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1、.武汉理工大学精品课程申报表课程名称涂料涂装工艺学课程层次本/专本科所属一级学科名称化学工程与技术所属二级学科名称化学工程与工艺课程负责人 铭申报日期. .填 写 要 求一、 请严格按表中要求如实填写各项。二、 申报表文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现同一词时可以使用缩写。三、请以word文档格式填写表中各栏目。四、凡涉密内容不得填写，需要说明的，请在本表说明栏中注明。凡有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。. .1. 课程负责人1情况1-1根本信息姓 名魏铭性别男出生年月最终学历研究生职 称副教授电 话学 位硕士职 务系主任传 真9所在院系化学工程学院E-m
2、ailWeiming1965163.通信地址 4300701-2教学情况近五年来讲授的主要课程含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数不超过五门；承担的实践性教学含实验、实习、课程设计、毕业论文、毕业设计的年限、学生总人数；主持的教学研究课题含课题名称、来源、年限、本人所起作用不超过五项；作为第一署名人在国内外主要刊物上发表的教学相关论文含题目、刊物名称与级别、时间不超过十项；获得的教学表彰/奖励含奖项名称、授予单位、署名次序、时间不超过五项。讲授的主要课程:课程名称课程类别学时/周届数/届学生人数/人涂料工艺学专业必修4 6302涂料构造学专业必修43160高分子化学专业必修67680
3、助剂化学及应用 专业选修37648涂料构造与功能设计原理专业选修45350承担的实践性教学:实践教学内容届数/届学生人数/人涂料与涂装专业实验10500高分子化学实验10800涂料与涂装方向课程设计4200涂料与涂装方向生产实习 10500涂料与涂装方向毕业实习10500指导本科生毕业论文10100教学研究课题：1.创立校化工根底示范中心的研究与实践，湖北省教学研究工程，2007，排行第三2.化学化工类毕业设计论文实效模式探究，湖北省教学研究工程， 2002年， 主要负责人3.化工专业课程设计程序化模式研究，武汉理工大学教学研究工程，2005， 排行第二4. 化工类专业教学过程管理的研究与实践
4、，武汉理工大学教学研究工程，2005， 排行第四获得的教学奖励：1. 武汉理工大学师德标兵 20012003学年度 武汉理工大学2. 武汉理工大学教学质量优秀奖 2000年 武汉理工大学3. 武汉理工大学教学质量优秀奖 1998年 武汉理工大学1-3学术研究近五年来承担的学术研究课题含课题名称、课题类别、来源、年限、本人所起作用不超过五项；在国内外主要刊物上发表的学术论文含题目、刊物名称与级别、时间、署名次序不超过十项；获得的学术研究表彰/奖励含奖项名称、授予单位、时间、署名次序不超过五项。承担的研究课题：1.高性能水性环氧防腐涂料的研究开发及产业化，教育部产学研结合工程， 2007-2011
5、，负责人2. 一种新型变性淀粉的绿色制备方法及其构造与性能的研究，国家自然科学基金， 2009-2011，负责人3. 金素氟碳漆，湖北省省科技攻关工程，2005-2006，负责人4高固含无皂乳液聚合研究与开发，横向，2009-2010，负责人5. 耐候环保乳胶漆的研究与开发，横向，2005-2006，负责人学术著作与论文1张学敏, 郑化, 魏铭. 涂料与涂装技术. : 化学工业出版社, 20062涂装技术实用手册. 机械工业出版社, 20033Ming Wei, Lihong Fan, Jin Huang*,et al. Role of Star-Like Hydro*ylpropyl Lig
6、ninin Soy-Protein Plastics. Macromol. Mater. Eng., 2006. 291:524-5304魏铭, 黄进, 艾福金等. 星型木质素衍生物增强大豆蛋白塑料. 武汉理工大学学报, 2006.28(5):57-595魏铭, 刘小平, 李惠等. 苦参碱脂质体的研究. 武汉理工大学学报, 2006. 28(8):46-48 6魏铭, 谭占鏊. 壳聚糖/二氧化硅纳米复合膜的制备、构造与性能表征. 武汉理工大学学报信息与管理工程版, 2006. 28(1):157-1607魏铭,刘小平, 李惠等. 苦参碱脂质体的制备工艺研究. 中国药物与临床, 2006. 6(
7、5):328-3301课程负责人指主持本门课程建立的主讲教师。2. 教学队伍情况2-1人 员构成含外 聘教师性别出生年月职称学科专业在教学中承担的工作张学敏男副教授化学工艺主讲教师 化男教授化学工艺主讲教师易 英女196402副教授腐蚀与防护主讲教师郑京京女讲师应用化学主讲教师刘晓芳女197404讲师高分子材料主讲教师章厚盛男195311实验师腐蚀与防护实验教师鲁礼财男195402实验师腐蚀与防护实验教师2-2教学队伍整体情 况概述教学队伍的知识构造、年龄构造、师资配置情况含辅导教师或实验教师与学生的比例；主要成员的教学经历、年终考核成绩以及中青年教师培养方案与效果。教学队伍中，现有理论课教师
