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1、23 23 祖先的摇篮祖先的摇篮摇篮摇篮黄帝黄帝炎帝炎帝祖先祖先 掏鹊蛋掏鹊蛋 逗松鼠逗松鼠 回忆回忆 采蔷采蔷 薇薇 逮蝈蝈逮蝈蝈祖祖先先 掏掏鹊蛋鹊蛋 逗逗松鼠松鼠 回回忆忆 采采蔷蔷 薇薇 逮逮蝈蝈蝈蝈 zztotoduduqinqin wiwididiyy字词识记字词识记识记方法识记方法编儿歌编儿歌走之把豆装，笑声传四方。走之把豆装，笑声传四方。“隶隶”的捺变点，走之在上面。的捺变点，走之在上面。墙上有草土跑掉。墙上有草土跑掉。小草微微笑。小草微微笑。逗逗逮逮蔷蔷薇薇你还有哪些你还有哪些识记方法？识记方法？蔷蔷掏掏逗逗忆忆逮逮薇薇祖祖祖祖啊啊浓浓望望蓝蓝摘摘掏掏赛赛忆忆扌扌商商匋匋摘摘
2、掏掏左右结构左右结构上下结构上下结构祖祖啊啊浓浓摘摘掏掏忆忆望望蓝蓝赛赛按字的结构分类。按字的结构分类。结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：上下上下艹艹中间部分窄于上下部分。末横要中间部分窄于上下部分。末横要宽于宽于“艹艹”的横。的横。lnln蓝蓝重点字书写指导重点字书写指导整体感知整体感知祖先的摇篮祖先的摇篮原始森林原始森林祖先生活祖先生活回到现实回到现实广阔无边广阔无边绿荫蔽日绿荫蔽日大树草地大树草地自由嬉戏自由嬉戏祖先赖以生祖先赖以生存的摇篮存的摇篮爷爷说：爷爷说：那原始森林那原始森林是我们祖先的摇篮。是我们祖先的摇篮。总述总述原始森林是祖先的摇篮原始森林是祖先的摇篮课文品读课文
3、品读仿说仿说：那那 是是 的摇篮。的摇篮。浩瀚的大海浩瀚的大海浪花浪花比喻比喻真有意思，真有意思，这是多大的摇篮啊这是多大的摇篮啊！那浓绿的树荫那浓绿的树荫一望无边，一望无边，遮住遮住了蓝天。了蓝天。美美树木生长之茂盛树木生长之茂盛面积之广面积之广树木之多树木之多一眼望不到边一眼望不到边一望无边一望无边大大遮住遮住摘野果摘野果掏鹊蛋掏鹊蛋追野兔追野兔拾蘑菇拾蘑菇生活艰苦但生活愉悦生活艰苦但生活愉悦幻想幻想祖先的生活祖先的生活读第读第2 2小节，祖先们在摇篮里做什么小节，祖先们在摇篮里做什么? ?可曾在这些大树上可曾在这些大树上摘野果，摘野果，掏鹊蛋？掏鹊蛋？可曾在那片草地上可曾在那片草地上和野
4、兔赛跑，和野兔赛跑，看蘑菇打伞？看蘑菇打伞？可曾在这些大树上可曾在这些大树上摘野果摘野果，掏鹊蛋掏鹊蛋？可曾在那片草地上可曾在那片草地上和野兔赛跑和野兔赛跑，看蘑菇打伞看蘑菇打伞？祖祖先先的的活活动动追野兔追野兔赏蘑菇赏蘑菇 对祖先生活情景的不确定对祖先生活情景的不确定猜测，表现出强烈的好奇心猜测，表现出强烈的好奇心祖先的食物祖先的食物照样子创编诗歌。照样子创编诗歌。我想我想我们的祖先，我们的祖先，可曾在可曾在 ，水里水里捉游鱼捉游鱼 ？可曾在可曾在 ， ？田野上田野上寻谷粒寻谷粒网螃蟹网螃蟹挖野参挖野参读第读第3 3小节，孩子们在摇篮里干什么小节，孩子们在摇篮里干什么？逗小松鼠逗小松鼠 采野
5、蔷薇采野蔷薇 捉红蜻蜓捉红蜻蜓小猫小猫逮绿蝈蝈逮绿蝈蝈蘑菇蘑菇小鱼小鱼蚊子蚊子小孩小孩树叶树叶蝴蝶蝴蝶逗逗采采捉捉逮逮逗逗采采捉捉逮逮老鼠老鼠思考：思考：“捉捉”和和“逮逮”都要用手，为什么逮都要用手，为什么逮 是走之？是走之？逗小松鼠逗小松鼠采野蔷薇采野蔷薇捉红蜻蜓捉红蜻蜓逮绿蝈蝈逮绿蝈蝈自由嬉戏自由嬉戏风儿吹动树叶风儿吹动树叶“沙沙，沙沙！沙沙，沙沙！”那回忆那回忆多么美好，多么美好，又那么遥远又那么遥远 风吹叶响，说明作风吹叶响，说明作者的思绪回到了现实者的思绪回到了现实总结总结原始森林是祖先的摇篮原始森林是祖先的摇篮祖先与大自然和谐共存祖先与大自然和谐共存祖先生活情景祖先生活情景风儿吹
