《苏教版一年级数学下册第三单元《认识100以内的数》教材分析与全部教案（含9课时）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版一年级数学下册第三单元《认识100以内的数》教材分析与全部教案（含9课时）（25页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第三单元 认识100以内的数教材分析与全部教案单元教学内容：教材第21-41页单元教材分析： 本单元教学100以内的数，是在认识了1120各数的基础上安排的。教材分认识整十数、认识非整十数、整理100以内的数、比较数的大小、单元复习与实践活动五部分编写。每个部分都有教学重点，呈现了全单元的教学线索，组成了系统的知识结构。在认识整十数这部分教学计数单位与数位，整十数与一百的意义；在认识非整十数这部分教学数的组成和读、写方法；整理100以内的数教学完成百数表，巩固认、读、写数的知识技能，发现有趣的规律；通过比较数的大小加强数概念，发展数感；通过实践活动体会以内的数在日常生活中的应用。 利用实物图形
2、、小棒、计数器等教、学具，帮助学生认识数位，理解数的意义，初步感受十进制计数法。学生建立100以内数的概念要经过“形象抽象”的过程。实物表示的数比较直观，数字组成的数比较抽象。在认数时，实物图形、小棒能帮助学生建立表象，进而逐渐形成数的概念。计数器十位上的1颗算珠表示1个十，百位上的1颗算珠表示1个百，比实物表示的数抽象，又比数字表示的数形象，在形成数概念的过程中有特定的作用。单元学情分析： 学生在生活中已经多次接触到100以内的数，并且有大部分学生根据已有的生活经验能数出1-100的数，这样学生在学习中对数数的过程并不陌生，因此在教学中要重视学生已有经验。对于学生来说学习的过程就是对已有生活
3、经验和生活中遇到的现象重新“解读”寻找数学与生活现象的联系。单元教学目标：1、认识计数单位“一”“十”和“百”，能够正确地数出数量在100以内的物体的个数，知道100以内的数是由几个十和几个亿组成的；认识个位、十位和百位，知道个位、十位和百位上的数表示的意义，能正确读写100以内的数；掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。2、了解加法和减法算式中各部分的名称，能够正确、熟练地口算整十数加一位数以及相应的减法。3、在认识100以内数的含义，探索100以内数的组成方法，比较100以内数的大小等活动中，体会数的抽象过程，发展数感，增强与他人合作交流的意识。4、在用100以内的数表示日常生
4、活中的事物，并进行简单估计和交流等活动中，感受数与生活的联系，培养从数学角度观察周围事物和日常生活的意识。单元教学重点：能正确计算整十数加一位数及相应的减法，会读、写100以内的数，理解100以内数的含义。单元教学难点：运用数学知识解决实际问题。课时安排：9课时第1课时 数数、数的基本含义（主备人： ）教学内容：教材第2123页例题、试一试和想想做做。教学目标：1、通过经历数数的过程，体会数的产生与发展。2、要求学生在掌握20以内数的读写和初步知道计数单位“一”和“十”的基础上，进一步认识计数单位“百”。能够正确地地数出数量是100以内的物体的个数，会读写，理解一个数在在个位、十位、百位的意义
5、。3、通过提供给学生的材料能联系学生生活，对学生有吸引力、有挑战性，以促进数学教学方式的改革。教学重点：能数出100以内的物体的个数，能按照一定顺序数出100以内的数。教学难点：感受“百”的意义。教学过程：一、复习（ ）个十（ ）个一合起来是14； 18里面有（ ）个十和（ ）个一（ ）个十是20； （ ）个一和（ ）个十合起来是19二、教学例题1、导入。森林里的小动物参加数小棒比赛，咱们带着小棒去帮忙好吗？2、出示例图师：小猪需要23根小棒，请大家数出23根小棒，把它摆在桌子上。思考：怎样摆能看得出很清楚？学生讨论。师追问：你是怎么想到这样摆的？在讨论中明确：因为23可看出2个十和3个一合起
6、来的数，所以摆成2捆带3根能看得清楚。进一步明确：二十几的直观表示方法。3、你会摆一摆，数一数吗？2429学生在摆的时候，要求能一目了然，并用已有的经验解释为什么这样摆？4、教师提问：小猫遇到难题了，你知道29添上1是多少?谁来帮帮它？师让学生借助直观初步理解“二十九添上1是三十”的思考过程。学生讨论重点突出：因为原来的9根与添上的1根合起来是1捆。而1捆和2捆合起来是3捆。所以29添上1是30。在此基础上类推：提问：（1）39添上1是多少？（2）49添上1是多少？（3）59添上1是多少？从中挑1、2题追问为什么，注意要求学生表述完整。让学生体会“满十进一”的计算方法。5、数数85数到99学生
7、跟着电脑显示的小棒全班齐数。追问:99添上1是多少？（一百）师追问：为什么是一百？你是怎么想的？生：9根添上1根是10根，这儿的10根和之前的90根合起来就是100根。9根添上1根是1捆，和之前的9捆合起来是10捆也就是100根。学生表述比较多，注意及时纠正并引导。师：由此我们知道99后面一个数是多少？10个十是多少？生回答，注意表述完整。十根十根地数，从十数到一百。6、板书：10个十是一百。小结：今天我们认识了一百以内的数，知道了如何数数，数的含义，下面就来考考大家。三、想想做做1.第一题森林学校的教室里有多少张桌子，多少把椅子？请你帮忙数一数。教师及时纠正出现的错误。那我们的教室呢？数的时
