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1、语文语文园地四园地四愤慨愤慨 借助资料了解写作背景，更深入地理解课文借助资料了解写作背景，更深入地理解课文蕴含的情感。蕴含的情感。交流平台交流平台南宋统治者偏安一隅（历史背景）南宋统治者偏安一隅（历史背景）陆游陆游“但悲不见九州同但悲不见九州同”林升林升“直把杭州作汴州直把杭州作汴州”伤痛伤痛结合材料丰富对课文内容的认识。结合材料丰富对课文内容的认识。有关圆明园的资料有关圆明园的资料 作者为什么说圆明园的毁灭，作者为什么说圆明园的毁灭，是中国乃至世界是中国乃至世界文化史上不可估量的损失。文化史上不可估量的损失。资资料料时代背景时代背景社会背景社会背景人物历史背景人物历史背景了解课文内容了解课文
2、内容把握人物的精神品质把握人物的精神品质体会人物的情感体会人物的情感示儿示儿陆游一生致力于抗金斗争陆游一生致力于抗金斗争（爱国情怀）（爱国情怀）小岛小岛我国海疆以及海疆战士的生活我国海疆以及海疆战士的生活（将军的复杂情感）（将军的复杂情感）通过朗读，表现出课文中丰富的情感。通过朗读，表现出课文中丰富的情感。圆明园的毁灭圆明园的毁灭痛惜之情痛惜之情 语速、语调、节奏语速、语调、节奏表现课文的情感表现课文的情感壮志豪情壮志豪情少年中国说（节选）少年中国说（节选）理解课文内容理解课文内容调整语速、语调、节奏，有感情地朗读调整语速、语调、节奏，有感情地朗读根据交流平台的内容说一说我们如何体会根据交流平
3、台的内容说一说我们如何体会课文蕴含的情感。课文蕴含的情感。了解语速、语调、节奏了解语速、语调、节奏语速语速语调语调节奏节奏快速快速 高升调、降抑调、平直调、曲折调高升调、降抑调、平直调、曲折调轻快型、凝重型、低沉型、高亢型、轻快型、凝重型、低沉型、高亢型、舒缓型、紧张型舒缓型、紧张型热烈、急切、欢快等热烈、急切、欢快等安闲、平静、失望等安闲、平静、失望等慢速慢速 课外找来一篇文章读一读，看谁读的情感课外找来一篇文章读一读，看谁读的情感更饱满。更饱满。词句段运用词句段运用下面每组词语的意思有什么相同和不同？下面每组词语的意思有什么相同和不同？选择其中一个词语写一段话。选择其中一个词语写一段话。举
4、世闻名举世闻名 兴高采烈兴高采烈 足智多谋足智多谋 呕心沥血呕心沥血臭名远扬臭名远扬 得意忘形得意忘形 诡计多端诡计多端 处心积虑处心积虑褒义词褒义词贬义词贬义词感感情情色色彩彩赞赏、嘉许、赞赏、嘉许、褒扬、喜爱褒扬、喜爱贬斥、否定、贬斥、否定、憎恨、轻蔑憎恨、轻蔑不含褒贬意味不含褒贬意味褒义词褒义词贬义词贬义词中性词中性词 选词写话选词写话 示例：示例：举世闻名举世闻名万里长城不但历史悠万里长城不但历史悠久，而且久，而且举世闻名举世闻名，它凝聚着我国古代劳动人，它凝聚着我国古代劳动人民的智慧和血汗，不愧是建筑史上的奇迹。民的智慧和血汗，不愧是建筑史上的奇迹。臭名远扬臭名远扬那些卖国求荣的人，
5、那些那些卖国求荣的人，那些毫无底线地搜刮钱财的毫无底线地搜刮钱财的人，那些为了私利而谋人，那些为了私利而谋害他人的人害他人的人必定必定臭臭名远扬名远扬，遭人唾弃。，遭人唾弃。读前两个句子，体会顿号的用法，再给最读前两个句子，体会顿号的用法，再给最后一句加上标点后一句加上标点。它由圆明园、万春园和长春园组成，所它由圆明园、万春园和长春园组成，所 以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱分布在圆明园东、西、南三面，众星拱 月般环绕在圆明园周围。月般环绕在圆明园周围。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹它的果实埋在地里，不像桃子、石榴
