《部编版四年级语文下册第27课《巨人的花园》-ppt课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版四年级语文下册第27课《巨人的花园》-ppt课件（142页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、27 27 巨人的花园巨人的花园第一课时第二课时 在在宝葫芦的秘密宝葫芦的秘密中，王葆是一个普通人，中，王葆是一个普通人，而而巨人的花园巨人的花园的主人公则是一个的主人公则是一个“巨人巨人”。看看看看下面下面的插图，你能想象巨人的样子吗？的插图，你能想象巨人的样子吗？ 一起来看看作家一起来看看作家王尔德王尔德的笔下的巨人吧！的笔下的巨人吧！ 1. 1.认识本课的认识本课的8 8个生字，会写本课的个生字，会写本课的1111个个生字，会写生字，会写“柔嫩、丰硕柔嫩、丰硕”等词语。等词语。学习目标学习目标 2. 2.能边读边想象花园奇幻的景象。能边读边想象花园奇幻的景象。第一课时 3. 3.能说出花
2、园发生的变化。能说出花园发生的变化。 自由朗读课文，读准字音，难读的句子多读几遍。初读初读课文课文 扫清障碍扫清障碍许许ynynqqxioxiol l允允砌砌墙墙啸啸呼呼缕缕一一ff覆覆盖盖lulu搂搂住住jiji脸脸颊颊shushu硕硕果果学认字学认字学认字学认字先来读一读会认字吧！不要读成不要读成qiqi。不要读成不要读成xixi。花儿朵朵花儿朵朵识字游戏识字游戏砌墙砌墙呼啸呼啸允许允许丰硕丰硕脸颊脸颊惩罚惩罚一缕一缕覆盖覆盖词语解释词语解释词语解释词语解释 读完生字后，我们一起来交流词语吧！ 丰硕：丰硕：（果实）又多又大（多用于（果实）又多又大（多用于抽象事物）抽象事物）。 叱责叱责：大
3、声地斥责。大声地斥责。 凄凉凄凉：寂寞冷落（多形容环境或景物）。寂寞冷落（多形容环境或景物）。 装饰装饰：在身体或物体的表面加些附属的在身体或物体的表面加些附属的东西，使美观。东西，使美观。 尽情尽情：尽量由着自己的情感，不加拘束。尽量由着自己的情感，不加拘束。 学完生字新词后，请大家学完生字新词后，请大家自由朗读课文，边读边想象画自由朗读课文，边读边想象画面：孩子、花园、巨人之间发面：孩子、花园、巨人之间发生了怎样的故事呢？生了怎样的故事呢？（课后（课后第第1 1题题）整体感知整体感知 孩子们在美丽的花园孩子们在美丽的花园 ，巨，巨人回来后筑起了人回来后筑起了 ，没有了孩子，没有了孩子，花园
4、也没有了花园也没有了 ，后来，孩子从，后来，孩子从 里进入花园，花园又是一片里进入花园，花园又是一片 。玩耍玩耍围墙围墙春天春天墙洞墙洞勃勃生机勃勃生机 因为巨人对孩子们的态度不同，巨人的花因为巨人对孩子们的态度不同，巨人的花园发生了不同的变化。课文中花园变化了几次园发生了不同的变化。课文中花园变化了几次？巨人来之前，花园美丽。巨人来之前，花园美丽。巨人筑起围墙，花园只有冬天。巨人筑起围墙，花园只有冬天。孩子进入花园，花园又迎来春天。孩子进入花园，花园又迎来春天。三次三次 默读课文第默读课文第2 2自然段，自然段，边读边想象花园的景象吧！边读边想象花园的景象吧！互动课堂互动课堂园里长满了柔嫩园
5、里长满了柔嫩的（的（ ），），草丛中到草丛中到处露出星星似的处露出星星似的美丽（美丽（ ）。）。青草青草花朵花朵还有十二还有十二棵（棵（ ） 桃树桃树春天春天开开出出( )淡红色淡红色和珍珠和珍珠色色的鲜花的鲜花秋天秋天结结出出 ( )丰硕的果子丰硕的果子小鸟们（小鸟们（ ）在树上唱着悦耳的歌在树上唱着悦耳的歌我们在这儿多么快乐！我们在这儿多么快乐！想一想可以用哪些词语来形容巨人的花园想一想可以用哪些词语来形容巨人的花园？美丽美丽可爱可爱生机生机欢乐欢乐自由自由 这这幅幅画画面面是是不不是是很很美美呢呢？让让我我们们想想象象着着花花园园的的美美丽丽，想想象象着着孩孩子子们们在在花花园园玩玩耍耍
6、的快乐，再次朗读这个自然段吧！的快乐，再次朗读这个自然段吧！朗读朗读指导指导 没有孩子们的花园又是什么没有孩子们的花园又是什么景象呢？默读课文第景象呢？默读课文第7 7自然段，边自然段，边读边想象画面，说说自己仿佛看读边想象画面，说说自己仿佛看到了，听到了什么。到了，听到了什么。 小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里没小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里没有孩子们的踪迹；桃树也忘了开花；偶尔有一有孩子们的踪迹；桃树也忘了开花；偶尔有一朵美丽的花从草丛中伸出头来，可是一看见那朵美丽的花从草丛中伸出头来，可是一看见那块布告牌，就马上缩回到地里睡觉去了。块布告牌，就马上缩回到地里睡觉去了。 如果你是小鸟
7、、桃树、花，你的心里如果你是小鸟、桃树、花，你的心里在想什么？在想什么？这个地方没有快乐，我才不要在这里唱歌。这个地方没有快乐，我才不要在这里唱歌。孩子们消失了，我开花给谁看呢，还是不开了。孩子们消失了，我开花给谁看呢，还是不开了。原来这个地方是禁止入内的，我还是回去吧！原来这个地方是禁止入内的，我还是回去吧！高兴地只有高兴地只有雪雪和和霜霜两位。两位。雪用他的白色大衣雪用他的白色大衣覆盖着青草。覆盖着青草。霜把所有的树枝涂霜把所有的树枝涂成了银色。成了银色。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。雹每天雹每天总总要在屋顶上闹三个钟头，然后又在要在屋顶上闹三
8、个钟头，然后又在花园里绕着圈子用力跑。花园里绕着圈子用力跑。想一想可以用哪些词语来形容这时的花园想一想可以用哪些词语来形容这时的花园？没有生机没有生机凄凉凄凉寒冷寒冷 北北风风肆肆虐虐，冰冰雪雪飞飞舞舞，到到处处一一片片凄凄凉凉的的景景象象，让让我我们们带带着着这这种种感感情情再再次次朗朗读读第第7 7自自然然段段，感感受受作作者者拟拟人人的的手手法法，体体验验童童话的奇妙。话的奇妙。朗读朗读指导指导 如果你就是巨人，面对这凄凉的花园，如果你就是巨人，面对这凄凉的花园，你会怎么想？你的心情如何？你会怎么想？你的心情如何？ 疑惑不解：我不懂为什么春疑惑不解：我不懂为什么春天来得这样迟。天来得这样
