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1、 创客教育背景下中学信息技术教学探究 胡贵彪摘 要：创新能力是当今人才必备的能力，只有拥有创新能力，才能促进时代的发展和国家的进步。创客教育非常重视对学生创新思维的培养，在当前的教学模式中，初中信息技术教学依然存在一些问题，比如课堂教学效率不高，教学方式死板等问题。为了提高学生的学习水平，使信息技术得到科学的发展，需通过创客教育激活学生的学习思维，让学生在学习中敢于质疑，善于创新。Key：创客教学;中学信息技术;教学1创客教育概述创客一词来源于“maker”，通过动手实践将创意转变为现实，创客以自己的爱好和兴趣为出发点，在社会的发展和技术的进步中，创客凭借自己的热情与智慧推动着科技创新模式的变
2、革。在信息技术教育中融入创客教育，可以丰富学生的学习视野，使创客作品更加丰富、多样。创客教育在于激发学生的想象力创造力，以不断创新为人们创造更美好的生活，让学生更加善于分享，善于动手实践，并拥有包容与开放的精神，形成良好的习惯与品格。创客教育体现了“做中学”，通过任务驱动的方式让学生在实践中寻找创新的机会，并及时解决学习中存在的问题。创客教育鼓励学生通过亲自动手制作将创意转化为作品，在创作中考验学生的动手能力与动脑能力。创客教育还强调在信息技术教学中让学生进行小组协作与探讨，在互相探讨中激发学生的优秀思维，让学生得到整体的促进。2初中信息技术教学中存在的问题在当前的信息技术教学中，依然存在以下
3、问题，有部分教师不重视信息技术课程，在教学中没有真正以认真的态度开展教学，学生也会受到这种思想的影响，觉得学习信息技术不重要。有部分教师在教学中采用灌输式教学模式，没有尊重学生的主体地位，导致学生难以及时消化所学知识。教师对学生的知识掌握情况没有及时跟进，使学生的学习兴趣受到打击，影响了学生对信息技术的学习积极性。3创客教育在初中信息技术教学中实践路径3.1根据学生的认知水平和认知能力设计创客课题在初中信息技术教学中，教师要运用创客教育模式为学生设计创客课题，以学生的学情为起点，结合多媒体技术有效控制教学进度。教师可以将创客课题与实际生活紧密联系，增加学生的探究积极性。在设计创客课题时，教师要
4、分析学生之间的差异，根据学生的认知水平和认知能力设计创客课题。教师要考虑学生是否喜欢这类型的课题，学生在完成课题的过程中是否能收获到知识和能力，是否能激发学生的创新思维。教师要鼓励学生自主设置课题，激发学生的思考，让学生在课题设置中能更加全面、严谨的考虑问题，使学生多元化的学习需求得到满足，有效完成课题并得到综合应用能力的提升。在教学中，教师要将信息技术与创客教育结合起来，激发学生的探究兴趣，增强课堂教学的有效性。引入学生特别关注的问题，按照学生的学习需求选择教学内容。教师要转变以往高高在上的教学角色，充分运用创客教育进行课程建设。教师首先要提高自己的信息素养与专业技能，善于应用信息技术创新，
5、关注信息技术的最新动态，不断完善知识体系，增强教育能力。教师可对学生进行差异化指导，促进学生的多元发展。在多元化的学习机会中，学生能充分了解自己在信息技术学习方面的优势与不足，并寻找相应的解决问题方式。教师要充分适应角色变化，促进创客教育的可持续发展。3.2增加学生的自我体验与实践应用在信息技术教学中，教师不仅要让学生掌握书本上的知识，而且要让学生动手实践。在学生掌握理论之后，让学生在实践中锻炼操作能力，加深学生对信息技术应用知识的掌握和理解，使书本上的知识真正能活学活用到实际操作中。创客教育模式可以启发学生的创新思维，为学生提供更多独立思考的空间，培养学生形成自主学习的习惯。在信息技术教学中
6、，教师要鼓励学生敢于表达自己的意见和想法，在学习中敢于质疑，让学生把自己的见解详细讲解出来，支持学生在实践中运用、操作和验证。这样的教学模式增加了师生之间的沟通和互动，保护了学生的好奇心和创造力，让学生能敢想敢做，敢于创新，敢于实践，培养学生的创新能力与学习能力，让学生学习到真正有价值的信息技术知识与技巧。实践和应用是创客教育的中心理念，增加学生的自我体验与自我学习，激发学生寻找创意的主观能动性。充分调动学生的参与热情，提高学生的信息技术综合素养，让学生能主动思考，积极进取。3.3为学生营造分享、沟通、交流的空间创客教育能帮助学生实现数字世界与现实世界的联通，让学生成为知识的创造者。在教育中，
7、教师要合理运用教学设计、评价设计、课程设计，培养学生的创新技能。教师需充分理解创客教育模式的优缺点，并在运用过程中扬长避短，将思维发展、智能培养、知识建构融入到运用数字化工具解决问题和完成任务的过程中，促进学生创新能力的养成，更加科学的应用创客教育模式。学生通过教师的准确引导，会逐渐寻找到准确的学习方法。教师应鼓励学生拥有创新精神，当学生完成创作后，可在班级中展示，分享自己在创作中遇到的问题及解决方法。在这个过程中，学生的学习活力会充分被激发，并拥有积极的情感体验。同时也会带给他人积极的启发。在初中信息技术教学中，教师要为学生营造分享、沟通、交流的空间，引导学生自主探索，并在小组合作中互相促进
8、，互相交流。教师可以让学生在小组中分析和评价每个成员的作品，引导学生互相查找不足，促进学生学习能力的提升，帮助学生查漏补缺。教师可将学生的信息技术作品展示到相关创客平台中，让学生受到极大的精神鼓励。創客教育超越了教学中单向发展的教学模式，培养学生多层次发展的能力。在实际工作中无法依靠一种能力完成项目任务，成为社会所需要的综合性人才。因此在教学中要让学生多栖发展，这样学生才能在未来的竞争中处于不败之地。4结束语综上所述，创客教育是让学生在人文情怀的涵养下树立创新意识，习得创新技能，培养创新思维。创客教育改变了传统信息技术教学中枯燥乏味的模式，为学生营造良好的学习空间与环境，充分激发学生的学习兴趣与积极性，让学生在探究中获取知识与技能的提升，培养学生的信息素养和实际应用能力。Reference1许亚红.创客教育模式在中学信息技术教学中的应用研究J.中国新通信，2020（06）：209.2张睿.初中信息技术教学融入创客教育的探索J.教育信息技术，2019（10）：21-23.3秦琴琴.基于创客教育理念的高中信息技术教学实践探索J.数字教育，2019（02）：64-66. -全文完-