6、动树叶风儿吹动树叶“沙沙，沙沙沙沙，沙沙！” 说明与自然和谐共处说明与自然和谐共处的生活状态离的生活状态离“我们我们”越越来越远来越远 原始森林在过去几千年一直未受人类工业活原始森林在过去几千年一直未受人类工业活动的干扰。但是在动的干扰。但是在2020世纪世纪9090年代末，世界上的原年代末，世界上的原始森林已经所剩无几，并且残存的大多也处于工始森林已经所剩无几，并且残存的大多也处于工业发展的威胁或蚕食之中。这些森林以及依赖这业发展的威胁或蚕食之中。这些森林以及依赖这些森林生存的物种的未来令人担忧。些森林生存的物种的未来令人担忧。 与开头相照应，再次强调原始森林与开头相照应，再次强调原始森林是
7、祖先的摇篮。是祖先的摇篮。 空阔辽远；没有边际，突出了原始空阔辽远；没有边际，突出了原始森林的一望无边森林的一望无边啊！啊！苍苍茫茫的原始森林，苍苍茫茫的原始森林，我们祖先的摇篮！我们祖先的摇篮！苍苍茫茫苍苍茫茫赞美大自然赞美大自然祝愿原始森林永远青翠苍茫祝愿原始森林永远青翠苍茫原始森林是祖先生活、成长的地方。原始森林是祖先生活、成长的地方。思考：爷爷为什么把原始森林称作思考：爷爷为什么把原始森林称作“祖祖 先的摇篮先的摇篮”？想象祖先的生活：想象祖先的生活：融入融入自然，快乐幸福自然，快乐幸福原始森林是祖先的摇篮原始森林是祖先的摇篮感叹祖先的美好生活感叹祖先的美好生活祖祖先先的的摇摇篮篮保护
8、环境保护环境热爱生活热爱生活板书设计板书设计 本文采用诗歌的形式，以儿童的本文采用诗歌的形式，以儿童的视角，推想祖先在古老的视角，推想祖先在古老的原始森林原始森林里里质朴、自由的生活场景，启发我们要质朴、自由的生活场景，启发我们要保护好森林保护好森林，保护好环境保护好环境。课文主题课文主题蓝天是摇篮，摇着星宝宝，蓝天是摇篮，摇着星宝宝，白云轻轻飘，星宝宝睡着了。白云轻轻飘，星宝宝睡着了。大海是摇篮，摇着鱼宝宝，大海是摇篮，摇着鱼宝宝，浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了。浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了。花园是摇篮，摇着花宝宝，花园是摇篮，摇着花宝宝，风儿轻轻吹，花宝宝睡着了。风儿轻轻吹，花宝宝睡着了。妈妈的手是
9、摇篮，摇着小宝宝，妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝，歌儿轻轻唱，宝宝睡着了。歌儿轻轻唱，宝宝睡着了。摇篮摇篮拓展发散拓展发散一、一、比一比，再组词。比一比，再组词。祖祖（ ） 蓝（蓝（ ）组（组（ ） 篮（篮（ ）浓（浓（ ） 啊（啊（ ）农（农（ ） 阿（阿（ ）组长组长祖先祖先蓝天蓝天篮球篮球课堂练习课堂练习农人农人浓绿浓绿好啊好啊阿姨阿姨二、二、词语搭配词语搭配。摘摘掏掏逗逗采采逮逮绿蝈蝈绿蝈蝈野果野果野蔷薇野蔷薇小松鼠小松鼠鹊蛋鹊蛋朗读课文，注意读好第朗读课文，注意读好第2 2小节和第小节和第3 3小节中小节中的问句。的问句。 朗朗读读指指导导：这这两两小小节节连连续续发发问问，要要注注意意