9、迟。 盼着天气快点儿变好。盼着天气快点儿变好。 默读课文第默读课文第1111自然段，边读自然段，边读边想象画面：花园又发生了什么边想象画面：花园又发生了什么变化？变化？他看到一幅奇特的他看到一幅奇特的景象。景象。 奇特在哪儿奇特在哪儿呢？呢？桃树用花朵把自桃树用花朵把自己装饰起来己装饰起来, ,在在孩子们头上轻轻孩子们头上轻轻地舞动胳膊。地舞动胳膊。小鸟快乐地小鸟快乐地飞舞歌唱。飞舞歌唱。花儿们也从绿花儿们也从绿草中伸出头来。草中伸出头来。惩惩 踪踪 啸啸 私私 颊颊 拆拆硕硕 允允 砌砌 牌牌 禁禁学写字学写字学写字学写字 最后，我们一起来学习会写字吧！最后，我们一起来学习会写字吧！shus
10、hu ynynqqpipijnjnxioxios sjijichichichngchng zngzng牌pi 组词：布告牌组词：布告牌 品牌品牌重难点字书写指导重难点字书写指导第十笔是撇。第十笔是撇。啸xio巧记巧记：“口口”边严肃，先从边严肃，先从 外入。外入。“口口”字字居中上。居中上。右下部分右下部分先外后内。先外后内。美丽美丽（ ） 突然突然（ ）叱责叱责（ ） 仍旧仍旧（ ）奇特奇特（ ） 冷酷冷酷（ ）仍然仍然 一、写出下列词语的近义词。一、写出下列词语的近义词。课堂演练课堂演练漂亮漂亮指责指责奇怪奇怪忽然忽然残酷残酷二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。二、将下列搭配恰当的词语用线
11、连起来。柔嫩的柔嫩的美丽的美丽的动听的动听的音乐音乐青草青草花园花园三、请你用一个词语来形容巨人的花园。三、请你用一个词语来形容巨人的花园。可爱可爱字词听写字词听写第二课时 从美丽的花园到被冰雪覆盖，再到美从美丽的花园到被冰雪覆盖，再到美丽的花园，巨人的花园发生了很大的变化。丽的花园，巨人的花园发生了很大的变化。为什么会有这样的变化呢？这节课我们一为什么会有这样的变化呢？这节课我们一起来学习。起来学习。 1. 1.能体会巨人由冷漠、孤独到和善、无能体会巨人由冷漠、孤独到和善、无私的转变。私的转变。学习目标学习目标 2. 2.能发挥想象，把孩子们在巨人的花园能发挥想象，把孩子们在巨人的花园里一起
12、玩耍的情景写下来。里一起玩耍的情景写下来。 比较朗读三次花园变化的样子，思考：比较朗读三次花园变化的样子，思考：花园的景色为什么会发生这样的变化呢？花园的景色为什么会发生这样的变化呢？ （课后第（课后第2 2题）题）巨人的转变巨人的转变 阅读第一处描写巨人阅读第一处描写巨人的语句，抓住描写巨人语的语句，抓住描写巨人语言、动作的句子，读一读，言、动作的句子，读一读，想一想，体会巨人的自私、想一想，体会巨人的自私、凶狠。凶狠。 “ “你们在这儿做什么你们在这儿做什么?”?”他叱责道他叱责道。孩子们孩子们吓得跑开了吓得跑开了。 “我自己的花园就是我自己的花园，我自己的花园就是我自己的花园，”巨人自言
13、自语道巨人自言自语道，“这是随便什么人这是随便什么人都懂得的。除了我自己以外，我不允许都懂得的。除了我自己以外，我不允许任何人任何人在里面玩。在里面玩。”于是他在花园的四于是他在花园的四周砌了一道高墙，挂出一块周砌了一道高墙，挂出一块布告牌布告牌: : 禁止禁止入入内内 违者违者重惩重惩孤傲、孤傲、自大自大蛮横、自蛮横、自以为是、以为是、内心深处内心深处很孤独很孤独 巨人面对寒冷、凄凉巨人面对寒冷、凄凉的花园疑惑不解，他多么的花园疑惑不解，他多么盼望春天到来。一天早晨，盼望春天到来。一天早晨，他看到了花园里奇特的景他看到了花园里奇特的景象。请同学们找出来读一象。请同学们找出来读一读，他有什么发
14、现呢？读，他有什么发现呢？ 春天来了，乡下到处开着小花，到处春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟歌唱。单单在巨人的花园里，仍旧有小鸟歌唱。单单在巨人的花园里，仍旧是冬天的景象。是冬天的景象。高兴的只有雪和霜两高兴的只有雪和霜两位。位。然后又在花园里绕着圈子用力跑。然后又在花园里绕着圈子用力跑。 巨人巨人回来，孩子被赶走后花园春回来，孩子被赶走后花园春天的天的景色。景色。寒冷萧条寒冷萧条 “ “我不懂为什么春天来得这样迟，我不懂为什么春天来得这样迟，我盼望天气快点儿变好我盼望天气快点儿变好。”语言描写语言描写 这时的巨人这时的巨人是怎样的心是怎样的心情？情？疑惑疑惑焦急焦急 一一天天早早晨晨，
15、巨巨人人还还在在睡睡觉觉，忽忽然然听听见见了了动动人人的的音音乐乐。他他以以为为是是国国王王的的乐乐队队从从门门外外走走过过，其其实实是是一一只只小小小小的的梅梅花花雀雀在在窗窗外外唱唱歌歌。他他很很久久没没有有听听见见小小鸟鸟在在花花园园里里唱唱歌歌了了孩孩子子们们从从墙墙上上一一个个小小洞洞爬爬进进花花园园里里来来了了，他他们们都都坐坐在在桃桃树树上面上面从绿草丛中伸出头来。从绿草丛中伸出头来。孩子们偷偷钻进花园玩耍孩子们偷偷钻进花园玩耍春意盎然春意盎然雹停止了疯闹雹停止了疯闹北风也不再吼叫北风也不再吼叫一一缕阳光从窗外射进来缕阳光从窗外射进来可爱的景象可爱的景象 如果你是这个巨人，面对这
16、样奇特如果你是这个巨人，面对这样奇特的景象，你会想到什么？的景象，你会想到什么？ 原来是孩子们的原来是孩子们的到来，给花园带来了到来，给花园带来了春天。春天。 巨人看见这个情景，心也软了。他巨人看见这个情景，心也软了。他对自己说：对自己说：“我多么自私啊！现在我明我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。白为什么春天不肯到这儿来了。”他十他十分后悔自己先前的举动。分后悔自己先前的举动。语言描写语言描写后悔后悔内心善良、柔软内心善良、柔软 阅读巨人走进花园的阅读巨人走进花园的自然段，说一说哪些语句自然段，说一说哪些语句触动了你？触动了你？ 他轻轻地走下楼，他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门
