小班美术教案扮家家反思

《小班美术教案扮家家反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班美术教案扮家家反思（52页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、Word小班美术教案扮家家反思 小班美术教案扮家家反思可能是您在查找幼儿园小班美术教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、小班美术教案扮家家反思 幼儿园小班美术教案： 扮家家 艺术： 扮家家 活动目标： 1、学唱歌曲，感受歌曲欢快的节奏。 2、创编动作，表现做家务的情景。 3、情愿与同伴一起参加表演。 4、依据颜色进行大胆合理的想象。 5、培育幼儿良好的作画习惯。 活动预备： 1、音乐CD。 2、布置好的娃娃家。 活动过程： 1、倾听音乐，想象音乐表现的家庭情景。 指导语：歌里说了一个什么样的故事呀? 2、学习歌曲。 (1)老师演唱，幼儿轻声跟唱。 (2)老师与幼儿共同大声演唱歌曲。 (3)

2、引导幼儿回忆在家里看到爸爸妈妈是怎么做家务的，请个别幼儿表演。 指导语：你看到爸爸、妈妈平常会做哪些家务活呀?你能表演给我们看看吗? 4、与幼儿争论：假如玩“扮家家”这个嬉戏，需要哪些人及材料。 将幼儿进行分组，一个人当爸爸，一个人当妈妈以及娃娃家材料。 5、播放音乐，老师与幼儿一同玩“扮家家”的嬉戏。 两名幼儿一名扮演爸爸，一名表演妈妈。 老师可以以孩子角色进入，也可以去娃娃家做客，观看孩子活动状况。 6、活动结束后进行小结。 指导语：今日的嬉戏中你表演，你扮演了谁?你做了哪些事情?你是怎么照看娃娃的? 教学反思： 这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作进展还不成熟，老师在今后设计的活动中

3、，可以从平面开头逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调进展来增加操作材料的难度。 2、小班音乐活动教案：扮家家教案(附教学反思) 活动目标： 1、学唱歌曲，感受歌曲欢快的节奏。 2、创编动作，表现做家务的情景。 3、情愿与同伴一起参加表演。 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动预备： 1、音乐CD。 2、布置好的娃娃家。 活动过程： 1、倾听音乐，想象音乐表现的家庭情景。 指导语：歌里说了一个什么样的故事呀? 2、学习歌曲。 1)、老师演唱，幼儿轻声跟唱。 2)、老师与幼儿共同大声演唱歌曲。 3、引导幼儿回忆在家里看到爸爸妈妈是怎

4、么做家务的，请个别幼儿表演。 指导语：你看到爸爸、妈妈平常会做哪些家务活呀?你能表演给我们看看吗? 4、与幼儿争论：假如玩“扮家家”这个嬉戏，需要哪些人及材料。 将幼儿进行分组，一个人当爸爸，一个人当妈妈以及娃娃家材料。 5、播放音乐，老师与幼儿一同玩“扮家家”的嬉戏。 两名幼儿一名扮演爸爸，一名表演妈妈。 老师可以以孩子角色进入，也可以去娃娃家做客，观看孩子活动状况。 6、活动结束后进行小结。 指导语：今日的嬉戏中你表演，你扮演了谁?你做了哪些事情?你是怎么照看娃娃的. 课后反思： 整首歌曲的歌词孩子们很熟识，是他们日常生活的写照。当我范唱这首歌曲时，孩子们立刻有了感应，和我一起说：炒小菜，

5、炒小菜，炒好小菜开饭了! 开头我并没有要求他们一起学，孩子们就不由自主地做起了动作，还很有节奏。可见，来自孩子生活熟识的东西是很能为孩子们理解、接受的。当我提出问题：“你看到爸爸、妈妈平常会做哪些家务活呀?”孩子们都能很拥跃地回答，有的孩子还配上了动作。 因此，我在让孩子们学习这首歌曲时，只要强调歌曲的节奏就可以了，孩子们能很快理解并学会。孩子们在学习的过程中，主要是“开饭了”这个语言节奏拉得太长，所以我在教学时就采纳了拍节奏的方法关心孩子把握，受到了较好的学习效果。 3、小班艺术扮家家教案反思 艺术：扮家家 活动目标： 1、学唱歌曲，感受歌曲欢快的节奏。 2、创编动作，表现做家务的情景。 3

