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1、Word中班科学教案影子的“眼睛”反思 中班科学教案影子的“眼睛”反思可能是您在查找幼儿园中班科学教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、中班科学教案影子的“眼睛”反思 设计意图： 影子是幼儿日常生活中常见的科学现象，太阳光下有影子，灯光下有影子，皮影戏里也有影子影子的动态变化是孩子们最感爱好的关注点，千变万化的影子现象始终吸引着孩子们的奇怪 心，他们总是在有光的地方查找影子的各种姿势的变化，有的孩子还表演起了手影戏。为了满意幼儿的这种探究欲望，我设计了本次活动。先让幼儿在玩小兔的影子嬉戏时发觉影子会变大变小的隐秘，然后探究如何为小兔的影子来找“眼睛”，了解光的直射现象。活动过程中，幼儿不断
2、地探究与验证，能够激发他们喜爱科学的爱好和培育良好的学科学的态度。 活动目标： 1、了解光的直射现象，探究为小兔的影子找“眼睛”。 2、培育幼儿对光和影科学现象的爱好。 3、培育幼儿对事物的奇怪 心，乐于大胆探究和试验。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的爱好。 活动预备： 幼儿预备：小兔头饰若干、眼睛、记号笔、橡皮泥、剪刀。 老师预备：小兔头饰、记录表两份、标记、投影仪、背景板、手影视频。 活动过程： 一、玩影子嬉戏，发觉影子变大变小的隐秘。 1、师：今日老师要跟小伴侣一起来玩影子嬉戏。 看!这是谁的影子?(小兔)在什么地方能看到影子呢?(太阳光、月光、灯光
3、) 老师小结：只要有光的地方就有影子 2、师：今日我们也要来玩影子嬉戏，找找光源在哪里?!.快思.教案网出处!老师为你们预备了小兔，请你到旁边的桌子上每人拿一只兔子，到灯光下来走一走、玩一玩，看看影子会怎么样? 幼儿探究。 3、师：你发觉了什么?(我动它也动，我跳它也跳) 那你们刚才有没有向前向后走走?想不想上来试一试? 影子怎么啦?谁来告知大家，你们发觉了什么?(影子会变大变小)师：啊!影子还会变大变小?再试试看。哇影子真的会变大变小。(老师记录) 4、师：那离光源怎么样，影子会变大变小，请你和小伴侣说一说，试一试(往前走离光源远影子变小，往后走离光源近影子变大) 5、老师记录。师：哦，原来
4、小兔离光源近，影子就大，离光源远，影子就小。 (评析：导入部分开门见山，直接用小兔的影子引出活动，知道有光的地方就有影子。那么要玩影子嬉戏，就必需有光源，引导幼儿找到光源，为接下来幼儿探究发觉影子的大小与距光源的远近的关系作铺垫。玩影子嬉戏时，给了幼儿一个自由探究的空间，让他们在玩中自主发觉影子会变大变小，然后再一步步引导他们得出离光源近影子变大，离光源远影子变小的原理，老师关心幼儿小结并记录，将得出的结论更清楚的呈现在幼儿面前。) 二、猜想如何让小兔的影子上有眼睛 1、师：接下来我们要为小兔的影子找眼睛，怎样让小兔的影子上有眼睛呢? 2、幼儿叙述方法(如画、贴、剪等)，老师用相应标记记录。
5、3、师：咦，那这些方法能胜利使小兔影子上有眼睛吗?老师为你们预备了很多材料，我们去试试吧。 (评析：此猜想环节充分敬重了幼儿的意愿，根据幼儿自己的想法来为小兔找“眼睛”，让他们在操作验证中发觉自己方法的正确与否，这样更利于幼儿对学问的把握。老师设计了记录表，将幼儿的想法一一记录下来，并进行验证，有利于培育幼儿合理的科学记录方法的养成。) 三、幼儿操作并验证 1、有剪。 师：你用了什么方法?(画)有谁也用了这种方法吗?赶快上来试一试吧!胜利了吗?那说明用画的方法不胜利(记录)。 师：谁用了xx方法?师幼共同验证。 师：看了这几种方法都不胜利，那剪的方法会胜利吗?用了这种方法的小伴侣赶快来试试吧。
6、胜利了吗?哦，剪的方法能使小兔的影子上有眼睛。 师：那刚才没胜利的小伴侣去试试这种剪的方法吧!已经胜利的小伴侣想一想，为什么用剪的方法影子上就有眼睛了呢? 2、无剪。 师：你用了什么方法?(画)有谁也用了这种方法吗?赶快上来试一试吧!胜利了吗?那说明用画的方法不胜利(记录)。 师：谁用了xx方法?师幼共同验证。 师：看了这几种方法都不胜利，还能有别的方法吗?幼：剪。哦，你觉得剪的方法能胜利吗?你觉得呢?只有试过才知道了，那就让我们去试试吧。 可以先画两只眼睛，然后再每只眼睛的中间折一折，剪一剪。先完成的小伴侣可以先去试一试哦! 师：我们把小兔举高喽，看看你的小兔影子上有眼睛没?耶我们都胜利了!