17、，走静悄悄地打开前门，走进花园里。进花园里。 巨人悄悄地走到他巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放后面，轻轻抱起他，放到树枝上。到树枝上。善良善良对孩子的爱对孩子的爱小男孩伸手搂住巨人，亲吻着他的脸颊。小男孩伸手搂住巨人，亲吻着他的脸颊。 如果你是巨如果你是巨人，这时你人，这时你会想些什么会想些什么？ 这是一种幸福的感觉。这是一种幸福的感觉。我要是早一点我要是早一点儿儿感受到这感受到这种爱，或许春天早就来了。种爱，或许春天早就来了。巨巨人人对对他他们们说说：“孩孩子子们们，花花园园现现在在是是你你们们的了。的了。”他拿出一把大斧子，拆除了围墙。他拿出一把大斧子，拆除了围墙。语言、动作描写语言、
18、动作描写宽容宽容、和善、和善 一起来总结：巨人的转变一起来总结：巨人的转变无私、和善、快乐无私、和善、快乐自私、态度凶恶自私、态度凶恶疑惑不解、盼望春天疑惑不解、盼望春天后悔、自责后悔、自责你你发现了吗？发现了吗？ 巨人的内心本来是善良的，但是长久巨人的内心本来是善良的，但是长久以来独来独往的习惯掩盖了这种善良。而以来独来独往的习惯掩盖了这种善良。而这种善良一旦被激发、唤醒后，巨人给他这种善良一旦被激发、唤醒后，巨人给他人、也给自己带来了很大的快乐。人、也给自己带来了很大的快乐。 阅读最后两个自然段，阅读最后两个自然段，理解最后一句话的含义。理解最后一句话的含义。我有许多美丽的花，可孩子们却是
19、最美丽的花。我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。 花是美的象征，而孩子也是美丽、活泼、花是美的象征，而孩子也是美丽、活泼、充满生机的。充满生机的。 要尊重孩子，没有要尊重孩子，没有孩子的地方就没有春天。孩子的地方就没有春天。 孩子如同天使般纯真、善良、无私、充满孩子如同天使般纯真、善良、无私、充满活力。活力。学完这篇童话后，你明白了什么道理？学完这篇童话后，你明白了什么道理？人不要太自私。人不要太自私。快乐应当和大家分享。快乐应当和大家分享。小练笔 发挥想象，把孩子们在巨人的花园里尽情玩耍发挥想象，把孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的情景写下来。的情景写下来。（课后题）课后题） 提示：想象孩
20、子爬到提示：想象孩子爬到巨人的脚上、腿上、肚子巨人的脚上、腿上、肚子上、背上、肩上甚至吊在上、背上、肩上甚至吊在他的胡子上，怎样尽情地他的胡子上，怎样尽情地玩耍。玩耍。任性、冷酷任性、冷酷分享快乐，分享快乐，才会幸福才会幸福巨巨人人的的花花园园善良、宽容善良、宽容寒冬寒冬结构梳理结构梳理春天春天 本文围绕花园、巨人、孩子之间的本文围绕花园、巨人、孩子之间的关系展开叙述，孩子去，花园关系展开叙述，孩子去，花园 ，巨人，巨人 ；孩子来，花园；孩子来，花园 ，巨人，巨人 ，通过对，通过对比揭示了比揭示了 的主题。的主题。主题概括主题概括快乐应当和大家分享快乐应当和大家分享荒荒苦苦美美乐乐拓展延伸拓展
21、延伸和分享有关的好句和分享有关的好句 分享分享是阳光，温暖你我的世界；分享是雨是阳光，温暖你我的世界；分享是雨露，滋润干涸的心田；分享是春风，拂去灵魂露，滋润干涸的心田；分享是春风，拂去灵魂的尘埃的尘埃。 分享分享，能使人变得，能使人变得加倍快乐；加倍快乐；分享，能让分享，能让人忧愁减半；分享，能使人幸福美满。人忧愁减半；分享，能使人幸福美满。 一、根据课文内容填空。一、根据课文内容填空。 巨人的花园巨人的花园是著名是著名作家作家 写写的的一篇童话，通过描写巨人的一篇童话，通过描写巨人的花园花园 变变化化，说，说明了明了 的快乐才是真正的快乐才是真正的快乐。的快乐。王尔德王尔德景色景色能和大家
22、分享能和大家分享课堂演练课堂演练 二、在你的身边有没有这样一座带给你快二、在你的身边有没有这样一座带给你快乐的乐的“花园花园”呢？请你把它的故事与别人分享呢？请你把它的故事与别人分享一下吧。一下吧。 这座花园可以是带来快乐的任何事物，这座花园可以是带来快乐的任何事物，比如书籍、足球、玩具、生日蛋糕等。比如书籍、足球、玩具、生日蛋糕等。课课 前前 预预 习习2626巨人的花园巨人的花园 王王尔德尔德(18541900)，出生于爱尔兰都柏，出生于爱尔兰都柏林，林，19 世纪英国伟大的世纪英国伟大的作家与作家与艺术家，以其艺术家，以其剧作、诗歌、童话和小说闻名。主要作品有剧作、诗歌、童话和小说闻名。
23、主要作品有小说小说道林道林格雷的格雷的画像画像，诗歌，诗歌瑞丁监狱瑞丁监狱之歌之歌，童话，童话快乐王子快乐王子少年国王少年国王夜莺与玫瑰夜莺与玫瑰等。等。本文改编本文改编自他的童话自他的童话自私的巨人自私的巨人。助读资料我先看助读资料我先看走近作者走近作者第一步：读课文第一步：读课文1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注地方作批注。2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读读得不得不准确。准确。3.再读一遍，把课文读通读
24、顺，然后读给爸爸妈妈听。再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。朗读视频朗读视频允允许许砌砌墙墙硕硕果果覆覆盖盖搂搂着着呼呼啸啸第二步：学字词第二步：学字词ynynq q xioxio shushu f f lulu 一一缕缕脸脸颊颊l ljiji1.1.读字词读字词花儿朵朵花儿朵朵识字游戏识字游戏砌墙砌墙呼啸呼啸允许允许后悔后悔脸颊脸颊冰雹冰雹一缕一缕覆盖覆盖在加点的字正确读音下面打在加点的字正确读音下面打“”“”。砌墙（砌墙（q qq q） 允许允许 （rn ynrn yn）呼啸（呼啸（xio xioxio xio） 一缕（一缕（l ll l）脸颊（脸颊（xi jixi ji） 禁止