8、候要求有序、不重复。数的方法不做限制，可以1个1个数、也可以2个2个数。2.第二题小猴摘了好多香蕉，可是太多了，它不知道有多少，谁来帮他数一数？5根5根的数，一共有多少根香蕉？指导学生：从0开始五个五个地数到100；从35开始数到70。3、第三题师：从70数到一百，你想几个几个数？1个1个；2个2个；5个5个只要学生方法正确，数的正确都给予鼓励表扬。4、第四题学生仔细看图，明白题意。盒子上10表示什么意思？要求学生完整表述“几个十和几个一合起来是多少？”5、第五题瞧，这是小兔收藏的漂亮的彩珠，咱们帮她数一数收起来好吗？明确题目要求师：谁来说说怎样圈不会错？在圈的时候要求尽量靠在一起的10个圈在
9、一起，防止漏掉；尽量美观；圈好之后要复查，再数一遍以防出错。明白数的合成四、课堂小结今天大家到森林里玩的开心吗？你学会了什么？说给大家听一听。板书设计：第2课时 数的组成与读写（主备人： ）教学内容：教材第2425页例题及想想做做。教学目标：1通过操作实践活动，初步理解两位数的意义，会读、写两位数，会用学具表示这些数，知道这些数的组成。2继续培养动手操作能力、抽象概括能力和语言表达能力。3培养用数学的观念看周围事物和看日常生活的意识，培养与同学相互合作交流的态度。教学重点：理解两位数的意义，会读写这些数。教学难点：理解两位数的意义，会读写这些数。教学过程：一、复习1. 加深对计数器的认识。从右
10、边起，第一位是个位，第二位是十位。2.20以内的数的组成，和读写。（1）学生用小棒摆出20，并在计数器上拨珠表示。（2）提问：“拨出的2颗珠在哪个数位上？十位上的2颗珠表示几个十？个位上为什么没有珠？”（3）你能在计数器下面写出二十吗？二、教学写数、读数和数的组成1.认识整十数的组成。教师在计数器上拨珠，十位上拨4颗珠提问你知道现在计数器上的算珠表示的数是多少？40里面有几个十？谁能对照着计数器把这个数写出来？2认识两位数的组成。继续在个位上拨5颗珠提问：你知道现在计数器上的算珠表示的数是多少吗？谁能对照着计数器把这个数写出来？让学生一起把这个数读出来。提问：45中的“4”表示什么？“5”呢？
11、45是由哪两部分组成的？让学生用计数器在小组内拨69和96，完成第24页想想做做第2题的填空。3.认识100的组成。 100在计数器上怎么拨？可以先让学生在计数器上表示10个十，再通过讨论，认识到：10个十就是1个百，在计数器上表示1个百时，可以在百位上拨一颗珠。学生操作你会在计数器下写出相应的数吗？提醒：应为个位和十位上1颗珠都没有，所以写数时个位和十位上都要写0。三、巩固练习1.完成想想做做第1题看图，说说数的组成。2完成想想做做第3题“说一说图上画的是什么？自己在生活中是否见过？”读出这些数，并交流在自己的生活中见过的两位数。3.完成想想做做第4题学生自己填一填。指明说说填空时的思考过程
12、。数清楚37和73的区别4.完成想想做做第5题写生从图中圈出10颗星，“你能根据圈出的10颗星估计出这里大约有几十颗星吗？”板书设计：第3课时 整十数加一位数及相应的减法（主备人： ）教学内容：教材第19页例5，第20页“想想做做”。教学目标：1经历两位数加、减一位数的口算方法的探索过程，能比较熟练地进行口算。2了解加、减法算式中各部分的名称。3培养用数学的观念看周围的事物的意识，培养同学之间的相互合作、交流的态度。教学重点：理解两位数加、减一位数的口算方法，熟练地进行计算。教学难点：知道加减法算式中各部分的名称教学过程：第 1 课时教学内容：一、情境导入，自主学习1师：今天，小猴的桃园丰收啦
13、！它请森林里的小动物们都去吃桃。（出示挂图）从图中你知道了什么？2提问：根据图，你能提出哪些数学问题？怎样列式？（1）一共有多少个桃？3043443034你是怎么算的？3个十和4个一合起来是34；数：30、31、32、33、34（可借助计数器或小棒）每个小朋友都有自己的名字，加法算式中的每个数也有各自的名称。教师介绍“加数”、“和”。引导学生说说“43034”中各部分的名称。（2）一共有34个桃，筐里有30个，外面有几个？34304你是怎么算的？34是3个十和4个一，去掉3个十，剩下4个一（借助学具）想加法。（3）一共有34个桃，外面有4个，筐里有几个？列式并说说算法。介绍减法算式中各部分的名
14、称。3.观察四个算式的特点，揭题：整十数加一位数及相应的减法。二、巩固练习，深化应用1“想想做做”第1题（1）出示图，让学生说图意。（2）根据图意，列出四个算式。（3）反馈交流。2“想想做做”第2题（1）同桌合作练习，说出得数。（2）反馈交流，说说是怎样想的。（3）根据下面的算式，你能想到其它三个算式吗？3705443计算，说说你是怎样想的？选择几题说说各部分名称4“想想做做”第4题（1）让学生根据表中第一行的名称说说左表用什么方法计算，右表用什么方法计算。（2）算一算两张表中的得数。（3）反馈交流。5“想想做做”第5题什么是相邻数？独自完成填空。6“想想做做”第6、7题（1）学生自己独立完成。（2）交流让学生说说是怎样想的。三、总结反思今天这节课，你学会了什么本领?板书设计：整十数加一位数及相应的减法30 4 34 34 30 4加数 加数 和 被减数 减数 差4 30 34 4 第4课时 100以内数的组成以及简单计算的练习课（
