小班教案送小动物回家反思

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1、Word小班教案送小动物回家反思 小班教案送小动物回家反思可能是您在查找幼儿园小班综合教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、小班教案送小动物回家反思 活动目标： 1、正确摆放门牌号码，初步理解门牌号码的意义并能运用到生活中去。 2、体验嬉戏胜利所带来的欢乐。 3、进展幼儿思维和口语表达力量。 4、幼儿能乐观的回答问题，增加幼儿的口头表达力量。 活动预备： 门牌号码数套、固体胶、动物公寓的场景、老师操作用具。小动物的头饰、幼儿的操作用具人手一份。 活动过程： 一、故事 师：小动物们今日 真快乐，由于他们的狮子大王给他们在森林里新建筑了一座动物公寓。小动物们可以搬新家了。 二、引导幼儿观看一栋

2、楼的层数，每层上有几间房间，并学会从下往上数楼层，从左向右数房间。 师：这就是小动物的新家，这座楼有几层呀?我们一起从下往上数，一、二、三、四、五，一共有几层，这是第一层、其次层 师：现在我们来看看每一层上有几间呢?我们从左到右数，一、二、三，一共有三间，这是第一间，这是其次间，这是第三间。 三、感知门牌号码的真正含义： 师：有一天，大象工人来到动物公寓安装门牌号码，可是有这么多的房间，门牌号码应当怎样安装呢? 师：这里有一张门牌号码，是多少? 师：对了，是103，你认为103是哪一间房子? 师：为什么103是这间房子呢? 师：原来前面的“1”表示在第一层，“03”表示在第三间，“103”表示

3、在第一层的第三间。我们一起来说一遍。 师：这里还有一张门牌号码，它是多少? 师：对了，是301，你认为301是哪一间房间? 师：为什么301是这间房间呢? 师：原来前面的“3”表示在第三层，“01”表示在第一间，“301”表示在第三层的第一间。我们一起来说一遍。 师：这一间房子应当用什么门牌号码?(老师任指一间房间让幼儿来说，说对了以后就消失掌声。) 师：可是大象工人要安装这么多的门牌号码，一个人忙不过来，想请我们小伴侣来帮忙。(幼儿操作门牌号码，老师巡回指导，集中关注B、C、D栋的幼儿，并引导他们相互检查操作结果。) 四、引导幼儿先把小动物进行分类，再依据门牌号码确定小动物的新家。 师：现在

4、我们小伴侣帮大象在四栋楼上都装上门牌号码。小动物们都很兴奋，他们都有新家了，这是谁呀?(五种动物间续出来)它属于什么动物?还有谁属于这种动物?(请幼儿争论) 师：可是这时又发生了一件事情，有五只小动物都来到了一栋楼房前，他们都拿着“202”的门牌号码，都想住进这栋楼，你们看看谁可以住进去?为什么? 师：原来，这栋楼上有一只小鸟的标志，说明只有飞禽才能住进这栋楼，所以只有鸽子才能入住。 师：螃蟹、小鸡、小羊、老虎分别住进什么标记的楼里面呢? 其他小动物也想请我们小伴侣帮忙他们搬家，你们情愿吗? (幼儿帮小动物“搬家”，老师巡回指导，并引导他们相互检查。) 五、感受胜利带来的喜悦。 师：小动物们都

5、住进了新家，他们想对小伴侣们说声“感谢”! 师：帮小动物搬家的嬉戏我们还可以放到区域活动中玩。 活动反思： 活动前，我为幼儿预备了充分的操作材料。首先，第一个环节我让小伴侣帮每栋楼贴上门牌号码。幼儿对楼层与楼层之间的房间号码不懂得其真正的含义。而我也正忽视了这个问题。导致幼儿在实际操作的过程中消失很大的困惑。 其次个环节帮小动物分类并送小动物回家，我在房子上贴上了各类小动物的图片。这个是我有欠考虑的，在实际操作过程中，限定了想幼儿的思索力量。 本次活动对幼儿来说总体还是比较感爱好的，参加性也比较高。但是不足的是平常幼儿接触这样的操作机会比较少，在实际操作起来遇到了较多的困难。 2、小班主题送小