25、（禁止（jn jngjn jng）2.2.选读音选读音【叱责叱责】【呼啸呼啸】【凄凉凄凉】【装饰装饰】大声地斥责。大声地斥责。寂寞冷落（多形容环境或景物）。寂寞冷落（多形容环境或景物）。试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！在身体或物体的表面加些附属的东西，在身体或物体的表面加些附属的东西，使美观。使美观。发出高而长的声音。发出高而长的声音。3.3.解词语解词语 本文主要讲述了一个自私的本文主要讲述了一个自私的_在在_的帮助下，改正了自己的错误，和的帮助下，改正了自己的错误，和_一起过上了一起过上了_的生活。的生活。第三步：知内容第三步：知内容巨人巨人孩子们孩子们孩子们孩子们幸福幸福
26、第四步：查资料第四步：查资料 王王尔德尔德(18541900)，出生于爱尔兰都柏林，出生于爱尔兰都柏林，19 世纪世纪 伟大伟大的的作家与作家与艺术家，以其剧作、诗歌艺术家，以其剧作、诗歌、 和和小说闻名。主要作品有小说小说闻名。主要作品有小说道林道林格雷的格雷的画像画像，诗歌，诗歌瑞丁监狱之歌瑞丁监狱之歌，童话，童话快乐王子快乐王子少年国王少年国王夜夜莺与玫瑰莺与玫瑰等。等。本文改编本文改编自他的童话自他的童话 。英国英国童话童话自私的巨人自私的巨人第五步：提问题第五步：提问题 通过预习，你还有哪些不明白的地方，可通过预习，你还有哪些不明白的地方，可以在书上做上记号，上课时要想办法解决。以在
27、书上做上记号，上课时要想办法解决。2626巨人的花园巨人的花园初初 读读 感感 知知 王王尔德尔德(18541900)，出生于爱尔兰都柏，出生于爱尔兰都柏林，林，19 世纪英国伟大的世纪英国伟大的作家与作家与艺术家，以其艺术家，以其剧作、诗歌、童话和小说闻名。主要作品有剧作、诗歌、童话和小说闻名。主要作品有小说小说道林道林格雷的格雷的画像画像，诗歌，诗歌瑞丁监狱瑞丁监狱之歌之歌，童话，童话快乐王子快乐王子少年国王少年国王夜莺与玫瑰夜莺与玫瑰等。等。本文改编本文改编自他的童话自他的童话自私的巨人自私的巨人。走近作者走近作者1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解自由朗读课文，圈出生字词，
28、不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注地方作批注。2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读读得不得不准确。准确。3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。朗读视频朗读视频允允许许砌砌墙墙硕硕果果覆覆盖盖搂搂着着呼呼啸啸ynynq q xioxio shushu f f lulu 一一缕缕脸脸颊颊l ljiji我会读我会读在加点的字正确读音下面打在加点的字正确读音下面打“”“”。砌墙（砌墙（q qq q） 允许允许 （rn ynrn yn）
29、呼啸（呼啸（xio xioxio xio） 一缕（一缕（l ll l）脸颊（脸颊（xi jixi ji） 禁止（禁止（jn jngjn jng）易错音易错音运用：运用：有时候这个破落的院子有时候这个破落的院子里会里会冒出冒出一缕一缕青烟，这件青烟，这件事事屡见不鲜屡见不鲜，人们并，人们并不怎么关心不怎么关心。同音易混字同音易混字屡屡l l 缕缕字义：字义：副词，屡次，接连着，不止一次。副词，屡次，接连着，不止一次。 组词：组词：（屡次（屡次）（屡试不爽）（）（屡试不爽）（屡见不鲜）屡见不鲜）字义：字义：线；量词，股。如：一缕。线；量词，股。如：一缕。组词：组词：（一缕）（两缕线）（千丝万缕）（
30、一缕）（两缕线）（千丝万缕）禁禁jnjn（禁止）（禁止）jn jn （不禁）（不禁）读一读下面的句子，看看你有什么发现？读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 禁止禁止入内，违者重惩。入内，违者重惩。.读读一一读读：看看到到这这样样有有创创意意的的禁禁（jnjn）止止标标志志，我我们们情情不不自自禁禁（jnjn）地地竖起大拇指。竖起大拇指。.多音字注意加点字注意加点字的读音！的读音！加点的字加点的字是多音字！是多音字！允允识字开花识字开花硕硕啸啸砌砌搂搂 颊颊 指导朗读指导朗读朗读朗读课文，边读边想象画面课文，边读边想象画面 朗读课文时朗读课文时，要注意做到，要注意做到：1.朗读孩子们在花园里玩
31、耍的句段时，语速稍快，语调上朗读孩子们在花园里玩耍的句段时，语速稍快，语调上扬，语气轻快扬，语气轻快。2.朗读巨人叱责、赶跑孩子的句段时，语调要高，语速要朗读巨人叱责、赶跑孩子的句段时，语调要高，语速要快，语气要严厉，表现出巨人的愤怒和不满；朗读巨人盼快，语气要严厉，表现出巨人的愤怒和不满；朗读巨人盼望春天的句段时，语速要缓慢望春天的句段时，语速要缓慢。3.朗读春天的景色时，语气要轻快；朗读冬天的情景时语朗读春天的景色时，语气要轻快；朗读冬天的情景时语气要低沉。气要低沉。指名朗读片段，听评朗读效果。指名朗读片段，听评朗读效果。1.生字、多音字读音是否正确。生字、多音字读音是否正确。2.朗读是否
32、做到正确、流利。朗读是否做到正确、流利。3.朗读课文，能否读出感情和语气。朗读课文，能否读出感情和语气。整体感知整体感知 本文主要讲述了一个自私的本文主要讲述了一个自私的_在在_的帮助下，改正了自己的错误，和的帮助下，改正了自己的错误，和_一起过上了一起过上了_的生活。的生活。巨人巨人孩子们孩子们孩子们孩子们幸福幸福我会写允允 砌砌禁禁牌牌颊颊啸啸拆拆提示提示：点击生字进入详细讲解。点击生字进入详细讲解。硕硕惩惩踪踪私私u观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。he左右结构左右结构私私上下结构上下结构砌砌颊颊惩惩牌牌 禁禁允允啸啸硕硕踪踪拆拆1.