6、、情愿与同伴一起参加表演。 4、逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节省资源的好习惯。 5、培育幼儿思索问题、解决问题的力量及快速应答力量。 活动预备： 1、音乐CD。 2、布置好的娃娃家。 活动过程： 1、倾听音乐，想象音乐表现的家庭情景。 指导语：歌里说了一个什么样的故事呀? 2、学习歌曲。 1)、老师演唱，幼儿轻声跟唱。 2)、老师与幼儿共同大声演唱歌曲。 3、引导幼儿回忆在家里看到爸爸妈妈是怎么做家务的，请个别幼儿表演。 指导语：你看到爸爸、妈妈平常会做哪些家务活呀?你能表演给我们看看吗? 4、与幼儿争论：假如玩“扮家家”这个嬉戏，需要哪些人及材料。 将幼儿进行分组，一个人当爸爸，一个人当妈妈

7、以及娃娃家材料。 5、播放音乐，老师与幼儿一同玩“扮家家”的嬉戏。 两名幼儿一名扮演爸爸，一名表演妈妈。 老师可以以孩子角色进入，也可以去娃娃家做客，观看孩子活动状况。 6、活动结束后进行小结。 指导语：今日的嬉戏中你表演，你扮演了谁?你做了哪些事情?你是怎么照看娃娃的? 教学反思： 这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作进展还不成熟，老师在今后设计的活动中，可以从平面开头逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调进展来增加操作材料的难度。 4、小班音乐扮家家教案反思 目标： 1、随音乐跟着老师做仿照动作，感受节奏的快慢变化。 2、在音乐嬉戏中学做爸爸妈妈，表达爱爸爸妈妈的情意。 预备： 1

8、、娃娃家玩具、扮家家的音乐一段。 2、装扮父母的表演道具(领带、项链等)。 过程： 一、出示教具(领带、项链)提问：爸爸是带哪个呀?妈妈是带哪个呀? 二、学学我的爸爸妈妈。 1.看老师扮做爸爸。 (1)看老师跟着音乐仿照爸爸戴领带、穿大皮鞋走路等。 (2)猜猜爸爸在干什么?一起学一学。 (3)请全体男孩跟着音乐尝试学做爸爸的动作。 2.看老师扮做妈妈。 (1)看老师跟着音乐仿照妈妈梳头、抹口红、穿高跟鞋走路等。 (2)猜猜妈妈在干什么?一起学一学。 (3)请全体女孩跟着音乐尝试学做妈妈的动作。 三、仿照表演 1.学学自己的爸爸或妈妈平常喜爱做的事情。大家猜一猜，爸爸妈妈在做什么。 2.请一个男

9、孩上前来系上领带，请一个女孩上前来带上项链，装扮爸爸妈妈跟着音乐的节奏一起学一学。 3.选择几个典型的动作连起来，大家一起表演。 课后反思： 整首歌曲的歌词孩子们很熟识，是他们日常生活的写照。当我范唱这首歌曲时，孩子们立刻有了感应，和我一起说：炒小菜，炒小菜，炒好小菜开饭了! 开头我并没有要求他们一起学，孩子们就不由自主地做起了动作，还很有节奏。可见，来自孩子生活熟识的东西是很能为孩子们理解、接受的。 当我提出问题：“你看到爸爸、妈妈平常会做哪些家务活呀?”孩子们都能很拥跃地回答，有的孩子还配上了动作。 因此，我在让孩子们学习这首歌曲时，只要强调歌曲的节奏就可以了，孩子们能很快理解并学会。孩子

