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1、七年级语文上册七年级语文上册 学会记事学会记事第一课时第一课时 1.1.结合阅读课文，学习围绕中心完整清楚地叙事，安排好结合阅读课文，学习围绕中心完整清楚地叙事，安排好叙述的顺序。叙述的顺序。2.2.抓住细节描写，培养写真情实感的写作作风，记真事，抓住细节描写，培养写真情实感的写作作风，记真事，说真话，抒真情。说真话，抒真情。2本本课课目目标标1 23知识导航，明确目标知识导航，明确目标回顾经典，回顾经典，学习方法学习方法方法指导，实践落实方法指导，实践落实课课程程导导引引第一、事情完整，条理清晰，详略得当。第一、事情完整，条理清晰，详略得当。记事作文的写作原则是什么？记事作文的写作原则是什么
2、？要交代清楚时间、地点、人物，以及事情的起因、经过和结果，即要交代清楚时间、地点、人物，以及事情的起因、经过和结果，即“记叙的六要素记叙的六要素”。可顺叙、倒叙，也可适当插叙、补叙。有条不紊，可顺叙、倒叙，也可适当插叙、补叙。有条不紊，做到每件事都有发生、发展和结果的过程做到每件事都有发生、发展和结果的过程。事件过程事件过程详写详写事件因果事件因果略写略写知知识识导导航航散步散步的事情要素以及详略分配的事情要素以及详略分配。我们在田野散步：我，我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子我的母亲，我的妻子和儿子。初春初春事件事件地点地点人物人物事情时间事情时间:事情起因事情起因:母亲身体不好，
3、应该多走走。母亲身体不好，应该多走走。5经经典典回回顾顾事件经过事件经过:发生发生分歧，母亲要走大路，儿子要走小路。分歧，母亲要走大路，儿子要走小路。母亲变了主意：走小路母亲变了主意：走小路。事件结果事件结果:互敬互让，我背母亲走小路。互敬互让，我背母亲走小路。6第二、抓住细节，学会描写第二、抓住细节，学会描写 可以可以试着综合运用多种描写方法试着综合运用多种描写方法(如外貌、语言、动如外貌、语言、动作、心理、神态、环境描写等作、心理、神态、环境描写等)具体、细致地再现事情具体、细致地再现事情发生时的场景。发生时的场景。知知识导识导航航知知识识导导航航秋天的怀念秋天的怀念4.4.母亲的临终嘱托
4、母亲的临终嘱托。1.1.我发脾气时我发脾气时，母亲劝慰我。，母亲劝慰我。2.2.母亲重病缠身母亲重病缠身，却不告诉儿子。，却不告诉儿子。3.3.母亲央求我去看花母亲央求我去看花。生活曾经中生活曾经中曾经被忽略的曾经被忽略的细小情节，被细小情节，被作者放入文中，作者放入文中，深沉含蓄。深沉含蓄。经经典典回回顾顾那天我又独自坐在屋里，心情很不好。那天我又独自坐在屋里，心情很不好。母亲进来了，说要和我去看菊花。母亲进来了，说要和我去看菊花。我说什么时候。我说什么时候。她说明天。她说明天。我答应了。我答应了。她高兴极了，连忙要去准备她高兴极了，连忙要去准备 那天那天我又独自坐在屋里，看着窗我又独自坐在
5、屋里，看着窗外的树叶外的树叶“唰唰啦啦唰唰啦啦”地飘落。地飘落。母亲母亲进来了，挡在窗前：进来了，挡在窗前：“北海北海的菊花开了，我推着你去看看吧。的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？什么时候？”“你要是愿意，就明天你要是愿意，就明天?”?”她说。她说。我的回答已经让她喜出望外了。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。好吧，就明天。”我说。我说。她她高兴得一会坐下，一会站起：高兴得一会坐下，一会站起：“那就那就赶紧赶紧准备准备。准备准备。”史铁生史铁生秋天的怀念秋天的怀念环境环境动作、语言、神态动作、语言、神态语言、神态