33、在生字本上练习书写，师生评价。在生字本上练习书写，师生评价。写一写写一写3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。柔嫩柔嫩 丰硕丰硕 允许允许 禁止禁止 踪迹踪迹 呼啸呼啸 始终始终吼叫吼叫 自私自私 举动举动 脸颊脸颊 凶狠凶狠 拆除拆除 砌墙砌墙惩罚惩罚 布告牌布告牌2.听写生字、词语。听写生字、词语。再读课文，想一想课文写了什么？再读课文，想一想课文写了什么？课堂小结课堂小结 本文主要讲述了一个自私的本文主要讲述了一个自私的_在在_的帮助下，改正了自己的错误，和的帮助下，改正了自己的错误，和_一起过上了一起过上了_的生活。的生活。巨人巨人孩子们孩子们孩子
34、们孩子们幸福幸福2626巨人的花园巨人的花园品品 读读 释释 疑疑复习引入复习引入复习引入复习引入 本文主要讲述了一个自私的本文主要讲述了一个自私的_在在_的帮助下，改正了自己的错误，和的帮助下，改正了自己的错误，和_一起过上了一起过上了_的生活。的生活。巨人巨人孩子们孩子们孩子们孩子们幸福幸福学习课文时，可以先根据题目想象花园的景象，学习课文时，可以先根据题目想象花园的景象，然后读课文，边读边想象画面然后读课文，边读边想象画面，验证，验证自己的猜想。找自己的猜想。找出描写巨人的花园景象的句子，了解花园里发生了哪出描写巨人的花园景象的句子，了解花园里发生了哪些变化，些变化，想一想想一想为什么会
35、发生这些变化，巨人对孩子为什么会发生这些变化，巨人对孩子们的态度有哪些转变。感悟童话说明的道理。们的态度有哪些转变。感悟童话说明的道理。学法导读学法导读巨人没回来时，他的花园是怎样的？ 读一读课文读一读课文第第1212自然段自然段，想一想：为什么，想一想：为什么孩子们喜欢到巨人的花园去玩儿？孩子们喜欢到巨人的花园去玩儿？这是一个很可爱的大花园。园里长满了柔嫩的青草，草丛中这是一个很可爱的大花园。园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。还有十二棵桃树，春天开出淡红色到处露出星星似的美丽花朵。还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。小鸟们在树上唱着悦耳和珍珠
36、色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动听，孩子们都停止了游戏来听他们唱歌。的歌，歌声是那么动听，孩子们都停止了游戏来听他们唱歌。“我们在这儿多么快乐我们在这儿多么快乐!”!”孩子们欢叫着。孩子们欢叫着。作者采用先总说、后分说的写法，描作者采用先总说、后分说的写法，描写了巨人的花园里不同季节的美丽景写了巨人的花园里不同季节的美丽景色，以及孩子们在花园里快乐玩耍的色，以及孩子们在花园里快乐玩耍的情景，为故事的展开埋下了伏笔。情景，为故事的展开埋下了伏笔。春天（）春天（）鲜花盛开鲜花盛开秋天（秋天（ ）鲜果飘香鲜果飘香 读一读课文读一读课文第第3939自然段自然段，想一
37、想：，想一想：为什么春天不再光临巨人的花园？为什么春天不再光临巨人的花园？ 巨人回来后他的花园有什么变化？巨人回来后他的花园有什么变化？讨论交流：“你们在这儿做什么你们在这儿做什么?”他叱责道。他叱责道。 这句话运用语言描写，刻画出这句话运用语言描写，刻画出一位没有爱心的、粗暴的巨人。一位没有爱心的、粗暴的巨人。春春天天来来了了，乡乡下下到到处处开开着着小小花花，到到处处有有小小鸟鸟歌歌唱唱。单单单单在在巨巨人人的的花花园园里里，仍仍旧旧是是冬冬天天的的景景象象。高高兴兴的的只只有有雪雪和和霜霜两两位位。巨人回来，孩子被赶走后花园春天的景色巨人回来，孩子被赶走后花园春天的景色“我不懂为什么春天
38、来得这样迟，我不懂为什么春天来得这样迟，”巨人坐在窗前，望着窗外那巨人坐在窗前，望着窗外那凄凉的花园，凄凉的花园，“我盼望天气快点儿变好。我盼望天气快点儿变好。”可是春天始终没有来，夏天也没有来。秋天给每个花园带来了金可是春天始终没有来，夏天也没有来。秋天给每个花园带来了金色果实，但巨人的花园却什么也没有。色果实，但巨人的花园却什么也没有。这句话借巨人之口引起我们的思考这句话借巨人之口引起我们的思考，巧妙，巧妙地引起地引起下文。从中可以看出，下文。从中可以看出，巨人并没有巨人并没有认识到自己的认识到自己的错误所在。错误所在。这句话在文中起什么作用？从中可以看出什么？这句话在文中起什么作用？从中
39、可以看出什么？方法：方法：在阅读中，我们在阅读中，我们可以可以通过对比不同人物形象通过对比不同人物形象，感受，感受人物的人物的性格特点；性格特点；或者或者通过对比同一人物通过对比同一人物前后的前后的变化，分析变化的原因变化，分析变化的原因，领悟领悟文章的思想内涵或文章的思想内涵或想要想要传达的道理传达的道理。运用：运用：阅读课文时，阅读课文时，我们通过我们通过对比巨人前后动作对比巨人前后动作、态度、态度的变化，的变化，可以看到可以看到巨人巨人由自私、任性、冷酷由自私、任性、冷酷变得变得善良、慈爱、宽容。善良、慈爱、宽容。从变从变化化的原因中，我们的原因中，我们可以领悟可以领悟到做人不能自私，到