7、 师：那为什么用剪的方法影子上就有眼睛了?(多问) 师小结：由于剪了洞，光就能从洞中穿过去，射过去，所以影子上就有了眼睛。 (评析：此环节是本活动的重难点所在，让幼儿在自主的探究验证过程中发觉只有剪的方法才能帮小兔找到“眼睛”，从而引发不胜利的幼儿也想去尝试这种剪的方法。那么，如何来剪呢?又将一个问题抛出，和幼儿一起来争论剪“眼睛”的方法，尽量关心幼儿克服在操作过程中可能遇到的困难。操作完成以后，请幼儿到灯光下来试一试，让每个孩子都获得胜利体验的同时，又引起了幼儿的再一次思索，为什么用了剪的方法，影子上就有眼睛了呢?师幼一起总结折射的现象。) 四、观赏手影表演 1、师：小伴侣的眼睛可真亮!今日
8、啊老师带来了一段好玩的手影表演，一起来看看吧! 2、师幼共同观赏。 3、师：哇，手影表演真美，真好玩。我们也来灯光下玩一玩吧。 (评析：最终的结束环节，通过观赏手影表演来拓宽幼儿的视野，了解影子在日常生活中的运用，激发他们玩手影嬉戏的爱好，感受科学活动欢乐好玩的氛围。) 活动反思： 本节科学活动设计合理，环节清楚，符合中班幼儿思索的过程。整个活动幼儿自主探究的空间很大，老师抛出问题(即影子的大小与距光源远近的距离、怎样让小兔的影子上有“眼睛”、如何来剪“眼睛”、为什么用了剪的方法小兔的影子上就有“眼睛”了)，幼儿在不断地探究发觉中寻求答案，幼儿的参加性、乐观性都很高。但是，在操作环节中，老师没
9、有提示幼儿将剪下的废纸扔到筐里，在科学活动中同样也要培育幼儿环保意识的养成。 2、中班科学影子的“眼睛”教案反思 设计意图： 影子是幼儿日常生活中常见的科学现象，太阳光下有影子，灯光下有影子，皮影戏里也有影子影子的动态变化是孩子们最感爱好的关注点，千变万化的影子现象始终吸引着孩子们的奇怪 心，他们总是在有光的地方查找影子的各种姿势的变化，有的孩子还表演起了手影戏。为了满意幼儿的这种探究欲望，我设计了本次活动。先让幼儿在玩小兔的影子嬉戏时发觉影子会变大变小的隐秘，然后探究如何为小兔的影子来找“眼睛”，了解光的直射现象。活动过程中，幼儿不断地探究与验证，能够激发他们喜爱科学的爱好和培育良好的学科学
10、的态度。 活动目标： 1、了解光的直射现象，探究为小兔的影子找“眼睛”。 2、培育幼儿对光和影科学现象的爱好。 3、培育幼儿对事物的奇怪 心，乐于大胆探究和试验。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的爱好。 活动预备： 幼儿预备：小兔头饰若干、眼睛、记号笔、橡皮泥、剪刀。 老师预备：小兔头饰、记录表两份、标记、投影仪、背景板、手影视频。 活动过程： 一、玩影子嬉戏，发觉影子变大变小的隐秘。 1、师：今日老师要跟小伴侣一起来玩影子嬉戏。 看!这是谁的影子?(小兔)在什么地方能看到影子呢?(太阳光、月光、灯光) 老师小结：只要有光的地方就有影子 2、师：今日我们也要
