小班数学教案学习6的加减法反思

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1、Word小班数学教案学习6的加减法反思 小班数学教案学习6的加减法反思可能是您在查找幼儿园小班数学教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、小班数学教案学习6的加减法反思 活动目标： 1、看图列算式，感知加减法算式表达的数量关系。 2、熟识理解“又来了”“一共”“走了”“还剩”的实际意义，运用正确的词汇表达图意。 3、相互出应用题给同伴猜加法还是减法。 4、培育幼儿比较和推断的力量。 5、进展幼儿规律思维力量。 活动预备： 米老鼠手偶、1只小熊6只、背景图一张、幼儿用具若干 活动过程： 一、嬉戏：碰铃(复习6以内的组成) 师：嘿嘿嘿我的小铃碰2下，你的小铃碰几下? 幼：嘿嘿嘿你的小铃碰2下，我

2、的小铃碰3下.、 小结：刚才我们把6以内的组成都复习一遍了，我们小伴侣都很棒，自己来鼓舞一下。 二、学习6的加法减法 好我们来看看今日谁要和我们做伴侣?(米老鼠)今日我要来考考你们看谁本事最大。 1、1只小熊高兴奋兴地来了，可是它一个人太没劲所以它又叫来5只小熊，现在一共有几只小熊?你用什么方法算的?(1+5=6)那你怎么知道是加法呢?由于它里面说又来了、一共这就是说越来越多了，所以要用加法算。 2、现在我们再来看看在这一题上来编出另外一道加法题和两道减法题。(5+1=6)(6-1=5)(6-5=1) 小结：我们发觉吗这四道题目都用到了数字1、5、6。而且这两道加法题就像老师以前说过它应用了加

3、法交换律，所以只是交换两个加数位置，得数不变。其实这就是三数四题。 3、接下来再来看看从小熊身上还可以编出那几道算术题。(教案来自：快思教案网.)如有6只小熊2只熊弟弟戴着帽子，还剩下几只小熊没戴帽子?(6-2=4)反过来问就变成另一题啦，我谁来试试。(6-4=2)同时在得出两道加法题。2+4=6、4+2=6 小结：嗯，我们小伴侣真棒。我们知道6可以分成2和4，6-2=4、6-4=2。 4、现在老师要请你们和傍边伴侣一起来编算术题，看看哪一组本事最大，哪一组编的最好。 3只小熊头上戴着花，还有3只小熊头上没有花，一共有几只小熊?为什么?3+3=6接着得出6-3=3 三、嬉戏：玩转盘 好现在我们

4、一起来比一比看谁最最快，老师说出算术题孩子在转盘上转，看谁的动作最快答案又精确 。活动延长幼儿书写6的加减算术题。 活动反思： 在学习6的加减法时，我首先复习了6以内的组成，目的是为学习6的加减法做铺垫，利用拍手碰球的嬉戏把孩子们很快引入学习中来。我利用孩子们喜爱的小动物活动场面。由小熊来班中做客的画面，引出教学内容。画面生动活泼，既贴近孩子们的实际生活，又吸引了孩子们的学习爱好。孩子们仔细观看图画，形成概念，理解“一图两式”，首先让孩子们把小熊分成两组来观看，问一共有多少只小熊?从不同的角度观看，得出不同的算式。但是在教学中有些孩子还是不能从不同的角度去看，这时候老师应当在孩子解决的过程中，

5、让孩子体验到事实就是一种摆法而已，这样有利于孩子的把握，清晰的明白一图两式的由来。通过复习组成，并引导孩子联想，看到一组还能想到哪组，这样有助于孩子在看到1+5=6的时候立刻可以想到5+1=6。还可以让孩子举例你还能想到哪些像这样得数是6的“好伴侣算式”。对于本次活动下来，绝大部分的孩子基本能把握，那么老师就应当选择“你的想法、你是怎么算的”，引导孩子思索计算的过程，从而导入借助6的组成计算加减法，否则孩子很简单停留在自己已经会了计算结果上，而不去考虑计算的方法和过程，在孩子表述他用实物来算的时候，应准时引导升华为，由于1和5组成 6，所以1+5=6结合情境，引导孩子们理解图意，充分感受“一图