40、做人不能自私，要和要和大家一起分享，大家一起分享，才能才能收获收获真正的快乐。真正的快乐。通过对比阅读理解课文通过对比阅读理解课文归纳小结归纳小结 读一读课文读一读课文第第10151015自然段自然段，想一想：巨，想一想：巨人为什么拆除了围墙？人为什么拆除了围墙？ 巨人醒悟后，他的花园又产生了巨人醒悟后，他的花园又产生了怎样的变化？怎样的变化？讨论交流：巨人看见这个情景，心也软了。他对自己说：巨人看见这个情景，心也软了。他对自己说：“我多我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。么自私啊！现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。”他他十分后悔自己先前的举动。十分后悔自己先前的举动。 春天不
41、到花园里来是因为巨人太自私了，他春天不到花园里来是因为巨人太自私了，他叱责孩子们，把孩子们赶出花园，想独享花叱责孩子们，把孩子们赶出花园，想独享花园里的一切，得到的却是寒冷和凄凉。园里的一切，得到的却是寒冷和凄凉。春天不到花园里来的原因是什么？小小男孩伸手搂住巨人，亲吻着他的脸颊。别的孩子看见巨人男孩伸手搂住巨人，亲吻着他的脸颊。别的孩子看见巨人不再像先前那样凶狠了，也都跑了回来。春天也跟着一起回来了。不再像先前那样凶狠了，也都跑了回来。春天也跟着一起回来了。巨人对他们说：巨人对他们说：“孩子们，花园现在是你们的了。孩子们，花园现在是你们的了。”他拿出一把他拿出一把大斧子，拆除了围墙。大斧子，
42、拆除了围墙。 小男孩的小男孩的“亲吻亲吻”让巨人感到让巨人感到温暖和愉快，巨人温暖和愉快，巨人“拆除拆除”围围墙，用实际行动接受了孩子们。墙，用实际行动接受了孩子们。许多年过去，巨人老了。他许多年过去，巨人老了。他不能再不能再跟跟孩子们一块儿玩了，只能坐在椅子上孩子们一块儿玩了，只能坐在椅子上看孩子们看孩子们玩各种游戏，同时也欣赏着玩各种游戏，同时也欣赏着他自己他自己的花园的花园。他说：。他说：“我有许多美我有许多美丽的花，可丽的花，可孩子们孩子们却是最美丽的花。却是最美丽的花。”看到巨人的变化，你想对巨人说什么呢？看到巨人的变化，你想对巨人说什么呢？我想对他说：我想对他说：“你拆除围墙，向孩
43、子们开放你拆除围墙，向孩子们开放花园的做法非常棒，当快乐和大家分享时，自己花园的做法非常棒，当快乐和大家分享时，自己才会更快乐。才会更快乐。 ” ”讨论交流：巨人的花园发生的变化让我们懂得了什么道理巨人的花园发生的变化让我们懂得了什么道理？快乐快乐应当和大家分享，做人不可任性、自私。应当和大家分享，做人不可任性、自私。讨论交流：发挥想象，把孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的情景发挥想象，把孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的情景写下来。写下来。孩子们在巨人的花园里无拘无束地玩着，一会儿在花丛孩子们在巨人的花园里无拘无束地玩着，一会儿在花丛中追蝴蝶，一会儿爬上中追蝴蝶，一会儿爬上桃树桃树，坐在树枝上和小鸟
44、比赛唱歌，坐在树枝上和小鸟比赛唱歌，一会儿在巨人给做的秋千架上荡秋千，一会儿爬到巨人的身一会儿在巨人给做的秋千架上荡秋千，一会儿爬到巨人的身上上滑滑梯滑滑梯孩子们开心地说着、唱着、跳着。巨人乐呵呵孩子们开心地说着、唱着、跳着。巨人乐呵呵地看着这些可爱的孩子们，感觉幸福极了。地看着这些可爱的孩子们，感觉幸福极了。这是课后小练笔哦！这是课后小练笔哦！小练笔学习运用对比的写作方法学习运用对比的写作方法学学方法：方法：对比，是通过不同人、事、物的对比描写或说明，对比，是通过不同人、事、物的对比描写或说明，以突出其各自的特色；或者以突出其各自的特色；或者将同将同一人、事、物在不同时空一人、事、物在不同时
45、空和情况下的情景进行对照，以彰显其变化。运用对比的和情况下的情景进行对照，以彰显其变化。运用对比的写写作手法作手法，能使文章内容丰富而厚实，形象生动而鲜明，中，能使文章内容丰富而厚实，形象生动而鲜明，中心明确而突出。心明确而突出。写法借鉴写法借鉴写法借鉴写法借鉴记方法：记方法： 1. 要选择有明显差异或矛盾的事物作对比。要选择有明显差异或矛盾的事物作对比。2. 对比的事物前后要一致，增强说服力。对比的事物前后要一致，增强说服力。3. 要从不同的角度，如：不同环境、不同时间、不同情景要从不同的角度，如：不同环境、不同时间、不同情景等，把两种事物或同一等，把两种事物或同一事物事物的变化进行对比。的