11、来玩影子嬉戏，找找光源在哪里?老师为你们预备了小兔，请你到旁边的桌子上每人拿一只兔子，到灯光下来走一走、玩一玩，看看影子会怎么样? 幼儿探究。 3、师：你发觉了什么?(我动它也动，我跳它也跳) 那你们刚才有没有向前向后走走?想不想上来试一试? 影子怎么啦?谁来告知大家，你们发觉了什么?(影子会变大变小)师：啊!影子还会变大变小?再试试看。哇影子真的会变大变小。(老师记录) 4、师：那离光源怎么样，影子会变大变小，请你和小伴侣说一说，试一试(往前走离光源远影子变小，往后走离光源近影子变大) 5、老师记录。师：哦，原来小兔离光源近，影子就大，离光源远，影子就小。 (评析：导入部分开门见山，直接用小
12、兔的影子引出活动，知道有光的地方就有影子。那么要玩影子嬉戏，就必需有光源，引导幼儿找到光源，为接下来幼儿探究发觉影子的大小与距光源的远近的关系作铺垫。玩影子嬉戏时，给了幼儿一个自由探究的空间，让他们在玩中自主发觉影子会变大变小，然后再一步步引导他们得出离光源近影子变大，离光源远影子变小的原理，老师关心幼儿小结并记录，将得出的结论更清楚的呈现在幼儿面前。) 二、猜想如何让小兔的影子上有眼睛 1、师：接下来我们要为小兔的影子找眼睛，怎样让小兔的影子上有眼睛呢? 2、幼儿叙述方法(如画、贴、剪等)，老师用相应标记记录。 3、师：咦，那这些方法能胜利使小兔影子上有眼睛吗?老师为你们预备了很多材料，我们
13、去试试吧。 (评析：此猜想环节充分敬重了幼儿的意愿，根据幼儿自己的想法来为小兔找“眼睛”，让他们在操作验证中发觉自己方法的正确与否，这样更利于幼儿对学问的把握。老师设计了记录表，将幼儿的想法一一记录下来，并进行验证，有利于培育幼儿合理的科学记录方法的养成。) 三、幼儿操作并验证 1、有剪。 师：你用了什么方法?(画)有谁也用了这种方法吗?赶快上来试一试吧!胜利了吗?那说明用画的方法不胜利(记录)。 师：谁用了xx方法?师幼共同验证。 师：看了这几种方法都不胜利，那剪的方法会胜利吗?用了这种方法的小伴侣赶快来试试吧。胜利了吗?哦，剪的方法能使小兔的影子上有眼睛。 师：那刚才没胜利的小伴侣去试试这
14、种剪的方法吧!已经胜利的小伴侣想一想，为什么用剪的方法影子上就有眼睛了呢? 2、无剪。 师：你用了什么方法?(画)有谁也用了这种方法吗?赶快上来试一试吧!胜利了吗?那说明用画的方法不胜利(记录)。 师：谁用了xx方法?师幼共同验证。 师：看了这几种方法都不胜利，还能有别的方法吗?幼：剪。哦，你觉得剪的方法能胜利吗?你觉得呢?只有试过才知道了，那就让我们去试试吧。 可以先画两只眼睛，然后再每只眼睛的中间折一折，剪一剪。先完成的小伴侣可以先去试一试哦! 师：我们把小兔举高喽，看看你的小兔影子上有眼睛没?耶我们都胜利了! 师：那为什么用剪的方法影子上就有眼睛了?(多问) 师小结：由于剪了洞，光就能从洞中穿过去，射过去，所以影子上就有了眼睛。 (评析：此环节是本活动的重难点所在，让幼儿在自主的探究验证过程中发觉只有剪的方法才能帮小兔找到“眼睛”，从而引发不胜利的幼儿也想去尝试这种剪的方法。那么，如何来剪呢?又将一个问题抛出，和幼儿一起来争论剪“眼睛”的方法，尽量关心幼儿克服在操作过程中可能遇到的困难。操作完成以后，请幼儿到灯光下来试一试，让每个孩子都获得胜利体
