《部编版五年级语文上册第26课忆读书课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版五年级语文上册第26课忆读书课件（66页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2626 忆忆读书读书 冰冰心奶奶不心奶奶不仅给我们留下仅给我们留下了了繁星繁星春春水水寄小读者寄小读者小桔灯小桔灯等优等优秀的文学秀的文学作品，还告诉了我们许多关于读书的宝贵经作品，还告诉了我们许多关于读书的宝贵经验，冰心奶奶是怎样读书的验，冰心奶奶是怎样读书的呢？让呢？让我们一起我们一起来看看吧！来看看吧！初初读课文读课文 扫清障碍扫清障碍第一课时 默读课文，读准字音，读通句子。ji zhn ki g h zhun zhu舅舅父父 斩斩杀杀 凯凯旋旋 诸诸葛葛亮亮 水水浒浒 传传 着着力力鲁鲁智深智深 天罡地天罡地煞煞 荡荡寇寇志志 贾贾宝玉宝玉 万万卷卷书书书书刊刊 烦烦琐琐 栩栩栩栩如
2、生如生 呻呻吟吟 某某年年 l sh ku ji jun 下面这些容易读错的字音，你能读正确吗？下面这些容易读错的字音，你能读正确吗？学认字学认字学认字学认字kn su x shn mu下列句子你能读对吗？下列句子你能读对吗？看了人物栩栩如生的看了人物栩栩如生的水浒传水浒传就就不会看索然无味的不会看索然无味的荡寇志荡寇志。ku注意不要和注意不要和“冠冠”混淆。混淆。形声字，原意是指一种叶子像毛一样的柞树。形声字，原意是指一种叶子像毛一样的柞树。两个两个“栩栩”连读的时候，第一个会变调。连读的时候，第一个会变调。h意思是水边。意思是水边。注意和注意和“许许”的区别。的区别。x 学认字学认字学认字
3、学认字 我每天都会得到许多书刊，知道了我每天都会得到许多书刊，知道了许多事情，也认识了许多人物。许多事情，也认识了许多人物。本义本义是是“砍，刻砍，刻”，古代的书籍多，古代的书籍多是用刀刻在石头、龟甲、器皿上。是用刀刻在石头、龟甲、器皿上。kn 学认字学认字学认字学认字津津 斩斩 限限 凯凯 观察下面这些生字，交流一下我们在书写的时候需要注意观察下面这些生字，交流一下我们在书写的时候需要注意些什么？些什么？贾贾葛葛 述述舅舅衰衰学写字学写字学写字学写字刊刊琐琐朴朴篇篇某某学写字学写字学写字学写字舅指导书写指导书写“舅舅”中间中间的的“田田”要要写在田字格的正写在田字格的正中间中间。津指导书写指
4、导书写“津津”。横横画分布均匀，长画分布均匀，长度不一度不一。最后最后一笔竖在竖中一笔竖在竖中线上线上。葛指导书写指导书写“葛葛”。是是“人人”不是不是“”。衰指导书写指导书写“衰衰”。第五第五笔横长于笔横长于第一横第一横。撇写舒展。撇写舒展。篇指导书写指导书写“篇篇”。冂冂要宽要宽。撇舒展撇舒展。左右左右 结构结构上中下上中下 结结构构上下上下 结构结构生字归类生字归类凯凯葛葛斩斩衰衰刊刊津津限限琐琐 朴朴某某篇篇半包围半包围 结结构构舅舅述述贾贾识字方法识字方法加一加：车+斤=斩 口+申=呻字理识字：寇会意字。侵入民宅，武力劫掠。按照要求，同桌互助学习。按照要求，同桌互助学习。（1 1）用
5、较快的速度默读课文，围绕）用较快的速度默读课文，围绕“忆忆”开展小组讨论，梳理作者的读书开展小组讨论，梳理作者的读书经历，并说说你是用什么方法梳理信息经历，并说说你是用什么方法梳理信息的。的。（2 2）交流时关注：有没有缺漏的信）交流时关注：有没有缺漏的信息？有没有有争议的信息？每个同学梳息？有没有有争议的信息？每个同学梳理信息的方法一样吗？理信息的方法一样吗？整体感知整体感知找出作者读书的各个年龄段的年龄；作者在每个阶段读了什么书。找出作者读书的各个年龄段的年龄；作者在每个阶段读了什么书。倒不是四岁时母亲教给我的国文教科书，而是七岁时开始自己倒不是四岁时母亲教给我的国文教科书，而是七岁时开始