10、停停顿顿，读读出出疑疑问问的的语语气气。同同时时，这这些些想想象象充充满满童童趣趣，所所以以也也要要读读出出欢欢快快、无无忧忧无无虑虑的的感感觉，语速略快。其中动词均重读。觉，语速略快。其中动词均重读。课后习题课后习题想象一下，在祖先的摇篮里，人们还会做想象一下，在祖先的摇篮里，人们还会做什么？仿照第什么？仿照第2 2小节或第小节或第3 3小节说一说小节说一说。示例：示例：那时候，那时候， 也曾在这里也曾在这里 大人们也在这里大人们也在这里 嗅花香，嗅花香， 观瀑布，观瀑布， 拉家常吗？拉家常吗？ 拾树叶吗？拾树叶吗？ 读一读，注意加点的词语。读一读，注意加点的词语。 这这9 9个词组的组成方
11、式相同，均为个词组的组成方式相同，均为“动词名词动词名词”形式。形式。摘野果摘野果 采蘑菇采蘑菇 挖野菜挖野菜逗松鼠逗松鼠 捉蜻蜓捉蜻蜓 逮蝈蝈逮蝈蝈看夕阳看夕阳 赏明月赏明月 数星星数星星uu1.1.朗读课文，正确写本课生字新词。朗读课文，正确写本课生字新词。2.2.想一想我们的祖先可能在原始森林想一想我们的祖先可能在原始森林里做什么，再用笔画一画。里做什么，再用笔画一画。课外练习课外练习祖先的摇篮祖先的摇篮2323第 一 课 时初读感知学习字词当堂检测助读资料我我们们的的祖祖先先让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧。吴城：吴城：清（约公元一七三五年前后在世）字敦清（约公元一七三
12、五年前后在世）字敦复，号鸥亭，浙江钱塘人，吴焯之子。生卒年均不复，号鸥亭，浙江钱塘人，吴焯之子。生卒年均不详，约清世宗雍正末前后在世。为监生。好聚书，详，约清世宗雍正末前后在世。为监生。好聚书，搜求校勘，数十年丹黄不去手。乾隆十六年，（公搜求校勘，数十年丹黄不去手。乾隆十六年，（公元一七五一年）高宗南巡，城与厉鹑同作元一七五一年）高宗南巡，城与厉鹑同作群仙祝群仙祝寿寿及及百灵效瑞百灵效瑞二剧本，二剧本，曲录曲录演以迎驾总演以迎驾总名名迎銮新曲迎銮新曲。走近作者1. 认识“祖、掏” 等 7 个生字， 会写“祖、啊” 等 9个字， 会写“祖先、原始” 等 10 个词语。（重点）2. 正确、流利地朗
13、读课文，能读好第二、三小节中的问句。(重点)学习目标请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。自读提示 留 住 du qing wi di du qing wi di逗逗蔷蔷薇薇逮逮我会认提示提示：点击生字进入详细讲解。点击生字进入详细讲解。读一读读一读: : 我曾（我曾（cngcng）经认识一个姓曾（）经认识一个姓曾（zngzng）的同学，）的同学，后来他转学了。后来他转学了。 曾曾cngcng（曾经）（曾经）zngzng（姓曾）（姓曾）多音字读一读下面的句子，看看你有什么发现？读一读下面的句子，看看你有什么发现？我我们们的的祖祖先先，可可曾曾在在这这些些大大树树上上摘摘野野果果，掏掏鹊