8、六名，其中教授1名，副教授3名，讲师2名，六名教师中，1人为博士后，具有博士学位教师2名，硕士学位教师3名，具有博士学位教师的比例达50，理论课教师平均年龄39岁；有专任实验教师2名，平均年龄44岁。以上教师效劳于每届2个班近60名学生。本门课程主讲教师多为化工系骨干教师，他们热爱本职工作，富有敬业精神。因此，无论从年龄构造、职称构造，还是学历构造和学缘构造都比较合理，而且教学队伍团队协作意识和责任感强，实验教学经历丰富，为该课程教学和建立提供了强有力的师资根底。教学过程中，注意更新教学观念，讲求教学方法，结合运用现代教学手段，教学效果好。其中三人屡次获校教学质量优秀奖，郑化教师2002年获校
9、先进工作者标兵，魏铭教师获2002-2003学年度校师德标兵称号，张学敏教师获2002-2003学年度校师德先进称号。在年终考核中，魏铭等教师屡次获得校教学优秀奖主要成员教学经历：主 讲 课 程 张学敏涂料与涂装工艺学涂装方向、涂装工艺学、涂料涂装课程设计、现代特种涂料、功能高分子 化涂料表征技术、涂料构造学研、 涂料与涂装技术前沿郑京京涂料与涂装工艺学精化方向、高分子化学、涂料与涂装实验、外表活性剂及应用易 英高分子合成工艺学、高分子物理、涂料与涂装实验刘晓芳聚合物反响工程、涂料与涂装实验中青年教师培养方案与效果：1、鼓励教师选修学位课程，攻学位，培训提高英语和计算机水平；2、制订队伍个人开
10、展和整体开展相读结合的近期和中长期规划包括教学、科研、学历、职称、高质量论文、专利等方面；3、建立一对一传帮带制度；具体为：魏铭刘晓芳 张学敏郑京京；4、加强教学研究，积极申报教改工程；5、广泛增进内部交流，共同探讨课程体系及教学手段和方法改革，结合专业开展，自编和遴选高水平教材；6、进一步明确、稳定科学研究方向，促进教学效果；7、加强对外合作与交流，创立研发基地和实习基地；8、整合优势，多渠道获取科研工程和经费。经过近几年的教师队伍培养，提升了教师个人素养和整体实力，建立了一只学历构造，职称构造，年龄构造合理、教学效果优良的教师队伍，教师队伍的培养取得明显成效。教学队伍梯队建立方案、传帮带制
11、度、个人开展及整体开展规划已经制定，近几年来，教学队伍共申报教研工程四项，参与课件开发五人次四项，出版教材一部，使用多媒体教学四人次六项，自编讲义和实验讲义各一本，参编书三人次二部，已明确研究方向和人员构成，教学软环境也得到了很大改善，设立了中鄂制漆奖学金，大桥化工武汉理工奖学金、奖教金，建立了中鄂制漆武汉理工涂料涂装实习基地，利诺双虎武汉理工涂料涂装创新实践基地，获取各类科研工程二十余项，共计经费200余万元。2-3教学改革与教学研究近五年来教学队伍教研活动涉及的领域、提出的教改工程和措施、已经解决的问题和取得的教改成果；在国内外主要刊物上发表的教改教研论文含题目、刊物名称与级别、时间、署名
12、次序不超过十项不含第一署名人为课程负责人的成果；获得的教学研究表彰/奖励含奖项名称、授予单位、时间、署名次序不超过五项。近五年来教学队伍教研活动涉及：教学条件的改善、教学手段的更新、教研工程的申报、教材和实验指导书的编写等；申报省级教研工程三项精细化工实验教学的整体优化、化学化工类毕业设计论文实效模式探究和创立校化工根底示范中心的研究与实践。其中，精细化工实验教学的整体优化工程获省教育厅教学成果二等奖，化学化工类毕业设计论文实效模式探究工程正准备鉴定，力争申报奖励。. .3. 课程描述3-1 课程开展的主要历史沿革该课程是在原武汉工学院材料保护研究所近三十年长期从事涂料研究和涂装应用根底上，在
13、原化工系恢复建制后开设的一门专业方向课程，早期为涂料涂装和精细化工专业方向分别开设涂料工艺学和涂装工艺学课程，教学方案重新修订后，整合两门课程为一门涂料涂装工艺学课程，经过十多年的建立，尤其是近几年学校对该方向根底实验条件等硬件条件建立，以及学生创新实践基地等软环境的建立，该课程已形成构造体系完整、特色鲜明的化工专业方向课程。目前，该门课程已建立一支学历构造、职称构造、年龄构造合理的教师队伍，自编和遴选了反映学科领域最新现状、内容新颖、符合教学要求的教材及教学参考资料，更新了教学观念，完善了教学管理，标准了教学档案，运用了教学手段，扩大了教学设备，建立了稳定的实习基地，开展了教学改革与研究，提高了教学质量，同时，还加强了科学研究，取得了较好的建立效果。3-2 教学内容含课程内容体系构造；教学内容组织方式与目的；实践性教学的设计思想与效果课程内容体系构造 包括涂料涂装工艺学理论教学和涂料涂装工艺学专业实验两局部，分别设课。1理论教学采用自编教材，教学大纲标准、系统、完整，重、难点突出，内容吸收了教学改革和研究的最新成果，反映了专业开展的新要求；教案中所确定的重点和难点明确、合理，各知识点线条清楚，信
