《部编版四年级语文上册习作：生活万花筒(2套)课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版四年级语文上册习作：生活万花筒(2套)课件（79页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、习作：生活万花筒习作：生活万花筒 每天都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经历的，有些是我每天都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经历的，有些是我们看到的，还有些是我们听说的。选一件你印象深的事，按一定的顺序们看到的，还有些是我们听说的。选一件你印象深的事，按一定的顺序把事情的经过写清楚。可以参考上面的题目，也可以另选要写的内容。把事情的经过写清楚。可以参考上面的题目，也可以另选要写的内容。“生活万花筒生活万花筒”既可以写发生在学校里的事，又可以写发生在家既可以写发生在学校里的事，又可以写发生在家里的事，还可以写发生在社会上的事；不但可以写正面的，也就是好里的事，还可以写发生在社会上的事；
2、不但可以写正面的，也就是好的方面的事，还可以写反面的，不好的事；能写自己亲身经历的事，的方面的事，还可以写反面的，不好的事；能写自己亲身经历的事，也能写你看到的、听到的事，但需要注意的一点是同学们选择的材料也能写你看到的、听到的事，但需要注意的一点是同学们选择的材料一定要真实，希望同学们做到心中有事可说，有事想说，有事要说，一定要真实，希望同学们做到心中有事可说，有事想说，有事要说，有事敢说。有事敢说。本次习作的重点是掌握叙述事情的方法，把事情的起因、经过、本次习作的重点是掌握叙述事情的方法，把事情的起因、经过、结果写清楚。结果写清楚。说说本次习作对我们提出了哪些要求？事情是由人在一定的事情是
3、由人在一定的时间、地点做出来的，事情本身地点做出来的，事情本身有它的起因、有它的起因、经过和和结果，果，因此，因此，记事事应把六个要素把六个要素交代清楚。交代清楚。要想把我要想把我们亲身身经历的各种各的各种各样的事情写下来，的事情写下来，应当怎么做呢？当怎么做呢？注意事件注意事件发生的生的顺序，要把序，要把一件事情交代明白，必一件事情交代明白，必须按按照事件照事件发生生发展的展的顺序依次序依次来写，先来写，先发生的先写，后生的先写，后发生的后写。生的后写。这篇写作篇写作还应注注意哪些方面呢？意哪些方面呢？选材要材要选择贴近生活中的近生活中的事情，要事情，要说真真话、实话、心里心里话，不，不说假
4、假话。一件事情不要用一个一件事情不要用一个长长的段落写完，要把一件事的段落写完，要把一件事情分成几个小的情分成几个小的阶段，一段，一个个阶段一个段一个阶段，分段来段，分段来写。写。1.在叙述事情的在叙述事情的过程中，可以把看到的、程中，可以把看到的、听到的、想到的写下来，同听到的、想到的写下来，同时注意抓住注意抓住细节进行描写，也就是抓住人物的行描写，也就是抓住人物的语言、神言、神态、动作、心理活作、心理活动等等进行描写。行描写。2.写人写人记事的文章事的文章经常会写到人物的常会写到人物的对话，有的同，有的同学学总是把几个人是把几个人说的的话在一个自然段中写完，在一个自然段中写完，这样写出写出
5、来很不清晰，如果来很不清晰，如果对话的次数、人数多了，不的次数、人数多了，不仅读者搞者搞不清哪一句是不清哪一句是谁说的，的，连作者自己也会糊涂。那么怎么作者自己也会糊涂。那么怎么写才能写才能让对话清楚明白呢？很清楚明白呢？很简单的方法就是分行写。的方法就是分行写。一个人一个人说的的话一个自然段，一个自然段，这样就清楚明了啦。就清楚明了啦。3.我我们在写事的在写事的过程中，一定要程中，一定要认真真观察，察，观察的察的时候既要候既要调动视觉还要要调动听听觉、嗅、嗅觉、触触觉等，必要等，必要时还要展开想象与要展开想象与联想，想，认真真观察察对于写好作文有着重要的作用。于写好作文有着重要的作用。1.要