6、两式”。接下来让孩子们运用学问的迁移结合情境图自立地解决得数是6的加法问题，进一步巩固和理解“一图两式”的意思。让孩子们思索，看着小熊身上的不同之处来列出两道加法算式。这样便消失了两道得数是6的加法算式，并让孩子们进行讲解怎样看图列式的，又进一步提高了孩子们看图解决问题的力量。留给孩子们充分的思维空间，让学习敏捷地选择，同时也有利于进展孩子的思维，激发孩子的学习动机。孩子们的学习兴致较高，只是由于放得太开了，有的孩子说不到点上。所以活动中孩子们对加法的理解比较透彻。但对减法的理解，还有个别同学分不清总体和部分的关系，缘由是在教学时间安排上，理解减法的时间较少，对减法部分还应当让孩子充分的说说一

7、图两式的列式依据，对加法意义的理解时间应当相应削减。 2、小班数学活动教案：学习6的加减法教案(附教学反思) 活动目标： 1、看图列算式，感知加减法算式表达的数量关系。 2、熟识理解“又来了”“一共”“走了”“还剩”的实际意义，运用正确的词汇表达图意。 3、相互出应用题给同伴猜加法还是减法。 4、培育幼儿比较和推断的力量。 5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动预备： 米老鼠手偶、1只小熊6只、背景图一张、幼儿用具若干 活动过程： 一、嬉戏：碰铃(复习6以内的组成) 师：嘿嘿嘿我的小铃碰2下，你的小铃碰几下? 幼：嘿嘿嘿你的小铃碰2下，我的小铃碰3下.、 小结：刚才我们把6以内

8、的组成都复习一遍了，我们小伴侣都很棒，自己来鼓舞一下。 二、学习6的加法减法 好我们来看看今日谁要和我们做伴侣?(米老鼠)今日我要来考考你们看谁本事最大。 1、1只小熊高兴奋兴地来了，可是它一个人太没劲所以它又叫来5只小熊，现在一共有几只小熊?你用什么方法算的?(1+5=6)那你怎么知道是加法呢?由于它里面说又来了、一共这就是说越来越多了，所以要用加法算。 2、现在我们再来看看在这一题上来编出另外一道加法题和两道减法题。(5+1=6)(6-1=5)(6-5=1) 小结：我们发觉吗这四道题目都用到了数字1、5、6。而且这两道加法题就像老师以前说过它应用了加法交换律，所以只是交换两个加数位置，得数

9、不变。其实这就是三数四题。 3、接下来再来看看从小熊身上还可以编出那几道算术题。如有6只小熊2只熊弟弟戴着帽子，还剩下几只小熊没戴帽子?(6-2=4)反过来问就变成另一题啦，我谁来试试。(6-4=2)同时在得出两道加法题。2+4=6、4+2=6 小结：嗯，我们小伴侣真棒。我们知道6可以分成2和4，6-2=4、6-4=2。 4、现在老师要请你们和傍边伴侣一起来编算术题，看看哪一组本事最大，哪一组编的最好。 3只小熊头上戴着花，还有3只小熊头上没有花，一共有几只小熊?为什么?3+3=6接着得出6-3=3 三、嬉戏：玩转盘 好现在我们一起来比一比看谁最最快，老师说出算术题孩子在转盘上转，看谁的动作最

10、快答案又精确 。活动延长幼儿书写6的加减算术题。 活动反思： 在学习6的加减法时，我首先复习了6以内的组成，目的是为学习6的加减法做铺垫，利用拍手碰球的嬉戏把孩子们很快引入学习中来。我利用孩子们喜爱的小动物活动场面。由小熊来班中做客的画面，引出教学内容。画面生动活泼，既贴近孩子们的实际生活，又吸引了孩子们的学习爱好。孩子们仔细观看图画，形成概念，理解“一图两式”，首先让孩子们把小熊分成两组来观看，问一共有多少只小熊?从不同的角度观看，得出不同的算式。但是在教学中有些孩子还是不能从不同的角度去看，这时候老师应当在孩子解决的过程中，让孩子体验到事实就是一种摆法而已，这样有利于孩子的把握，清晰的明白