14、鹊蛋蛋？ 注意加点字的读音！加点的字加点的字是多音字是多音字！薇薇逮逮蔷蔷逗逗【祖先祖先】【摇篮摇篮】【原始原始】【一望无边一望无边】 【苍苍茫苍苍茫茫茫】一个民族或家族的上代，特指年代比较久远的。一个民族或家族的上代，特指年代比较久远的。空阔辽远，没有边际。空阔辽远，没有边际。比喻幼年或青年时代的生活环境或文化、运比喻幼年或青年时代的生活环境或文化、运动等的发源地。动等的发源地。理解词语试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！最古老的、未开发的。最古老的、未开发的。一眼望不到边，形容非常辽阔。一眼望不到边，形容非常辽阔。指名读课文，同学互评：字音是否正确，指名读课文，同学互评：字音是
15、否正确，句子是否通顺。句子是否通顺。 检查自读情况我会写啊啊浓浓忆忆望望蓝蓝摘摘掏掏祖祖赛赛提示提示：点击生字进入详细讲解。点击生字进入详细讲解。初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，我感受到了作者对大自然的热爱及对祖先生活的探索欲望。课堂小结1.看拼音，写词语。看拼音，写词语。 z gu zhng wng nng hu z gu zhng wng nng hu ci zhi to dn hu y ci zhi to dn hu y祖祖 国国采采 摘摘张张 望望掏掏 蛋蛋浓浓 厚厚回回 忆忆2读词语，写拼音。读词语，写拼音。祖祖()国蓝国蓝()天天掏掏()蛋蛋 回
16、忆回忆()逮逮()住蔷住蔷()薇薇zzlnlntotoy ydidiqingqing3 3辨字组词。祖（） 啊（） 掏（）组（） 阿（） 淘（）祖国小组好啊阿姨掏蛋淘气4根据课文内容说一说，我们的祖先都在根据课文内容说一说，我们的祖先都在“摇篮摇篮”里里做了什么？做了什么？_摘野果；掏鹊蛋；和野兔赛跑；看蘑菇打伞。2323品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测祖先的摇篮祖先的摇篮第 二 课 时1. 正确、流利地朗读课文，能读好第二、三小节中的问句。正确、流利地朗读课文，能读好第二、三小节中的问句。(重点重点)2. 能展开想象，仿照第二、三小节说出人们还会在祖先的摇篮能展开想象，仿照第二、三小节说出人
17、们还会在祖先的摇篮里做些什么。里做些什么。(难点难点)3. 能认读含有能认读含有“摘、采摘、采”等动词的词语，并体会动词的恰当等动词的词语，并体会动词的恰当使用。使用。学习目标什么地方是我们祖先的摇篮什么地方是我们祖先的摇篮？(串珠问题串珠问题1)原始森林是我们祖先的摇篮。原始森林是我们祖先的摇篮。爷爷说，爷爷说，那原始森林那原始森林是是我们祖先的摇篮。我们祖先的摇篮。 这句诗用到了比喻的修辞方法。把原始森林比这句诗用到了比喻的修辞方法。把原始森林比作摇篮，让我们深切地体会到了原始森林与人作摇篮，让我们深切地体会到了原始森林与人类祖先之间的关系。类祖先之间的关系。真有意思真有意思，这该是多大的
18、摇篮哪！这该是多大的摇篮哪！这个感叹句抒发了作者对大自然的的赞美之情。这个感叹句抒发了作者对大自然的的赞美之情。感叹号表达了作者的惊奇，感叹号表达了作者的惊奇，“多大多大”引出下文。引出下文。因为因为“摇篮摇篮”本来是婴儿睡觉用的，我们祖先的摇本来是婴儿睡觉用的，我们祖先的摇篮居然是一个大森林，所以说篮居然是一个大森林，所以说“真有意思真有意思”。为什么说祖先的摇篮真有意思呢？为什么说祖先的摇篮真有意思呢？如何理解如何理解“原始森林是我们祖先的摇篮原始森林是我们祖先的摇篮”？(核心问题核心问题)画出祖先生活的词句。画出祖先生活的词句。(串珠问题串珠问题2)让我们走进课文去看一看。让我们走进课文