6、动物回家教案反思 活动名称：送小动物回家 活动目标： 1、仿照不同的小动物，熟悉不同的家。 2、感受仿照活动的乐趣。 3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育同学的创编力量与合作力量。 4、情愿参与对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。 重点与难点：区分小动物的家。 环境创设幼儿阅历：各种小动物图片，背景图。 活动流程： 一、请小动物来做客 (价值分析：学学小动物的动作，对小动物有亲近感) 1、出示小动物，学学它们的动作，相互问好 2、幼儿和老师一起做做仿照动作。 小结：天上飞的小鸟，水里游的小鱼，草地上跑的小羊都来了，真喧闹。 二、去小动物家做客 (价值分析：知道不同的动物，家也在不同的地方)

7、 出示背景：看看、认认小动物的家在哪里?小鸟的家在哪里?小鱼的家在哪里?小鸡的家在哪里?等。 幼儿自主沟通 小结：原来不同的动物他们的家也是不同的。 四、送小动物回家 (价值分析：为迷路的小动物找家，体验关心别人的欢乐) 1、依据老师指示送小动物回家。 如：送小鱼回家，幼儿就学小鱼，一边仿照小鱼游一边回到小河的家里去。 2、引导幼儿大胆的想象还有哪些动物，他们的家在哪里? 活动反思： 活动以嬉戏为主，在活动中引导幼儿仿照动物的动作，幼儿的爱好非常高，但是幼儿的动作比较单一，在活动中应当引导幼儿多想出一些动作。活动中通过引导幼儿观看场景，幼儿很快将动物与场景对应起来，为后面嬉戏做了铺垫。小动物的

8、住处对于小班孩子来说还不是很熟识，但通过说一说，找一找的方式关心孩子了解几种常见动物的家。由于小班幼儿年龄比较小，在学习的过程中需要仿照小动物的动作，所以采纳动一动的教学形式能够调动孩子学习的爱好。 3、小班嬉戏送小动物回家教案反思 活动目标： 1.培育幼儿运动的爱好。 2.进展跑、跳的力量。 3.练习看信号标志做动作。 4能依据需要自由地选择绘画材料进行作画，体验欢乐的情感。 5.通过小组合作的形式，运用自己喜爱的的方式表达表现。 活动预备: 头饰(小兔、小鸭、小狗)、 贴有图片的房子(胡萝卜、小鱼、骨头)、拱形门、垫子、走路音乐磁带活动过程1.预备活动(1)幼儿随音乐一边唱走路一边仿照歌曲

9、里的小动物，自由地走走、跑跑、跳跳。 (2)玩猜猜猜、变变变嬉戏先请幼儿猜猜小兔、小鸭、小狗的家分别在哪儿，再引导幼儿戴上自己喜爱的小动物头饰，变成小兔、小鸭、小狗，找找自己的家。(小兔的家贴有胡萝卜图片、小鸭的家贴有小鱼的图片、小狗的家贴有骨头图片)2.玩送小动物回家的嬉戏今日，天气真好!小动物都到森林里玩，可是它们玩遗忘了回家的路，我们把这些小动物送回他们的回家，好吗? (1)介绍嬉戏玩法及规章在送小动物回家的路上有很多的标志，要按标志信息走，看到山洞(用拱形门代替)要钻过去，看到红色的垫子要像小兔子一样地跳过去，黄色的垫子要跑过去，选择自己喜爱的一种小动物，把小动物送回他的家里。 (2)