6、把一件事写具体，首先要思考客要把一件事写具体，首先要思考客观事物是怎事物是怎样发展展变化化的，掌握的，掌握发展展过程，写的程，写的时候要把候要把实际发展展过程写完整。程写完整。譬如譬如爬天都峰爬天都峰一一课就按照爬山前就按照爬山前爬山中爬山中爬上爬上峰峰顶后的后的过程一步一步地写的。程一步一步地写的。2.其次是抓重点其次是抓重点过程写，重点程写，重点过程要程要详写，一般写，一般过程要略写。程要略写。如何把一件事情写具体？如何把一件事情写具体？3.最后就是最后就是观察要仔察要仔细，要全面了解事物。，要全面了解事物。做什么事，学什么事，看到什么事，都要弄清事物的做什么事，学什么事，看到什么事，都要
7、弄清事物的发展展过程，才能知道事物是怎程，才能知道事物是怎样发展展变化的。如：在化的。如：在麻麻雀雀一文中，作者仔一文中，作者仔细观察了小麻雀、老麻雀、察了小麻雀、老麻雀、猎狗的外狗的外貌、貌、动作、神作、神态等。等。如何把一件事情写具体？如何把一件事情写具体？4.还有就是情有就是情节要曲折。要曲折。“文似看山不喜平文似看山不喜平”，怎，怎样才能把情才能把情节写曲折呢？写曲折呢？这就需要就需要锻炼从生活从生活实际中中发现波折的眼力。日常生活本来就是丰富多彩的，只波折的眼力。日常生活本来就是丰富多彩的，只要留心，就会要留心，就会发现许许多多的差异。人有心情舒多多的差异。人有心情舒畅的的时候，也有
8、懊候，也有懊恼的的时候，舒候，舒畅与懊与懊恼的情的情绪变化就是差异。由于不理解，化就是差异。由于不理解，经常常产生各种各生各种各样的的误会和矛盾，会和矛盾，这就是事情的波折。就是事情的波折。如何把一件事情写具体？如何把一件事情写具体？佳作在线：我家的杏熟了我家的杏熟了我家院子里有一棵大杏树。每年到了麦收时我家院子里有一棵大杏树。每年到了麦收时节，树上就结满了金黄的杏。从我家门前路过的节，树上就结满了金黄的杏。从我家门前路过的人，总要望望那棵杏树，羡慕地说道：人，总要望望那棵杏树，羡慕地说道：“嗬，好嗬，好杏啊！杏啊！”杏树是奶奶亲手栽的，听奶奶说栽杏树的时杏树是奶奶亲手栽的，听奶奶说栽杏树的时
9、候还没有我呢。有一回，我依偎在奶奶的怀里问候还没有我呢。有一回，我依偎在奶奶的怀里问她：她：“奶奶，咱们家树上的杏有多少个？奶奶，咱们家树上的杏有多少个？”写法品析“就像天上的星星一样，多得数不清。要不，就像天上的星星一样，多得数不清。要不，你数数看。你数数看。”我仰着头数起来，我仰着头数起来，“一、二、三一、二、三”数啊，数啊，数啊，数到后来就糊涂了。奶奶忍不住笑了。我不数啊，数到后来就糊涂了。奶奶忍不住笑了。我不知道奶奶是笑我傻，还是笑杏多。知道奶奶是笑我傻，还是笑杏多。这一年，杏又熟了。有一天，奶奶正在做饭，这一年，杏又熟了。有一天，奶奶正在做饭，忽然听见有孩子在哭。奶奶急忙走出去，原来
10、是邻忽然听见有孩子在哭。奶奶急忙走出去，原来是邻居家的小淘淘嘴馋摘杏，不小心从树上摔下来了。居家的小淘淘嘴馋摘杏，不小心从树上摔下来了。和他一起来的小伙伴见了奶奶都低下了头，不敢和他一起来的小伙伴见了奶奶都低下了头，不敢吱声。我没好气地说吱声。我没好气地说:“:“看我奶奶怎么收拾你们看我奶奶怎么收拾你们!”!”开头通过开头通过“说杏说杏”“”“数杏数杏”，介绍了杏好、，介绍了杏好、杏多。杏多。交代了事情的起因：交代了事情的起因：小淘淘嘴馋摘杏，不小小淘淘嘴馋摘杏，不小心从树上摔下来了。心从树上摔下来了。奶奶走过去扶起小淘淘，给他揉揉腿，看他没奶奶走过去扶起小淘淘，给他揉揉腿，看他没伤着，就站起
11、身往屋里走，又回过头来对孩子们说伤着，就站起身往屋里走，又回过头来对孩子们说:“:“你们先别走。你们先别走。”过了一会儿，奶奶拿了一根长竹竿从屋里出来过了一会儿，奶奶拿了一根长竹竿从屋里出来了。她走到树下，挑熟了的杏往下打。她脚底下站了。她走到树下，挑熟了的杏往下打。她脚底下站不大稳，身子颤颤巍巍的。不大稳，身子颤颤巍巍的。杏一个接一个落在地上。我连忙弯腰去捡，不杏一个接一个落在地上。我连忙弯腰去捡，不一会儿就捡了一衣兜。奶奶把小淘淘和他的伙伴都一会儿就捡了一衣兜。奶奶把小淘淘和他的伙伴都叫了过来，一人分给五六个，剩下的几个给了我。叫了过来，一人分给五六个，剩下的几个给了我。看他们吃得那样香甜