19、去看一看。我想，我想，我们的祖先，我们的祖先，可曾在这些大树上，可曾在这些大树上，摘野果，摘野果，掏鹊蛋？掏鹊蛋？ 可曾在那片草地上可曾在那片草地上, ,和野兔赛跑，和野兔赛跑，看蘑菇打伞？看蘑菇打伞？朗读指导：用舒缓的语气，语调活泼，读出猜想的意味。重读“摘野果、掏鹊蛋”、“和野兔赛跑，看蘑菇打伞”。这这一一小小节节用用问问句句的的形形式式为为我我们们介介绍绍了了当当年年我我们们的的祖祖先先是是怎怎样样生生活活的的。他他们们当当时时的的食食物物主主要要是野果、鹊蛋、野兔、蘑菇等。是野果、鹊蛋、野兔、蘑菇等。那时候，那时候，孩子们也在这里孩子们也在这里逗小松鼠，逗小松鼠，采野蔷薇吗？采野蔷薇吗
20、？也曾在这里也曾在这里捉红蜻蜓，捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈吗？逮绿蝈蝈吗？朗读指导：以充满儿童情趣的口吻，读出祖先森林生活的快乐。读出好奇、疑问的语气。重读“逗小松鼠，采野蔷薇吗”及“捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈”。“在在这这里里”这这里里是是原原始始森森林林。这这里里用用问问句句，让让我我们们知知道道作作者者在在想想象象、在在猜猜测测当当年年我我们们的的祖祖先先在在孩孩子子的的时时候候做做些些什什么么游游戏戏：逗逗小小松松鼠鼠，采采野野蔷薇，捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈。蔷薇，捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈。选一选： 我们的祖先在自己的摇篮里我们的祖先在自己的摇篮里( )A.摘野果摘野果 B.掏鹊蛋掏鹊蛋 C.和野兔赛跑和野兔赛跑
21、D.逗小松鼠逗小松鼠 E.采野蔷薇采野蔷薇 F.捉红蜻蜓捉红蜻蜓G.逮绿蝈蝈逮绿蝈蝈 H.捉小鱼捉小鱼ABCDEFG根据课文的描述，想象我们的祖先根据课文的描述，想象我们的祖先是怎样生活的？是怎样生活的？(串珠问题串珠问题3) 作者想象我们祖先的生活是这样的：作者想象我们祖先的生活是这样的：1.摘野果、摘野果、掏鹊蛋。掏鹊蛋。2.和野兔赛跑，看蘑菇打伞。和野兔赛跑，看蘑菇打伞。3.逗小松鼠、逗小松鼠、采野蔷薇。采野蔷薇。4.捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈我们应该向祖先学习些什么？我们应该向祖先学习些什么？(串珠问题串珠问题4) 学习祖先的乐观，简单的生活方式，以学习祖先的乐观，简单的生活
22、方式，以苦为乐的精神。学习祖先对森林的热爱和对苦为乐的精神。学习祖先对森林的热爱和对生活的热爱之情。生活的热爱之情。风儿吹动树叶，风儿吹动树叶，“沙沙，沙沙！沙沙，沙沙！” ” 那回忆那回忆多么美好，多么美好，又那么遥远又那么遥远朗读指导：重读“美好、遥远”，要读出深情，读出对祖先生活的向往之情。这这个个省省略略号号在在这这里里表表示示语语意意未未尽尽，给给读读者者留下遐想的空间。留下遐想的空间。啊！苍苍茫茫的原始森林，啊！苍苍茫茫的原始森林，我们祖先的摇篮！我们祖先的摇篮！原始森林是祖先生活、成长的地方，这个比喻饱含着作原始森林是祖先生活、成长的地方，这个比喻饱含着作者对大自然的赞美之情，和