46、变化进行对比。试着用对比的写作方法，写一写你对某个人或某件事的看法。试着用对比的写作方法，写一写你对某个人或某件事的看法。一定要对比一定要对比的写作方法！的写作方法！示例：示例：张阿姨张阿姨家养了一条小狗，一身洁白的毛，漂亮极了。家养了一条小狗，一身洁白的毛，漂亮极了。张阿姨每天上午带着她张阿姨每天上午带着她的小的小狗在小区里玩耍。小狗穿着时尚狗在小区里玩耍。小狗穿着时尚的宠物装，还穿着四只红色的小鞋子，要多萌有多萌的宠物装，还穿着四只红色的小鞋子，要多萌有多萌！张阿！张阿姨姨怕小狗渴了、饿了，总是在包里装着矿泉水和火腿肠。我怕小狗渴了、饿了，总是在包里装着矿泉水和火腿肠。我偷偷跟妈妈说，偷偷
47、跟妈妈说，张阿姨是不是张阿姨是不是把小狗当作儿子养了把小狗当作儿子养了。有一天有一天，我听见小区里传来一阵阵叫骂声，忍不住好奇，我听见小区里传来一阵阵叫骂声，忍不住好奇，我下了楼我下了楼，原来，原来是是张阿姨在张阿姨在和一位白发老奶奶吵架。看到她和一位白发老奶奶吵架。看到她骂人的凶恶样子，我怎么也不相信这就是那个怀抱骂人的凶恶样子，我怎么也不相信这就是那个怀抱漂亮漂亮小狗小狗的优雅的张阿姨。后来，听围观的人们说，老奶奶是张阿姨的优雅的张阿姨。后来，听围观的人们说，老奶奶是张阿姨的婆婆，来向儿子的婆婆，来向儿子要生活费要生活费，被张阿姨连推带骂赶了出来。，被张阿姨连推带骂赶了出来。我十分同情老奶
48、奶的遭遇，也对张阿姨的做法我十分同情老奶奶的遭遇，也对张阿姨的做法十分十分不理解，不理解，为什么能把小狗当儿子养，就不能给老人一点生活费呢！为什么能把小狗当儿子养，就不能给老人一点生活费呢！巨人巨人外出外出巨人回来巨人回来巨人醒悟巨人醒悟巨人幸福巨人幸福巨巨人人的的花花园园可爱的花园可爱的花园课文图示课文图示生活生活在孩子们中间在孩子们中间青草青草柔嫩柔嫩花朵美丽花朵美丽孩子孩子快乐玩耍快乐玩耍赶跑赶跑孩子孩子砌砌起起围墙围墙请回请回孩子孩子拆除拆除围墙围墙只有冬天只有冬天重现春天重现春天本文主要讲述了一个自私的巨人本文主要讲述了一个自私的巨人受到孩子受到孩子的启发，的启发，改正了自己的错误，
49、和改正了自己的错误，和孩子们一起孩子们一起得到了幸福生活的得到了幸福生活的故事。这个故事故事。这个故事告诉我们告诉我们，能和大家一起分享的快乐，能和大家一起分享的快乐才是真正才是真正的快乐的快乐。主题感悟主题感悟乐于分享乐于分享 “ “自私的心灵自私的心灵会饱尝会饱尝他应得的苦他应得的苦痛痛”，巨人因为自私和冷酷，巨人因为自私和冷酷赶走了赶走了花园的孩子花园的孩子们，同时也赶走了春天，把寒冬们，同时也赶走了春天，把寒冬留给留给了自己。了自己。“予人玫瑰，手有余香予人玫瑰，手有余香”，把美好的，把美好的事物事物与大与大家分享，我们才能获得更多的快乐。家分享，我们才能获得更多的快乐。独特感悟独特感
50、悟2626巨人的花园巨人的花园拓拓 展展 积积 累累关于分享的四字词语：关于分享的四字词语：有福同享有福同享 同甘共苦同甘共苦 倾囊相助倾囊相助 慷慨解囊慷慨解囊 描写冬天的四字词语：描写冬天的四字词语：朔风凛冽朔风凛冽千里冰封千里冰封漫天风雪漫天风雪雪树银雪树银花花寒风寒风刺骨刺骨粉妆玉砌粉妆玉砌冰天雪地冰天雪地白雪皑皑白雪皑皑词语积累词语积累描写花园美景的句子：描写花园美景的句子：1.这是一个很可爱的大花园。园里长满了柔嫩的青草，草丛中这是一个很可爱的大花园。园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。还有十二棵桃树，春天开出淡到处露出星星似的美丽花朵。还有十二棵桃树，春天开出淡
51、红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。2.小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动听，孩子们都停小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动听，孩子们都停止了游戏来听他们唱歌。止了游戏来听他们唱歌。课内美句积累课内美句积累美句拓展积累美句拓展积累描写花园美景的句子：描写花园美景的句子：1.走进两座楼中间的花园，一阵桂花香扑鼻而来走进两座楼中间的花园，一阵桂花香扑鼻而来，桂花，桂花树的树的枝头开满了黄灿灿的桂花，像满天璀璨的星星。园栏周围长枝头开满了黄灿灿的桂花，像满天璀璨的星星。园栏周围长满了满了石榴树，好像在欢迎来学知识的学子们。秋天到了，有石榴树，好像在欢
52、迎来学知识的学子们。秋天到了，有的花叶和的花叶和树叶开始树叶开始变色，树林里不时传来鸟鸣声变色，树林里不时传来鸟鸣声。2. 窗外是一片茂盛的园圃。我领略过它在烈日下的盎然生机，窗外是一片茂盛的园圃。我领略过它在烈日下的盎然生机，也感受也感受过它过它在夕阳斜坠时的妩媚多姿，然而只是在这一刻，在夕阳斜坠时的妩媚多姿，然而只是在这一刻，我才第一次品味到我才第一次品味到它满它满溢在晨曦里的清新明丽：五颜六色的溢在晨曦里的清新明丽：五颜六色的月季花托着晶莹的露珠，在月季花托着晶莹的露珠，在清晨的清晨的微风中轻轻摆动，婀娜摇微风中轻轻摆动，婀娜摇曳，花香袭人，让人心旷神怡。曳，花香袭人，让人心旷神怡。在很