6、自己读读“话说天下大势，分久必合，合久必分话说天下大势，分久必合，合久必分”的的三国演义三国演义。因为看因为看三国演义三国演义引起了我对章回小说的兴趣，对于那部述引起了我对章回小说的兴趣，对于那部述说说“官迫民反官迫民反”的的水浒传水浒传尤其欣赏。尤其欣赏。红楼梦红楼梦是我在十二三岁时看的，起初我对它兴趣并不大，是我在十二三岁时看的，起初我对它兴趣并不大，贾宝玉女声女气、林黛玉的哭哭啼啼都使我厌烦。贾宝玉女声女气、林黛玉的哭哭啼啼都使我厌烦。虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞，勉勉强强地凑满虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞，勉勉强强地凑满了一百零八人的数目，但我觉得比没有人物个性的了
7、一百零八人的数目，但我觉得比没有人物个性的荡寇志荡寇志要强要强多了。多了。我自我自19801980年到日本访问回来，即因腿伤闭门不出年到日本访问回来，即因腿伤闭门不出比如说看比如说看了精彩的了精彩的西游记西游记就会丢下烦琐的就会丢下烦琐的封神榜封神榜，对于现代的对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的、堆砌了许多华丽词句的、无病而文艺作品，那些写得朦朦胧胧的、堆砌了许多华丽词句的、无病而呻的文字，我一看就从脑中抹去。但是那些满带着真情实感、十分呻的文字，我一看就从脑中抹去。但是那些满带着真情实感、十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百上千字，也往往使我心动神移，不质朴浅显的篇章，哪怕只有几百上千字，也
8、往往使我心动神移，不能自已！能自已！一起来总结作者的看书经历吧！一起来总结作者的看书经历吧！（课后第一题）（课后第一题）作者作者七岁时开始读七岁时开始读三国演义三国演义，后来，后来又读了又读了水浒传水浒传荡寇志荡寇志，十二三，十二三岁时岁时读读红楼梦红楼梦，中年以后再读红楼梦，中年以后再读红楼梦，19801980年后读了年后读了西游记西游记封神榜封神榜和现代文艺和现代文艺作品。作品。（1 1）可以借助圈画法，用不同的符号圈画出时间、署）可以借助圈画法，用不同的符号圈画出时间、署名，以及作者的感受等关键词。名，以及作者的感受等关键词。（2 2）可以用列表法，把找到的信息进行分类整理。）可以用列表
9、法，把找到的信息进行分类整理。（3 3）可以用归纳法，把信息归纳成几句话，批注在相）可以用归纳法，把信息归纳成几句话，批注在相应的段落旁。应的段落旁。（4 4）还可以列时间轴，将作者的经历串成清晰的一条）还可以列时间轴，将作者的经历串成清晰的一条线索。线索。你知道梳理信息的方法吗？你知道梳理信息的方法吗？按照要求，小组合作梳理好书的标准吧！按照要求，小组合作梳理好书的标准吧！（课后第一题）（课后第一题）（1 1）用较快的速度默读课文，梳理好书的标准，）用较快的速度默读课文，梳理好书的标准，提取重要信息。提取重要信息。（2 2）选择一种梳理信息的方法，小组合作整理）选择一种梳理信息的方法，小组合
10、作整理信息。信息。（3 3）推荐一名发言人，做好汇报的准备。）推荐一名发言人，做好汇报的准备。你还有哪些需要补充的吗？你还有哪些需要补充的吗？（1 1）作者对）作者对三国演义三国演义的态度还有的态度还有“无限期待无限期待”，因此可以得知好书还能引发无限期待。，因此可以得知好书还能引发无限期待。（2 2）现代文艺作品不仅有）现代文艺作品不仅有“满带着真情实感、质朴满带着真情实感、质朴浅显的篇章浅显的篇章使我心动神移，不能自已使我心动神移，不能自已”的，也有的，也有“堆砌了许多华丽词句的堆砌了许多华丽词句的”“”“无病而呻的无病而呻的”，作者是从两，作者是从两方面写的，应该把作者对这两方面的评价都
11、写上。方面写的，应该把作者对这两方面的评价都写上。一起来比较不同的梳理信息的方法的优劣吧！一起来比较不同的梳理信息的方法的优劣吧！（1 1）画关键词句的优点是便于操作，缺点是找信息时还）画关键词句的优点是便于操作，缺点是找信息时还要重新看文章。要重新看文章。（2 2）列表格的优点是将信息分类归纳，很清楚明了，但）列表格的优点是将信息分类归纳，很清楚明了，但表格设计有时有困难。表格设计有时有困难。（3 3）把信息归纳成一段话并批注，能突出文章的主要信）把信息归纳成一段话并批注，能突出文章的主要信息，缺点是不够简明，不能一目了然。息，缺点是不够简明，不能一目了然。（4 4）列时间轴的好处是生动形象