23、希望大森林永远青翠的美好愿望。者对大自然的赞美之情，和希望大森林永远青翠的美好愿望。朗读指导：要用感叹的语气读出对原始森林的赞美之情。照应开头。祖先在原始森林里，原始森林照应开头。祖先在原始森林里，原始森林里为祖先提供了吃的，睡觉的地，祖先也里为祖先提供了吃的，睡觉的地，祖先也获得了快乐，就像婴儿在摇篮一样。获得了快乐，就像婴儿在摇篮一样。为什么把原始森林称作为什么把原始森林称作“祖先的摇篮祖先的摇篮”？概念：概念： 感叹句是带有浓厚感情的句子，感叹句是带有浓厚感情的句子， 表示快表示快乐、惊讶、悲哀、厌恶、恐惧等浓厚的感情。句乐、惊讶、悲哀、厌恶、恐惧等浓厚的感情。句中经常使用中经常使用“啊
24、啊”“呀呀”“啦啦” 等语气词。在等语气词。在书面上，书面上， 句末用叹号句末用叹号。作用作用：使表达的感情更强烈。使表达的感情更强烈。认识感叹句认识感叹句想象一下，在祖先的摇篮里，人们还会做些什么？想象一下，在祖先的摇篮里，人们还会做些什么？仿照仿照2 2、3 3小节说一说。小节说一说。这是课后第这是课后第1 1题哦！题哦！我想我想我们的祖先，我们的祖先，可曾在这些树枝上可曾在这些树枝上尝试着钻木取火？尝试着钻木取火？可曾在那些石头上可曾在那些石头上雕琢石器？雕琢石器？课文结构祖祖先先的的摇摇篮篮祖先们在祖先们在原始森林原始森林的生活的生活总述总述原始森林，祖先摇篮原始森林，祖先摇篮大人们大
25、人们总结总结原始森林，祖先摇篮原始森林，祖先摇篮热热爱爱生生活活孩子们孩子们摘野果、掏鹊蛋、摘野果、掏鹊蛋、和野兔赛跑、看和野兔赛跑、看蘑菇打伞蘑菇打伞逗小松鼠、采野逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈逮绿蝈蝈本文以诗歌的形式，用儿童的眼光去追想那本文以诗歌的形式，用儿童的眼光去追想那古老的原始森林，幻想祖先生活的情景，古老的原始森林，幻想祖先生活的情景， 表达表达了作者对古老的原始森林了作者对古老的原始森林人类祖先的摇篮的人类祖先的摇篮的赞美、向往之情。赞美、向往之情。课文主旨一课一法一练正确使用正确使用aabbaabb式词语式词语 本文“苍苍茫茫”是aabb式词语，指的是
26、旷远令人看不清的样子，比“苍茫”表达更生动，语句更优美，写出了原始森林的广大、富有生机和活力。举例：举例： 模模糊糊模模糊糊模糊和模模糊糊相比，同样是模糊和模模糊糊相比，同样是“事物表达的不清事物表达的不清晰或看不清。晰或看不清。”，但是叠词表达得比原来的，但是叠词表达得比原来的abab词语词语“不清楚不清楚”的程度更充分一些。的程度更充分一些。练一练：练一练： 写出几个写出几个AABB式词语，并用其中词语造句。式词语，并用其中词语造句。示例：示例：平平安安平平安安 安安静静安安静静 清清白白清清白白 红红火火红红火火老师希望我们，每天都能在教室里安安静静地读老师希望我们，每天都能在教室里安安
27、静静地读书，放学后平平安安回到家。书，放学后平平安安回到家。 这首诗歌篇幅短小而涵义丰富。语言凝练又生动活泼，节奏舒展又流畅明快。作者把原始森林比喻为“祖先的摇篮”，深情地回想我们的祖先回想我们的祖先质朴率真的田园生活，真切地希望大森林永远清翠苍茫，大自然永远清秀明净。课堂小结在原始社会，人们生存条件非常艰苦，只能通过在原始社会，人们生存条件非常艰苦，只能通过采野果、掏鸟蛋等方式维持生存。我们现在不需要通采野果、掏鸟蛋等方式维持生存。我们现在不需要通过这种方式获取生活资源，所以我们不能掏鹊蛋，而过这种方式获取生活资源，所以我们不能掏鹊蛋，而要保护大自然、保护动物。要保护大自然、保护动物。你怎么