6、、苹 果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝 上，使人一见就生爱慕之心。上，使人一见就生爱慕之心。顿号表示句中停顿，顿号表示句中停顿，主要用于并列的词主要用于并列的词语或并列的较短的词组中语或并列的较短的词组中间。间。毽子越做越讲究毽子越做越讲究 有有黑鸡毛黑鸡毛 白鸡毛白鸡毛 芦芦 花鸡毛等花鸡毛等 各种颜色的毽子满院子飞各种颜色的毽子满院子飞 ，、，。1.1.我国科学我国科学 文艺文艺 卫生卫生 教育等事业教育等事业 都有了很大的发展都有了很大的发展2.2.秋天秋天 各种山果子都熟了各种山果子都熟了 榛子榛子 野野 枣枣 山里红山里红 山葡萄山葡萄 说也说
7、不完说也说不完、。我会给下面的句子加标点。我会给下面的句子加标点。，、。书写提示书写提示横向书写横向书写古代硬笔书写的两种行款古代硬笔书写的两种行款竖向书写竖向书写 示示 儿儿死去元知万事空，死去元知万事空，但悲不见九州同。但悲不见九州同。王师北定中原日，王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。家祭无忘告乃翁。陆游诗陆游诗从左到右，逐行从左到右，逐行 排列，落款在右排列，落款在右 下角。下角。横向书写横向书写登登鹳鹳雀雀楼楼白白日日依依山山尽尽，黄黄河河入入海海流流。欲欲穷穷千千里里目目，更更上上一一层层楼楼。王王之之涣涣诗诗从上到下，从右到从上到下，从右到 左，逐列排开，落左，逐列排开，落 款在左下
8、角。款在左下角。竖向书写竖向书写书写古诗时还有哪些需要注意的问题呢？书写古诗时还有哪些需要注意的问题呢？每一行诗句居中，上下、左右文字对齐，每一行诗句居中，上下、左右文字对齐，字距、行距适当、匀称。字距、行距适当、匀称。注意笔画、结构等方面的注意笔画、结构等方面的细节。细节。提高书写速度。提高书写速度。日积月累日积月累太平盛世太平盛世 国泰民安国泰民安 丰衣足食丰衣足食 安居乐业安居乐业政通人和政通人和 人寿年丰人寿年丰 夜不闭户夜不闭户 路不拾遗路不拾遗 多事之秋多事之秋 兵荒马乱兵荒马乱 流离失所流离失所 生灵涂炭生灵涂炭家破人亡家破人亡 哀鸿遍野哀鸿遍野 民不聊生民不聊生 内忧外患内忧外
9、患 太平盛世太平盛世国破家亡国破家亡太平盛世：太平盛世：比喻非常兴盛安定的社会。比喻非常兴盛安定的社会。国泰民安：国泰民安：国家太平，人民生活安定。国家太平，人民生活安定。丰衣足食：丰衣足食：形容生活富裕。形容生活富裕。安居乐业：安居乐业：安定地生活，愉安定地生活，愉 快地工作。快地工作。政通人和：政通人和：政事顺遂，人民和政事顺遂，人民和 乐。形容国泰民安。乐。形容国泰民安。人寿年丰：人寿年丰：人健康，年成好，人健康，年成好，形容生活安乐美好。形容生活安乐美好。夜不闭户：夜不闭户：夜间不用关闭门户睡觉，形容社夜间不用关闭门户睡觉，形容社 会安定，风气良好。会安定，风气良好。路不拾遗：路不拾遗
10、：东西掉在地上没有人捡走据为己东西掉在地上没有人捡走据为己 有，形容社会风气很好。也说道有，形容社会风气很好。也说道 不拾遗。不拾遗。多事之秋：多事之秋：事故或事变多的时期，多指动荡事故或事变多的时期，多指动荡 不安的政局。不安的政局。兵荒马乱：兵荒马乱：形容战时社会动荡不安的景象。形容战时社会动荡不安的景象。流离失所：流离失所：到处流浪，没有安身的地方。到处流浪，没有安身的地方。生灵涂炭：生灵涂炭：百姓像掉在烂泥和炭火中一样，百姓像掉在烂泥和炭火中一样，形容政治混乱时形容政治混乱时 期人民处在极端期人民处在极端 困苦的环境中。困苦的环境中。家破人亡：家破人亡：家庭破产，人口死亡。形容家遭家庭
11、破产，人口死亡。形容家遭 不幸的惨相。不幸的惨相。哀鸿遍野：哀鸿遍野：形容到处都是呻吟呼号、流离失形容到处都是呻吟呼号、流离失 所的灾民的悲惨景象。哀鸿，哀所的灾民的悲惨景象。哀鸿，哀 鸣的大雁。鸣的大雁。民不聊生：民不聊生：人民没办法生活。人民没办法生活。内忧外患：内忧外患：指国内的变乱和外来的祸患；也指国内的变乱和外来的祸患；也 指内部的纠纷和外部的压力。指内部的纠纷和外部的压力。读词语，想画面读词语，想画面读词语，想画面读词语，想画面 读着这些词语，你的脑海中呈现出怎样读着这些词语，你的脑海中呈现出怎样的画面呢？的画面呢？太平盛世太平盛世兵荒马乱兵荒马乱 我们现在虽然生活在我们现在虽然生
