美。以梨花衬人美。第三次第三次：“我我”在人花相映时，想起陆游诗。在人花相映时，想起陆游诗。升华主题升华主题 。“梨花梨花”喻人喻人雷锋精神。雷锋精神。小茅屋的真正主人是谁？小茅屋的真正主人是谁？茅屋的建造者、照管
5、者都是主人瑶族老人瑶族老人瑶族老人瑶族老人梨花梨花梨花梨花梨花的妹妹梨花的妹妹梨花的妹妹梨花的妹妹解放军解放军解放军解放军这样写有什么作用？这样写有什么作用？在在情节的安排上，作者巧妙地设置悬念和误会情节的安排上，作者巧妙地设置悬念和误会，使，使情节情节富有富有戏剧性戏剧性。整篇文章，短短的篇幅，却。整篇文章，短短的篇幅，却形成形成了路转峰回，跌宕了路转峰回，跌宕起起伏伏之势，读来很有味道之势，读来很有味道。语意语意双关，既指自然界中梨树上的花，又指梨花姑娘双关，既指自然界中梨树上的花，又指梨花姑娘身上身上所所体现的体现的雷锋精神雷锋精神。课堂课堂课堂课堂小结小结小结小结 本文本文通过云南边疆哀牢山中路边一间小茅屋的故事，通过云南边疆哀牢山中路边一间小茅屋的故事，生生动动地表现了雷锋精神在少数民族地区生根开花不断传递的地表现了雷锋精神在少数民族地区生根开花不断传递的动动人人情景，热情地歌颂了人民群众助人为乐的高尚品德。情景，热情地歌颂了人民群众助人为乐的高尚品德。1 1、处处设疑，悬念层叠处处设疑，悬念层叠第一次误会第二次误会第一次误会第二次误会2 2、人花相映，诗情画意，人花相映，诗情画意，重要的有三次重要的有三次 第一次描写第一次描写梨花梨花 实实实实写写写写 第二次写第二次写梨花梨花 虚虚虚虚写写写写 第三次写第三次写梨花梨花 实实实实写写写写写作特点写作特点