28、看待祖先掏鹊蛋的行为？我们今天应该怎你怎么看待祖先掏鹊蛋的行为？我们今天应该怎么做？么做？主题延伸主题延伸推荐阅读童年童年吴珹吴珹童年，在小河边送走远航的芦叶船。童年，在小河边送走远航的芦叶船。童年，在草地上放飞纸糊的花蝴蝶。童年，在草地上放飞纸糊的花蝴蝶。童年，爱和布娃娃说悄悄话。童年，爱和布娃娃说悄悄话。童年，用橡皮泥捏出千姿百态的想象。童年，用橡皮泥捏出千姿百态的想象。童年，在蒲公英的小屋里寻找展开翅膀的童话。童年，在蒲公英的小屋里寻找展开翅膀的童话。童年，在万花筒里旋转着五彩缤纷的梦。童年，在万花筒里旋转着五彩缤纷的梦。童年，在蚁窝和鸟巢里，在电动汽车和电子计算机里，以至在因特网上，童
29、年，在蚁窝和鸟巢里，在电动汽车和电子计算机里，以至在因特网上，探索着各种各样的秘密。探索着各种各样的秘密。童年，有人之初最可贵的本性，有追根究底的好奇，有无拘无束的创造。童年，有人之初最可贵的本性，有追根究底的好奇，有无拘无束的创造。童年，天真而又诚实，不受世俗的蒙蔽。童年，天真而又诚实，不受世俗的蒙蔽。童年，最贫穷也最富有。那时候，真可谓是最无知的智者，最无忌的哲人。童年，最贫穷也最富有。那时候，真可谓是最无知的智者，最无忌的哲人。忆忆祖祖逮逮y yy ydidididiqinqinqingqingzzzhzh一、给字的正确读音涂上颜色。一、给字的正确读音涂上颜色。蔷蔷二、先填空，再写一写，
30、并分别组词。二、先填空，再写一写，并分别组词。“摘摘”字的音序是字的音序是( )，音节是，音节是( )，部首是，部首是( )，可以知道这个字的意思与，可以知道这个字的意思与( )有关。书写时右边有关。书写时右边“冂冂”里是里是( )字，不能写成字，不能写成“商商”字下面的字下面的“ ”“ ”。摘摘 ( ) 商商 ( )Zzhizhi扌手古摘摘 摘摘摘花商商 商商商量三、一字组多词。三、一字组多词。望望 忆忆 祖祖 期望盼望希望回忆记忆失忆祖国祖先祖宗四、照样子写词。四、照样子写词。一望无际一望无际 _ _ 苍苍茫茫苍苍茫茫 _ _ 沙沙沙沙 _ _一草一木一心一意清清楚楚明明白白哗哗啦啦五、选
31、词填空。五、选词填空。(写序号写序号)逮逮赏赏逗逗看看挖挖采采摘摘捉捉掏掏（ ）明月（）明月（ ）夕阳（）夕阳（ ）松鼠）松鼠（ ）蜻蜓）蜻蜓 （ ）蝈蝈）蝈蝈 （ ）野果）野果 （ ）蘑菇）蘑菇 （ ）野菜）野菜 （ ）鹊蛋）鹊蛋23.23.祖先的摇篮祖先的摇篮课后练习课后练习1.1.给字的正确读音涂上颜色。涂颜色的读音是：y ydidiqinqinzz2 2先填空，再写一写，并分别组词。先填空，再写一写，并分别组词。“摘摘”字的音序是字的音序是( () )，音节是，音节是( () )，部，部首是首是( () )，从部首可以知道这个字的意思与，从部首可以知道这个字的意思与( () )有关。书