10、老师示范玩法幼儿带小动物到森林里玩，把小动物放在森林的地板上，然后跑回来(老师跟幼儿合作嬉戏12次)，练习时留意提示幼儿看标志做动作。 (3)男、女孩子各玩1次老师对做得好的幼儿准时表扬，同时鼓舞仔细做嬉戏的幼儿，增加其自信念，使之乐于参加嬉戏。 (4)全班幼儿一起玩1次小结：刚才你们做得真棒，把小动物都送回了家，他们很兴奋，想和我们一起来跳舞，让我们一起动起来好吗? 幼儿一边听音乐一边做放松运动。 活动反思： 本次活动对幼儿来说总体还是比较感爱好的，参加性也比较高。但是不足的是平常幼儿接触这样的操作机会比较少，在实际操作起来遇到了较多的困难。 4、小班数学活动送小动物回家教案反思 设计意图：

11、 我在想，我们现在这些农村的孩子条件改善了也有住进“小区”的机会了，孩子们喜爱聚在一起，告知对方住在哪里、但是说道门牌号码、为什么要有门牌号码，他们就不知道真正的含义。课程指南中指出“孩子要接触、了解四周生活的环境，理解并遵守基本的规章”。于是，我们结合这个月“动物大世界”这个主题，我设计了这次主题背景下以计算为主的活动。以小伴侣都喜爱的动物为引线，从幼儿的现实生活为轴心绽开活动，旨在通过小伴侣们帮大象装门牌号码、关心小动物搬家，让他们在嬉戏的过程中理解门牌号码的真正含义，并能利用到生活中，从中体验到胜利所带来的欢乐。 活动目标： 1、正确摆放门牌号码，初步理解门牌号码的意义并能运用到生活中去

12、。 2、体验嬉戏胜利所带来的欢乐。 3、培育幼儿对数字的熟悉力量。 4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、引发幼儿学习的爱好。 活动预备： 门牌号码数套、固体胶、动物公寓的场景、老师操作用具。小动物的头饰、幼儿的操作用具人手一份。 活动过程： 一、故事 师：小动物们今日真快乐，由于他们的狮子大王给他们在森林里新建筑了一座动物公寓。小动物们可以搬新家了。 二、引导幼儿观看一栋楼的层数，每层上有几间房间，并学会从下往上数楼层，从左向右数房间。 师：这就是小动物的新家，这座楼有几层呀?我们一起从下往上数，一、二、三、四、五，一共有几层，这是第一层、其次层 师：现在我们来看看每一层上有

13、几间呢?我们从左到右数，一、二、三，一共有三间，这是第一间，这是其次间，这是第三间。 三、感知门牌号码的真正含义： 师：有一天，大象工人来到动物公寓安装门牌号码，可是有这么多的房间，门牌号码应当怎样安装呢? 师：这里有一张门牌号码，是多少? 师：对了，是103，你认为103是哪一间房子? 师：为什么103是这间房子呢? 师：原来前面的“1”表示在第一层，“03”表示在第三间，“103”表示在第一层的第三间。我们一起来说一遍。 师：这里还有一张门牌号码，它是多少? 师：对了，是301，你认为301是哪一间房间? 师：为什么301是这间房间呢? 师：原来前面的“3”表示在第三层，“01”表示在第一

14、间，“301”表示在第三层的第一间。我们一起来说一遍。 师：这一间房子应当用什么门牌号码?(老师任指一间房间让幼儿来说，说对了以后就消失掌声。) 师：可是大象工人要安装这么多的门牌号码，一个人忙不过来，想请我们小伴侣来帮忙。(幼儿操作门牌号码，老师巡回指导，集中关注B、C、D栋的幼儿，并引导他们相互检查操作结果。) 四、引导幼儿先把小动物进行分类，再依据门牌号码确定小动物的新家。 师：现在我们小伴侣帮大象在四栋楼上都装上门牌号码。小动物们都很兴奋，他们都有新家了，这是谁呀?(五种动物间续出来)它属于什么动物?还有谁属于这种动物?(请幼儿争论) 师：可是这时又发生了一件事情，有五只小动物都来到了一栋楼房前，他们都拿着“202”的门牌号码，都想住进这栋楼，你们看看谁可以住进去?为什么? 师：原来，这栋楼上有一只小鸟的标志，说明只有飞禽才能住进这栋楼，所以只