53、久很久以前，在一个国家里，有一个贤明而受人爱在很久很久以前，在一个国家里，有一个贤明而受人爱戴的国王。他的年纪已经很大了，而且年迈的国王没有一个戴的国王。他的年纪已经很大了，而且年迈的国王没有一个孩子。这件心事，使他很伤脑筋。有一天，国王想出了一个办法。他吩咐孩子。这件心事，使他很伤脑筋。有一天，国王想出了一个办法。他吩咐发给每个孩子一些花种子，并宣布：发给每个孩子一些花种子，并宣布：“如果谁能用这些种子培养出最美丽如果谁能用这些种子培养出最美丽的花朵，那个孩子便是我的继承人。的花朵，那个孩子便是我的继承人。”所有的孩子都种下了那些花种子，他们从早到晚，浇水、施肥、松土所有的孩子都种下了那些花
54、种子，他们从早到晚，浇水、施肥、松土，护理得非常精心。，护理得非常精心。有个名叫熊日的男孩，他也整天用心培育花种，但是，十天过去了，有个名叫熊日的男孩，他也整天用心培育花种，但是，十天过去了，半月过去了，一月过去了，花盆里的种子依然如故，不见发芽。半月过去了，一月过去了，花盆里的种子依然如故，不见发芽。 捧着空花盆的孩子捧着空花盆的孩子美文拓展阅读美文拓展阅读“真奇怪！真奇怪！”熊日有些纳闷。最后，他去问他的母亲：熊日有些纳闷。最后，他去问他的母亲：“妈妈，为什么妈妈，为什么我种我种的花不出芽呢？的花不出芽呢？”母亲同样为此事操心，她说：母亲同样为此事操心，她说：“你把花盆里的土换一你把花盆里
55、的土换一换，看行不行。换，看行不行。”熊日熊日依照妈妈的意见，在新的土壤里播下了种子，但是它们仍然不发芽依照妈妈的意见，在新的土壤里播下了种子，但是它们仍然不发芽。国王国王决定观花的日子来到了。无数个穿着漂亮的孩子涌上街头，他们各决定观花的日子来到了。无数个穿着漂亮的孩子涌上街头，他们各自捧着盛开着鲜花的花盆，每个人都想成为继承王位的太子。但是，不知为自捧着盛开着鲜花的花盆，每个人都想成为继承王位的太子。但是，不知为什么，当国王环视花朵，从一个个孩子面前走过去时，他的脸上没有一丝高什么，当国王环视花朵，从一个个孩子面前走过去时，他的脸上没有一丝高兴的影子兴的影子。忽然忽然，在一个店铺旁，国王看
56、见了正在流泪的熊日，这个孩子端着花盆，在一个店铺旁，国王看见了正在流泪的熊日，这个孩子端着花盆站在那里。国王把他叫到自己的跟前，问道：站在那里。国王把他叫到自己的跟前，问道：“你为什么端着空花盆呢？你为什么端着空花盆呢？”熊日抽咽熊日抽咽着，他把它如何种花，但花种又长期不萌芽的经过告诉国王，着，他把它如何种花，但花种又长期不萌芽的经过告诉国王，并说，这可能是报应，因为他在别人的果园里偷摘过一个苹果并说，这可能是报应，因为他在别人的果园里偷摘过一个苹果。国王国王听了熊日的回答，高兴地拉着他的双手，大声说：听了熊日的回答，高兴地拉着他的双手，大声说：“这就是我的忠这就是我的忠实的儿子。实的儿子。”
57、 ” “为什么您选择了一个端着空花盆的孩子做接班人呢？为什么您选择了一个端着空花盆的孩子做接班人呢？”孩子们问国王孩子们问国王。国王国王说：说：“子民们，我发给你们的花种子都是煮熟了的。子民们，我发给你们的花种子都是煮熟了的。”思考：思考：这个故事想要告诉我们什么道理？这个故事想要告诉我们什么道理？诚实是最可贵的品质。诚实是最可贵的品质。有一块精美的布，在冬天时，它看到人们都穿风衣，就找裁缝有一块精美的布，在冬天时，它看到人们都穿风衣，就找裁缝把自己缝制成风衣。人们看见了，不禁说：把自己缝制成风衣。人们看见了，不禁说：“你们快看，多么漂亮你们快看，多么漂亮的一件风衣啊！的一件风衣啊！”它听后，
58、得意极了，根本看不起其他的布，仿佛它听后，得意极了，根本看不起其他的布，仿佛自己就是世界上最美丽的衣裳。不久，春天来了，人们纷纷脱下风自己就是世界上最美丽的衣裳。不久，春天来了，人们纷纷脱下风衣，改穿休闲装了。它连忙找人把自己改成休闲装，于是它又得到衣，改穿休闲装了。它连忙找人把自己改成休闲装，于是它又得到人们的赞美。很快，夏天到了，人们又换上了夏装，它又慌了神，人们的赞美。很快，夏天到了，人们又换上了夏装，它又慌了神，急忙找裁缝把自己改成短袖衣。急忙找裁缝把自己改成短袖衣。一块布的故事一块布的故事可是，当秋天和冬天相继来到时，它再也得不到人们的可是，当秋天和冬天相继来到时，它再也得不到人们的青睐了青睐了。它本可以等到来年的夏天再穿在人们的身上，可它实在不甘于寂寞它本可以等到来年的夏天再穿在人们的身上，可它实在不甘于寂寞，它让人们把它缝成一块手帕，塞进了人们的口袋，它让人们把它缝成一块手帕，塞进了人们的口袋。最终，这块精美的布变成了一块最终，这块精美的布变成了一块肮脏肮脏的破的破抹布抹布被人们丢掉了。被人们丢掉了。思考思考：请你联系上下文，根据自己的想象把故事补充完整请你联系上下文，根据自己的想象把故事补充完整每次人们吃完美食，就用手帕擦掉油渍；主人每次人们吃完美食，就用手帕擦掉油渍；主人感感冒流鼻涕冒流鼻涕，也用它来擦，没多久手帕变得脏兮兮。，也用它来擦，没多久手帕变得脏兮兮。