32、写时右边有关。书写时右边“冂冂”里是里是( () )字，不能写成字，不能写成“商商”字下面的字下面的“ ”“ ”。摘摘 ( ( ) )商商 ( ( ) )摘摘 摘摘商商 商商Z Zzhizhi扌手古摘花商量3.3.连一连，读一读。挖挖 夕阳夕阳捉捉 野菜野菜看看 蜻蜓蜻蜓数 明月赏 野花采 星星4 4仿照例句，发挥想象，补充句子。例：那原始森林是我们祖先的摇篮。例：那原始森林是我们祖先的摇篮。(1)_是鸟儿的摇篮。是鸟儿的摇篮。 (2)_是是_的摇篮。的摇篮。高高的树儿黄河人类1.理清文章结构理清文章结构爷爷说：那原始森林是我们祖先的摇篮。爷爷说：那原始森林是我们祖先的摇篮。啊！苍苍茫茫的原始
33、森林，我们祖先的摇篮！啊！苍苍茫茫的原始森林，我们祖先的摇篮！这篇课文的总起句是这篇课文的总起句是_，总结句是，总结句是_。文章结。文章结构是构是_。A总分总分B分总分总C总分总总分总C C2.摇篮大而美摇篮大而美(1)文中文中“摇篮摇篮”指指_。(2)表示表示“一眼看不到边一眼看不到边”的词语是的词语是_ ，它，它在文中写出了树荫很在文中写出了树荫很_，“摇篮摇篮”更更_。“_”一词写出了树荫的颜色很一词写出了树荫的颜色很_。原始森林一望无边大浓绿大绿3摇篮里的快乐摇篮里的快乐我想我想 掏鹊蛋？掏鹊蛋？我们的祖先，我们的祖先， 可曾在那片草地上可曾在那片草地上可曾在这些大树上可曾在这些大树上
34、 和野兔赛跑，和野兔赛跑，摘野果，摘野果， 看蘑菇打伞？看蘑菇打伞？(1)“可曾可曾”是指是指_，表示祖先做的这些事都是猜测，表示祖先做的这些事都是猜测的。的。(2)文段想象了祖先在原始森林里的活动，表现了文段想象了祖先在原始森林里的活动，表现了()孩子们的无知孩子们的无知孩子们探究的欲望孩子们探究的欲望是否1.延伸阅读延伸阅读我多大了我多大了地球一直不知道自己的年龄，他就去问太阳妈妈，地球一直不知道自己的年龄，他就去问太阳妈妈，太阳妈妈微笑着说：太阳妈妈微笑着说：“答案就在你身上，你自己去找吧答案就在你身上，你自己去找吧！”地球就开始在身上找答案。他看见蜉蝣在池塘上空地球就开始在身上找答案。
35、他看见蜉蝣在池塘上空快乐地飞翔。地球问：快乐地飞翔。地球问：“蜉蝣，蜉蝣，你知道我的年龄蜉蝣，蜉蝣，你知道我的年龄吗？吗？”蜉蝣说：蜉蝣说：“我朝生暮死，一生活不到一天，怎么我朝生暮死，一生活不到一天，怎么能知道你的年龄呢？能知道你的年龄呢？”地球又问了大猩猩、海龟、龙血树，还有化石，他地球又问了大猩猩、海龟、龙血树，还有化石，他们都不知道地球的年龄。们都不知道地球的年龄。这时候地球看见了放射性元素铀这时候地球看见了放射性元素铀( (yuyu) )，铀说：，铀说：“我们铀经过我们铀经过4545亿年，就有一定数量的伙伴变成铅。我们亿年，就有一定数量的伙伴变成铅。我们都都4545亿多岁了，你肯定是
36、亿多岁了，你肯定是4545亿岁以上了。亿岁以上了。”地球终于知道了自己大概的年龄。地球终于知道了自己大概的年龄。(1)文章题目中的文章题目中的“我我”指指_。(2)把画把画“”的句子换个说法，意思不变。的句子换个说法，意思不变。(3)()知道地球的年龄，地球的年龄有知道地球的年龄，地球的年龄有()。化石化石铀铀 45亿岁以上亿岁以上 45亿岁亿岁(4)猜一猜海龟会对地球说什么？写下来。猜一猜海龟会对地球说什么？写下来。地球我朝生暮死，一生活不到一天，不可能知道你的年龄。我们最多活两三百年，不知道你的年龄。2我会写话。我会写话。想一想，还有哪些地方可能是祖先的摇篮？那想一想，还有哪些地方可能是祖先的摇篮？那里是什么样的？里是什么样的？示例：示例：大草原，是我们祖先的摇篮。那里一望无际，大草原，是我们祖先的摇篮。那里一望无际，草儿碧绿。草儿碧绿。