10、们在学习的过程中，主要是“开饭了”这个语言节奏拉得太长，所以我在教学时就采纳了拍节奏的方法关心孩子把握，受到了较好的学习效果。 5、小班科学扮家家教案反思 活动背景： 一、虞城文化的启示 常熟古称琴川，素有十里青山半入城，七溪流水皆通海之说，山水交辉，风景秀丽，自然景观与人文景观兼具。常熟的餐饮非常丰富，美味佳肴众多，有叫化鸡、起油豆腐汤十大名菜，有栗子羹、炒血糯、山药糕 等八大名点，还有醇香四溢的桂花酒。在名胜古迹巡游之余，尝河鲜，品阳澄湖大闸蟹，自然味道更浓，更富情趣。因此，抓住这一孩子们最喜爱的饮食文化作为我们小班课题教育的载体，通过合适的教育方法和手段来达到我们的教育目的，这就是我这次

11、活动设计的基本理念。 二、年龄特点的需要 纲要中指出幼儿教育活动要以嬉戏为主。小班小伴侣年龄小，他们更爱嬉戏。而娃娃家嬉戏是他们最主要的嬉戏内容，他们喜爱当爸爸、妈妈，喜爱抱娃娃，喜爱给娃娃喂吃的。因此，我依据幼儿这一特点设计了扮家家此活动。让孩子们在娃娃家的情境中，在爸爸妈妈的角色扮演下，主动地将其生活阅历进行整理、总结和提升，达到随风潜入夜，润物细无声的教育效果。 三、课程整合的探究 扮家家活动是我们幼儿教育中以科学为主要领域，同时整合社会活动的实践探究。我们从生活中采集活动材料(有超市宣扬单，有实地拍摄等)，以嬉戏的形式对多种食物图片进行看看、认认、分分，使孩子对家乡特产的生活阅历得到整

12、理，提升，激起他们对家乡饮食文化的爱好，同时使我们孩子的科学等力量在活动中得到提高。让我们的孩子在我们幼儿园学科领域的整合影响下在各方面都能取得和谐的进展，这就是我此次教育的最终目的。 活动目标 1、能从很多食品中找出家乡的特产，并依据物体的简洁特征和标记进行分类。 2、体验集体嬉戏的欢乐，萌发爱的情感。 3、愿意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。 4、通过观看、沟通与争论等活动，感知四周事物的不断变化，知道一切都在变。 活动预备 (一)、物质材料 1、16个角色卡(4种颜色，卡上有爸爸、妈妈字) 2、塑封图片(食物图片：螃蟹、叫化鸡、鸭血糯、桂花栗子、酸奶、雪碧、可乐、椰子汁、旺仔牛奶、蛋塔、

13、牛奶、果汁、鱼、馒头、饺子、青菜、鸡腿、胡萝卜、肉、枣子) 3、黑板二块(一块：食物图片;一块：分类板) 4、分类实物：喝的的篮子 5、家的背景情境 6、音乐磁带：扮家家(一盘有歌词，一盘无歌词) 7、餐桌(盘子、勺子)(餐桌台布) 8、8个娃娃 9、字卡：食品、常熟的特产、饮料 10、人手一个围兜 (二)、学问阅历 1、嬉戏扮家家 2、生活中关注各类生活用品，知道一些常熟的特色食品 活动过程 一、依据性别关心幼儿分别扮演娃娃家中的不同角色 放背景音乐扮家家歌曲 指导语：(出示娃娃)这是谁呀?今日我们又要来玩娃娃家嬉戏了。请小伴侣都来当娃娃的爸爸妈妈。请小伴侣想想男小伴侣都当谁呀?女小伴侣都当谁呀? 幼儿自己找角色卡挂好，老师也当妈妈。(老师同时系上围兜) 二、依据不同特征将娃娃家中的食品分类摆放 1、出示图片，幼儿看看，认认，说说。 指导语：爸爸妈妈，我们怎么来照看小宝宝?(幼儿自由叙述)。 老师出示各类图片，让幼儿看看、认认、说说。 指导语：这么多好吃的东西，我们给它一个好听的名字叫食品。 2、找家乡特产 指导语：这么多食品!