6、语言、神态动作动作第第三、真情实感，融情于事三、真情实感，融情于事 真情真情源于真人真事源于真人真事,写真人真事、亲身经历写真人真事、亲身经历,具体画面最容易做到感情真挚具体画面最容易做到感情真挚,最易写出动情点，最易写出动情点，切忌无病呻吟。切忌无病呻吟。10知识导航知识导航知知识识导导航航 这时这时，母亲就会悄悄地躲出去，在我看不见的，母亲就会悄悄地躲出去，在我看不见的地方地方偷偷偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄悄悄地进来，眼边红红的，看着我。地进来，眼边红红的，看着我。史铁生史铁生秋天的怀念秋天的怀念 “悄悄悄悄”“偷偷偷偷”两个词生动表现
7、了母亲的担忧和关心，两个词生动表现了母亲的担忧和关心，对对“我我”的深深理解和包容，以及对儿子的担忧，母亲压抑不的深深理解和包容，以及对儿子的担忧，母亲压抑不肯直白表现的感情反而更加浓烈。肯直白表现的感情反而更加浓烈。经经典典回回顾顾 “不不，我不去，我不去！”我我狠命地捶打这两条可恨狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着的腿，喊着，“我我可活什么劲儿可活什么劲儿！”母亲母亲扑扑过来过来抓抓住我的手，住我的手，忍忍住哭声说住哭声说：“咱咱娘儿俩在一块儿，娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活好好儿活，好好儿活”秋天秋天的怀念的怀念 “扑扑”“抓抓”“”“忍忍”三个动词，生动形象写出了母亲激动的三个动词，生
8、动形象写出了母亲激动的情绪，害怕儿子的自暴自弃，害怕儿子禁不住打击，失去生活的情绪，害怕儿子的自暴自弃，害怕儿子禁不住打击，失去生活的方向。方向。“忍忍”表现了母亲以强大的毅力克制自己的悲痛来安慰儿表现了母亲以强大的毅力克制自己的悲痛来安慰儿子的痛苦心情。子的痛苦心情。经经典典回回顾顾记事方法记事方法学会记事学会记事条理清晰条理清晰 详略得当详略得当抓住细节抓住细节 综合描写综合描写真情实感真情实感 融情于事融情于事方法小结方法小结方方法法小小结结 那天那天放学回家，我哭着不肯吃饭，妈妈来放学回家，我哭着不肯吃饭，妈妈来安慰我，我才说出在学校被同学冤枉的事情，安慰我，我才说出在学校被同学冤枉的
9、事情，妈妈让我给老师打电话解释清楚事情原委，我妈妈让我给老师打电话解释清楚事情原委，我破涕为笑。破涕为笑。14按照时间顺序理清事件要素，并安排详写略写按照时间顺序理清事件要素，并安排详写略写小小试试牛牛刀刀被同被同学冤学冤枉枉不肯不肯吃饭吃饭妈妈妈妈关心关心联系联系老师老师破涕破涕为笑为笑起因起因经过经过结果结果简略简略详细详细简略简略以以那一次，我真那一次，我真_为题，为题，先将题目补充完整，然后写一篇以记事为先将题目补充完整，然后写一篇以记事为主的作文。不少于主的作文。不少于500500字。字。作文作文 目目题题16作业实践作业实践作作业业实实践践七年级语文上册七年级语文上册 学会记事学会
10、记事第二课时第二课时1 23习作分析，明确问题习作分析，明确问题揣摩修改，揣摩修改，作文升格作文升格佳作品读，夯实方法佳作品读，夯实方法课课程程导导引引 以以那一次，我真那一次，我真_为题，为题，先将题目补充完整，然后写一篇以记事为先将题目补充完整，然后写一篇以记事为主的作文。不少于主的作文。不少于500500字。字。作文作文 目目题题19作业实践作业实践作作业业实实践践那一次，那一次，我真我真_审题方方法法叙事的叙事的详略安排略安排选材材社会：一次志愿活社会：一次志愿活动，一次一次难忘忘经历情感描写情感描写应真真实、生、生动那一次那一次：一一真真：强调程度，印象深刻强调程度，印象深刻叙事六要
11、素叙事六要素学校：一次勇敢挑学校：一次勇敢挑战，一次同学冲突一次同学冲突.家庭：一次被父母家庭：一次被父母误会，会，一次承担家庭一次承担家庭责任任.补题补题：情感情感思维思维 图图导导20 那一次那一次，我真快我真快乐 人生就像一部令百人感交集的人生就像一部令百人感交集的电电影影，随着，随着电电影里情影里情节节的的变变化，我化，我们们的情的情绪绪也会随之也会随之变变化，会令我化，会令我们们快快乐乐，感，感动动，难过难过。但是令我。但是令我难过难过的事的事总总是不愿提起，那就是不愿提起，那就让让我把快我把快乐乐的一次分享的一次分享给给大家吧。大家吧。记记得那一次得那一次，因，因为为疫情疫情缘缘故
