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1、 初中美术教学中学生审美能力培养的策略探讨 摘要：随着素质教育的逐渐渗透，在初中美术教学中，美术教师要更加关注和重视对学生审美能力的培养，加大引导和熏陶的力度，从而促使学生在提高美术素养的同时提高审美能力。初中美术教师要在教学中引导学生观察和欣赏现实生活中的事物，使其能从生活中发现美、感受美，进而能创造美。关键词：初中美术；审美能力；培养策略前言美术课程是初中艺术教学体系的重要组成部分，是初中学生的必修课程。学生在初中阶段学习美术课程，可以有效提升自身的审美能力、鉴赏能力、绘画创作能力，缓解文化课程带来的压力。对于初中学生来说，美术可以陶冶情操，具有无可替代的作用。初中是学生形成审美意识、提升
2、审美能力的重要阶段，因此，美术教师要在充分了解学生的心理特点、理解能力、接受能力以及教学内容的基础上开展美术教学活动，帮助学生发现美、感受美、创造美，引导学生体会美术作品中蕴含的情感，只有这样，才能逐渐让学生形成审美意识，进而提高学生的审美能力。一、引导学生感知日常生活中的美美存在于人们日常生活的方方面面。但是，由于科技的发展、社会压力的增大，人们的生活节奏有所加快，一些人渐渐忽视了对美的关注和感受。为了让学生能在快节奏的生活中发现和体会美的存在，初中美术教师首先要培养学生发现美、感知美的能力。艺术源于生活又高于生活，初中美术教师要引导学生用心观察生活中的事物，发现不同环境下事物的特点及其具有
3、的独特的美，挖掘和体会普通事物中蕴含的美；同时，引导学生把自己对生活的体会、感悟通过美术作品表达出来，引导学生把自己从生活中发现的美用笔描绘出来1。二、引导学生在美术课堂欣赏美（一）结合多方面的实际情况选择合适的教学内容初中美术教师在开展美术欣赏课教学时，要结合学生的美术基础、欣赏能力、理解能力等多方面的具体情况，选择与学生生活相关的、传播正能量的、对学生有教育意义的美术作品。因为这样的美术作品能够激发学生的美术学习欲望，让学生积极参与美术教学，对培养学生的想象力、创造力、欣赏能力、审美能力等能够产生推动作用。美术教师可以为学生展示一些同龄人创作的校园美术作品，让学生感受每个人发现的美、感受的
4、美都是不同的，从而激发学生的发散思维，让学生能从不同角度发现同一事物的不同的美，引导学生学习美术作品的表现技法。美术教师要把学生带出课堂，让学生置身于实际的校园环境中，欣赏校园中的真实美景，进而引导学生仔细观察校园的风景、人物、活动等。回到教室以后，美术教师要引导学生将自己对校园风景的观察和体会与自己的想象结合，构思并完成美术作品。经过这样的美术教学过程，学生会产生强烈的学习美术的欲望，课堂教学氛围也会变得轻松和谐；学生的观察力、发散思维、想象力等会得到有效的提升；同时，学生在发现校园风景魅力的过程中也会喜欢上校园，从而自觉地维护校园环境，爱护校园设施；通过观察、思考、对比、欣赏，学生的审美能
5、力可以得到有效的提升。（二）转变学生的美术学习观念在实际的初中美术教学中，美术教师要依据新课程标准的要求让学生学习和掌握美术技能，培养学生的审美意识和审美能力，这也是现今初中美术教师需要重点关注的教学目标。受以往应试教育的影响，部分学生认为美术学习和升学关系不大，美术课对文化课的影响较小，难以对未来的生活产生较大的帮助，因而不愿意学习美术知识，对美术学习的态度往往是敷衍了事。初中美术教师要引导学生正确看待美术课程，使学生真正喜欢美术，从心底热爱美术，这样学生才能真正投入美术学习，提升审美意识和审美能力。（三）在美术教学中培养学生的美术鉴赏能力初中美术教师要思考如何引导学生与美术作品产生共鸣，使
6、其体会美术作品创作者的情感和思想。在选择美术作品鉴赏案例时，美术教师要选择一些有代表性的、有积极向上内容的、有重大教育意义的美术作品，以此提升教学效果。如：美术教师可以让学生鉴赏达芬奇的蒙娜丽莎，这是一幅具有代表性的美术作品，很多人从不同的渠道看到过这幅画。这幅画最大的特点就是不论从哪个角度看，画中的女人都好像在对着观者微笑。美术教师要结合达芬奇创作这幅画的时代背景，引导学生仔细、认真地观察这幅画，从而让学生对这幅画有更深层次的理解。在所有学生都观察完这幅画以后，美术教师要鼓励学生表达自己对这幅画的理解和评价。这种对名画的鉴赏教学可以培养学生的观察能力、鉴赏能力，进而提升学生的审美能力。三、引
7、导学生在实践活动中创造美美术实践活动不仅能培养学生发现美、欣赏美的能力，而且能让学生具有创造美的能力。在初中校园生活中，美术教师要经常为学生创造美术实践的机会，通过实践锻炼学生的审美能力和创造美的能力。如，教师可以组织学生设计黑板报。黑板报一般会有一个主题，美术教师要引导学生发现生活中的美，结合黑板报的主题，将自己的想象在黑板报上表现出来。这种创造美的过程可以有效提升学生的审美意识和审美能力2。又如，在教师节期间，美术教师可以引导学生动手制作祝贺卡片，学生选择卡片用材料的过程就是学生自主创造美的开始，也是培养学生审美能力的开始。学生在制作贺卡的过程中会融入自己对美的理解、对美的创造，这样不仅锻
8、炼了学生的绘画技巧，而且能有效提高学生的审美能力。结语在初中美术教学过程中，学生的审美能力和鉴赏能力可以通过美术课程的学习得到培养与提升。随着素质教育理念在初中美术教学中的不断渗透，初中学校越来越重视培养学生的审美意识和审美能力。这就需要美术教师充分了解学生的美术基础、美术能力、兴趣爱好，将其和美术教材内容结合开展美术教学，从而达到培养学生的审美意识、审美能力、鉴赏能力，陶冶学生的情操，丰富学生情感的目的，提高学生的生活质量和美术学科核心素养。Reference1薛静. 初中美术教学中学生审美能力培养的策略探讨J. 读与写,2021,18(25):231.2刘天通. 探讨初中美术教学中学生审美能力培养的策略J. 文渊（高中版）,2021(2):496. -全文完-