12、，缺点是有的信息不容）列时间轴的好处是生动形象，缺点是有的信息不容易通过时间轴体现出来。易通过时间轴体现出来。一、下列词语中没有错别字的一项是（一、下列词语中没有错别字的一项是（）。）。A.A.摧促摧促 悬念悬念 一知半解一知半解 分久必合分久必合 B.B.居然居然 无聊无聊 官迫民反官迫民反 风花雪月风花雪月 C.C.滋味滋味 酷爱酷爱 不能自己不能自己 无病而呻无病而呻 D.D.风格风格 前线前线 自作多情自作多情 兴亡盛哀兴亡盛哀B课堂练课堂练增（）气（）（）写（）空（）斗情（）奋愤添填绪续愤奋填添绪续二、下列二、下列同音字应该填到哪个词语里呢？同音字应该填到哪个词语里呢？悬念悬念 三、
13、下面三、下面词语的意思你理解吗？先读读句子，词语的意思你理解吗？先读读句子，再根据句子意思选词填空吧！再根据句子意思选词填空吧！人情世故人情世故津津有味津津有味消遣消遣1.1.妹妹（妹妹（）地读新书，连吃饭都忘了。）地读新书，连吃饭都忘了。2.2.别看他年龄小，可（别看他年龄小，可（）懂得不少。）懂得不少。3.3.一有时间，他就拿读书来（一有时间，他就拿读书来（）。）。4.4.这本故事书很有（这本故事书很有（），让），让人爱不释手。人爱不释手。悬念悬念人情世故人情世故津津有味津津有味消遣消遣 上节课我们围绕着“忆”梳理了作者不同时期读书的经历以及好书的标准。这节课让我们用上节课归纳的方法梳理一
14、下作者读书的方法吧。第二课时 先自读课文梳理作者读书的方法，然后全班交流。互动课堂互动课堂 此后，我决定咬了牙拿起一本此后，我决定咬了牙拿起一本三国演义三国演义，自，自己一知半解地读了起来，居然越看越明白。己一知半解地读了起来，居然越看越明白。比如说看了精彩的比如说看了精彩的西游记西游记就会丢下烦琐的就会丢下烦琐的封神榜封神榜，看了人物栩栩如生的，看了人物栩栩如生的水浒传水浒传就不会就不会看索然无味的看索然无味的荡寇志荡寇志。对比着读。对比着读。红楼梦红楼梦是我在十二三岁时看的，是我在十二三岁时看的，还是到了中年以后再拿起这部书看时，还是到了中年以后再拿起这部书看时，才尝到才尝到反复反复的读的
15、读。我自我自19801980年到日本访问回来，即因腿伤闭门不出年到日本访问回来，即因腿伤闭门不出比如说比如说看了精彩的看了精彩的西游记西游记就会丢下烦琐的就会丢下烦琐的封神榜封神榜，对于现对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的、堆砌了许多华丽词句的、代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的、堆砌了许多华丽词句的、无病而呻的文字，我一看就从脑中抹去。但是那些满带着真情实无病而呻的文字，我一看就从脑中抹去。但是那些满带着真情实感、十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百上千字，也往往使我心感、十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百上千字，也往往使我心动神移，不能自已！动神移，不能自已！挑选挑选着读。着读。一起来梳理归纳
16、作者读书的方法吧！一起来梳理归纳作者读书的方法吧！作者七岁时对作者七岁时对三国演义三国演义是一知半解是一知半解地读；读地读；读水浒传水浒传荡寇志荡寇志是比较着读；是比较着读；红楼梦红楼梦在十二三岁读过，到中年又读，在十二三岁读过，到中年又读，是反复读；是反复读；19801980年后读年后读“万卷书万卷书”，是挑选，是挑选着读，比较着读。着读，比较着读。你有没有用过这些读书方法？你自己还有哪些读书的方法？放假放假的时候，爸的时候，爸爸带我到书店，我会爸带我到书店，我会挑选自己喜欢的书看挑选自己喜欢的书看。我我最喜欢读最喜欢读西游西游记记已经反复读过三遍已经反复读过三遍了，越读越有意思。了，越读越有意思。我我读书时还会把读书时还会把好词好句摘抄下来好词好句摘抄下来。妈妈妈妈说读书不能一说读书不能一知半解，所以读书时，知半解，所以读书时，我总是要弄清楚每一步我总是要弄清楚每一步的意思的意思。快速默读文字，了解老舍的观点。快速默读文字，了解老舍的观点。我有个最大的毛病：读书不求甚解。我有个最大的毛病：读书不求甚解。从前看过的书，十之八九都不记得；我每每归过于记从前看过的书，十之八九都不记得；我