12、活在（）、（）、（）的的（），人们（人们（），但我们不能忘记英法联军在圆明园内掠夺、毁但我们不能忘记英法联军在圆明园内掠夺、毁坏、放火的恶劣行径，要牢记我们国家曾经遭坏、放火的恶劣行径，要牢记我们国家曾经遭受外国侵略者入侵的屈辱历史，发奋图强，让受外国侵略者入侵的屈辱历史，发奋图强，让我们的国家更加强大。我们的国家更加强大。丰丰衣足食衣足食安居乐业安居乐业填一填填一填填一填填一填国泰民安国泰民安太平盛世太平盛世 国家正当国家正当（），（），（）不断，多少百姓不断，多少百姓（）,（），），可那些偏安一隅的南宋统治者只知寻可那些偏安一隅的南宋统治者只知寻欢作乐欢作乐，完全不顾人民死活，这激起了诗人
13、完全不顾人民死活，这激起了诗人极大的愤慨。极大的愤慨。流离失流离失 所所 多事之秋多事之秋内忧外患内忧外患家破人亡家破人亡 我知道这样的成语还有：我知道这样的成语还有：国富民强、贞观之治、国富民强、贞观之治、太平盛世、兵强马壮、太平盛世、兵强马壮、颠沛流离、兵连祸结颠沛流离、兵连祸结语文园地四语文园地四交流探索交流探索本组课文告诉我们什么道理呢？哪篇课本组课文告诉我们什么道理呢？哪篇课文让你印象最深，受益匪浅呢？下面请同学文让你印象最深，受益匪浅呢？下面请同学们以课文为例，畅谈自己的收获，交流自己们以课文为例，畅谈自己的收获，交流自己的体会和感受。的体会和感受。12 古古 诗诗 三三 首首 示
14、儿写出了诗人毕生的心事和示儿写出了诗人毕生的心事和无限的企盼，表达了诗人对无限的企盼，表达了诗人对_、_、_的强烈渴望。的强烈渴望。收复失地收复失地雪洗国耻雪洗国耻统一祖国统一祖国题临安邸是宋代诗人林升的七言绝题临安邸是宋代诗人林升的七言绝句，诗中通过句，诗中通过“杭州杭州”与与“汴州汴州”的对照，的对照，不露声色地揭露了不露声色地揭露了“游人们游人们”的腐朽本质，的腐朽本质，表现出作者的表现出作者的_与与_。愤怒愤怒忧虑忧虑己亥杂诗是诗人龚自珍的一首七言己亥杂诗是诗人龚自珍的一首七言绝句。在这首诗中，诗人对死气沉沉、缺乏绝句。在这首诗中，诗人对死气沉沉、缺乏生机的社会现状深表生机的社会现状深
15、表_，急切地希望，急切地希望_迅速到来。迅速到来。痛心痛心巨大的社会变革巨大的社会变革13 少少年年中中国国说说（节节选选）本文本文鼓励少年鼓励少年_，肩负起，肩负起_的重任，表达出作者殷切盼的重任，表达出作者殷切盼望祖国望祖国_的强烈愿望和的强烈愿望和_的精神。的精神。发愤图强发愤图强建设祖国建设祖国繁荣富强繁荣富强积极进取积极进取14 圆圆明明园园的的毁毁灭灭 本文本文通过描述圆明园昔日通过描述圆明园昔日辉煌的景观和辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，揭露了惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，揭露了侵略者的野蛮行径，表达了作者侵略者的野蛮行径，表达了作者_，_。对祖国灿烂文化的热爱之情
16、对祖国灿烂文化的热爱之情激发了激发了我们振兴中华的强烈意识我们振兴中华的强烈意识15 小小 岛岛本文记叙了一位将军在小岛上与守岛本文记叙了一位将军在小岛上与守岛战士分享蔬菜的事迹，表现了将军与战士战士分享蔬菜的事迹，表现了将军与战士之间之间_的情感，也表现了守岛战的情感，也表现了守岛战士士_以及他们以及他们_。互相关心互相关心生活的艰辛生活的艰辛浓浓的爱国之情浓浓的爱国之情读本单元的课文，读本单元的课文，我们可以借助资料了我们可以借助资料了解写作背景，从而更深入地理解课文蕴含的解写作背景，从而更深入地理解课文蕴含的情感。情感。如，了解了南宋统治者偏安一隅的历如，了解了南宋统治者偏安一隅的历史背景，就更能体会陆游史背景，就更能体会陆游“但悲不见九州同但悲不见九州同”的伤痛和林升的伤痛和林升“直把杭州作汴州直把杭州作汴州”的愤慨。的愤慨。交流探索交流探索我们还可以我们还可以结合更多的资料来丰富对结合更多的资料来丰富对课文内容的认识课文内容的认识。如，通过查阅有关圆明。如，通过查阅有关圆明园的资料，能更深入地理解作者为什么说园的资料，能更深入地理解作者为什么说圆明园的毁灭，是中国乃至世界文化