12、，奶奶的嘴角露出了微笑，转看他们吃得那样香甜，奶奶的嘴角露出了微笑，转事情的经过：奶奶事情的经过：奶奶扶起小淘淘，扶起小淘淘，给他给他揉揉腿，揉揉腿，还进屋拿还进屋拿竹竿打杏给他们吃。竹竿打杏给他们吃。过头对我说过头对我说:“:“要记住，杏熟了，让乡亲们都尝个要记住，杏熟了，让乡亲们都尝个鲜，果子大家吃，才真的香甜呢鲜，果子大家吃，才真的香甜呢!”!”听了奶奶的话，我点了点头。从那以后，我听了奶奶的话，我点了点头。从那以后，我每年都照着奶奶的嘱咐，把熟透了的金黄金黄的每年都照着奶奶的嘱咐，把熟透了的金黄金黄的杏分给小伙伴们吃，杏分给小伙伴们吃，也送给邻居的叔叔婶子们尝也送给邻居的叔叔婶子们尝鲜
13、。鲜。(本文作者周蓉，选作课文时有改动。本文作者周蓉，选作课文时有改动。)事情的结果：奶奶事情的结果：奶奶用用“果子大家吃，果子大家吃，才真的香甜才真的香甜”教育了教育了“我我”。结尾交代了奶奶分结尾交代了奶奶分杏这件事对杏这件事对“我我”的的影响。影响。这是一篇充满乡土气息的文章。作者回忆了自己小这是一篇充满乡土气息的文章。作者回忆了自己小时候与杏儿相关的两件事时候与杏儿相关的两件事(数杏，分杏数杏，分杏)，歌颂了奶奶的善，歌颂了奶奶的善良，反映了纯朴的乡情。文章所写的两件事，表面上看良，反映了纯朴的乡情。文章所写的两件事，表面上看似乎不相关，其实正是对奶奶从爱似乎不相关，其实正是对奶奶从爱
14、“我我”到爱邻家小孩，到爱邻家小孩，再到爱乡亲们的心灵的层层剖解。再到爱乡亲们的心灵的层层剖解。按照事情发展的顺序，课文是怎么把奶奶按照事情发展的顺序，课文是怎么把奶奶“分杏分杏”这件事这件事写清楚的？写清楚的？课文是按事情发展的顺序讲奶奶课文是按事情发展的顺序讲奶奶“分杏分杏”这件事的。这件事的。课文是通过奶奶的动作课文是通过奶奶的动作(把小淘淘和他的伙伴都叫了过来，把小淘淘和他的伙伴都叫了过来，一人分给五六个，剩下的几个给了我一人分给五六个，剩下的几个给了我)、神态、神态(嘴角露出了嘴角露出了微笑微笑)、语言、语言(要记住，杏熟了，让乡亲们都尝个鲜，果子要记住，杏熟了，让乡亲们都尝个鲜，果
15、子大家吃，才真的香甜呢大家吃，才真的香甜呢!)把把“分杏分杏”这件事写清楚的。这件事写清楚的。佳作在线：小木船小木船每当我看见珍藏在抽屉里的那只精致的小木每当我看见珍藏在抽屉里的那只精致的小木船，就想起陈明来。船，就想起陈明来。上小学一年级的时候，陈明和我是同班同学。上小学一年级的时候，陈明和我是同班同学。我们两家离得很近。每天我们一起上学、回家，我们两家离得很近。每天我们一起上学、回家，一起温习功课。我们成了形影不离的好朋友，一一起温习功课。我们成了形影不离的好朋友，一直到四年级。直到四年级。开篇说明小木船和开篇说明小木船和陈明有关系。陈明有关系。简单交代了人物：简单交代了人物：“我我”和好
16、朋友陈明。和好朋友陈明。写法品析有一天，发生了一件不愉快的事。我们俩温有一天，发生了一件不愉快的事。我们俩温习完功课，把自己在舰模小组做的小木船拿出来习完功课，把自己在舰模小组做的小木船拿出来玩。我见他那只做得很精致，就拿在手上，翻过玩。我见他那只做得很精致，就拿在手上，翻过来掉过去地看，总舍不得放下。不料我一失手，来掉过去地看，总舍不得放下。不料我一失手，啪的一声，小木船掉在地上，摔坏了。啪的一声，小木船掉在地上，摔坏了。他一看，他一看，急了，哭着要我赔。我上前分辩说：急了，哭着要我赔。我上前分辩说：“我不是故我不是故意的。意的。”他生气地说：他生气地说：“谁叫你不小心，非赔不谁叫你不小心，非赔不可！可！”还用力推了我一下。我往后一退，正好还用力推了我一下。我往后一退，正好这一部分属于这一部分属于“我我”和陈明的语言描写和陈明的语言描写和神态描写。和神态描写。“分辩分辩”“”“生气地生气地”说明当说明当时时“我我”很委屈，而很委屈，而陈明很生气。陈明很生气。一脚踩在小木船上，把它踩碎了。这一下，陈明一脚踩在小木船上，把它踩碎了。这一下，陈明更生气了。更生气了。他拿起我的小木船，使劲摔