12、，英故，英语语老老师总师总会会给给我我们发们发几几张张卷子，卷子，让让我我们们回家做，有好多同学都在回家做，有好多同学都在叫苦，初中生活就是叫苦，初中生活就是这样这样，如果不努力，成，如果不努力，成绩绩就会一落千丈。可是我不喜就会一落千丈。可是我不喜欢欢英英语语。英。英语语要背要背课课文和文和单单词词好麻好麻烦烦，让让我叫苦我叫苦连连天，我草草看了一遍，天，我草草看了一遍，认为题认为题目并不目并不难难，每道，每道题应该题应该都可以做。都可以做。第二天我就开始做卷子。前两章的第二天我就开始做卷子。前两章的题虽题虽然有些麻然有些麻烦烦倒是很倒是很简单简单，我相信只要，我相信只要认认真一点儿就可以，
13、真一点儿就可以，一定能做出的，而且会做的很好。我想了好多遍，却没有想出得来。一定能做出的，而且会做的很好。我想了好多遍，却没有想出得来。心里想，反正就剩下最后一道心里想，反正就剩下最后一道题题了，不行，我又提醒自己不能完全依了，不行，我又提醒自己不能完全依赖赖于手机，于是我又埋于手机，于是我又埋头头苦苦干起来要做了三干起来要做了三张纸张纸，最后，最后终终于把于把这这个困个困难难克服下来了。克服下来了。那一次的快那一次的快乐乐我至今我至今铭记铭记在心，鼓舞了我的自信和勇气，它告在心，鼓舞了我的自信和勇气，它告诉诉了我只要了我只要坚坚持不放弃，努力的去做，持不放弃，努力的去做，认认真的去完成，任何
14、困真的去完成，任何困难难都会不攻自破的，就会取得最后快都会不攻自破的，就会取得最后快乐乐的的胜胜利！利！本文本文叙述较清晰叙述较清晰，但是但是不足不足在于，选材太普通在于，选材太普通，叙事，叙事详略失当，从详略失当，从而导致而导致情感情感表达不足表达不足，无法，无法突出本文主旨。突出本文主旨。习习作作分分析析那一次那一次，我真我真幸运幸运 我我在小学在小学时期有一次演期有一次演讲，在全校同学面前演，在全校同学面前演讲，演，演讲前我无比前我无比紧张，仿佛站在，仿佛站在钢丝上走路一般，我上走路一般，我认为我自己无法完我自己无法完成，甚至想成，甚至想过放弃，但最后却是我的放弃，但最后却是我的语文老文
15、老师给了我勇气。了我勇气。我我的小学的小学语文老文老师是一位是一位马上就要退休的老上就要退休的老师，她与我奶奶差不多年，她与我奶奶差不多年纪，但她却没有奶奶一般的慈祥。她是我，但她却没有奶奶一般的慈祥。她是我见过最最严肃的老的老师。我。我们与英与英语老老师下下课有有说有笑，但是有笑，但是语文文课下下课后，她仿佛有一个直径后，她仿佛有一个直径为二米的力二米的力场，阻止着我，阻止着我们与她接近，每当同与她接近，每当同学想和她接近学想和她接近时，看到她，看到她严肃的表情，我的表情，我们都欲言又止。都欲言又止。演演讲前半个小前半个小时，我站在演，我站在演讲台上，手不停捏着演台上，手不停捏着演讲稿，上面
16、尽是捏稿，上面尽是捏过的痕迹。嘴中反复念出早已可以背出来的演的痕迹。嘴中反复念出早已可以背出来的演讲词。语文文老老师就站在我身后，不由得就站在我身后，不由得让我心我心头一一紧，额头上汗珠一点一点滑落，背后凉上汗珠一点一点滑落，背后凉飕飕的。就快到我演的。就快到我演讲的的时候，背后候，背后传来一句加来一句加油，我听出油，我听出这是是语文老文老师的声音，我突然回的声音，我突然回头一看，看一看，看见她露出少有的慈祥的微笑，眼中流露出少她露出少有的慈祥的微笑，眼中流露出少许赞扬与与欢愉。愉。最后最后我十分幸运地完成了演我十分幸运地完成了演讲，但更幸运的是我在最困，但更幸运的是我在最困难的的时候遇到了候遇到了对的老的老师，她，她给了我直面困了我直面困难的勇气，仿佛海上的的勇气，仿佛海上的灯塔，灯塔，为迷失的船指明了前迷失的船指明了前进的方向，的方向，老老师这个个职业不不仅仅只是只是为了了传授知授知识，更是根据他，更是根据他们丰厚的人生丰厚的人生阅历与超前的思想与超前的思想为一个个乳臭未干，稚气未散的学生一个个乳臭未干，稚气未散的学生答疑解惑，指明方向。那一次，我很幸运能在我小学答疑解惑，指明方向