11、一图两式的由来。通过复习组成，并引导孩子联想，看到一组还能想到哪组，这样有助于孩子在看到1+5=6的时候立刻可以想到5+1=6。还可以让孩子举例你还能想到哪些像这样得数是6的“好伴侣算式”。对于本次活动下来，绝大部分的孩子基本能把握，那么老师就应当选择“你的想法、你是怎么算的”，引导孩子思索计算的过程，从而导入借助6的组成计算加减法，否则孩子很简单停留在自己已经会了计算结果上，而不去考虑计算的方法和过程，在孩子表述他用实物来算的时候，应准时引导升华为，由于1和5组成 6，所以1+5=6结合情境，引导孩子们理解图意，充分感受“一图两式”。接下来让孩子们运用学问的迁移结合情境图自立地解决得数是6的

12、加法问题，进一步巩固和理解“一图两式”的意思。让孩子们思索，看着小熊身上的不同之处来列出两道加法算式。这样便消失了两道得数是6的加法算式，并让孩子们进行讲解怎样看图列式的，又进一步提高了孩子们看图解决问题的力量。留给孩子们充分的思维空间，让学习敏捷地选择，同时也有利于进展孩子的思维，激发孩子的学习动机。孩子们的学习兴致较高，只是由于放得太开了，有的孩子说不到点上。所以活动中孩子们对加法的理解比较透彻。但对减法的理解，还有个别同学分不清总体和部分的关系，缘由是在教学时间安排上，理解减法的时间较少，对减法部分还应当让孩子充分的说说一图两式的列式依据，对加法意义的理解时间应当相应削减。 活动点评：

13、孩子们能仔细观看图画，理解“一图两式”，孩子们在把小熊分成两组来观看时，有的孩子观看的较认真，在从不同的角度观看，得出不同的时个别幼儿较好。但是在教学中还是有一部分孩子不能从不同的角度去看，方法单一简洁。老师应当在孩子解决的过程中，让孩子体验到事实就是一种摆法而已，这样有利于孩子的把握，清晰的明白一图两式的由来。 3、小班数学学习6的加减法教案反思 活动目标： 1、看图列算式，感知加减法算式表达的数量关系。 2、熟识理解“又来了”“一共”“走了”“还剩”的实际意义，运用正确的词汇表达图意。 3、相互出应用题给同伴猜加法还是减法。 4、培育幼儿比较和推断的力量。 5、进展幼儿规律思维力量。 活动

14、预备： 米老鼠手偶、1只小熊6只、背景图一张、幼儿用具若干 活动过程： 一、嬉戏：碰铃(复习6以内的组成) 师：嘿嘿嘿我的小铃碰2下，你的小铃碰几下? 幼：嘿嘿嘿你的小铃碰2下，我的小铃碰3下.、 小结：刚才我们把6以内的组成都复习一遍了，我们小伴侣都很棒，自己来鼓舞一下。 二、学习6的加法减法 好我们来看看今日谁要和我们做伴侣?(米老鼠)今日我要来考考你们看谁本事最大。 1、1只小熊高兴奋兴地来了，可是它一个人太没劲所以它又叫来5只小熊，现在一共有几只小熊?你用什么方法算的?(1+5=6)那你怎么知道是加法呢?由于它里面说又来了、一共这就是说越来越多了，所以要用加法算。 2、现在我们再来看看

15、在这一题上来编出另外一道加法题和两道减法题。(5+1=6)(6-1=5)(6-5=1) 小结：我们发觉吗这四道题目都用到了数字1、5、6。而且这两道加法题就像老师以前说过它应用了加法交换律，所以只是交换两个加数位置，得数不变。其实这就是三数四题。 3、接下来再来看看从小熊身上还可以编出那几道算术题。如有6只小熊2只熊弟弟戴着帽子，还剩下几只小熊没戴帽子?(6-2=4)反过来问就变成另一题啦，我谁来试试。(6-4=2)同时在得出两道加法题。2+4=6、4+2=6 小结：嗯，我们小伴侣真棒。我们知道6可以分成2和4，6-2=4、6-4=2。 4、现在老师要请你们和傍边伴侣一起来编算术题，看看哪一组本事最大，哪一组编的最好。