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1、基于课程标准的我是中国人教学设计教材来源：五年级音乐（下册）教科书/人民音乐出版社内容来源：五年级音乐（下册）第五课主 题：京韵我是中国人课 时：第一课时授课对象：五年级学生目标确定的依据课程标准相关要求领域一：感受与欣赏音乐表现要素与音乐风格与流派内容标准：1、在感知音乐的节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同。2、聆听中国民族民间音乐，了解有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和以京剧为代表的中国戏曲及曲艺音乐，体验其不同的风格。领域二：表现演唱、演奏与综合性艺术表演内容标准：1、能够用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情地参与齐唱。用正确的演唱姿势和呼吸方法唱歌，培养良好的
2、唱歌习惯。2、乐于参与各种演奏活动，能参与歌曲的表现，培养良好的演奏习惯。3、学习表演简单的京剧或其他戏曲曲艺片段，并能对自己与他人的表演做出评价。教材分析人民音乐出版社小学音乐教材第十册第五课京韵中的歌曲我是中国人是一首曲调根据京剧曲牌中典型的西皮流水的音调缀成的戏歌。全曲唱词简短、朗朗上口，曲调的运腔十分口语化，它热情地颂扬了中华民族讲文明的传统美德。曲中每一句中均运用了前半拍的八分休止符，使得曲调刚健有力，特别在最后一句的“人”字上通过了一字多音的拖腔把音调推向全曲的最高音“sol”形成高潮，继而又以下行五度结束在“do”音上，它以自豪的语气和心情唱出了中国人奋发向上的精神面貌。学情分析
3、五年级的学生体验感受的活动能力增强，具有一定的音乐感知力和表现力。本次所执教的班级为音乐班的学生，音乐学习能力强，对京剧的一些知识有前期的初步了解。我利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。利用打击乐器伴奏、戏曲身段表演等方式，以此来培养他们对学习内容的兴趣，在身段展现、演唱等活动中，将戏曲板眼、唱腔、念白等要素的特点融汇其中,让学生体会各个要素在京歌中的表现作用。从而启发学生自信、自主的参与音乐活动，准确的表达音乐情感。学习目标1.通过对比聆听、打节拍、打击乐器伴奏等学习方式参与音乐体验活动，感知歌曲1/4拍的特点，从而了解有板无眼、闪板
4、的的板式特点。2.通过读词以及各种演唱方式的学习，解决一字多音的节奏韵律、音准、以及拖腔的演唱方法等方面问题。3、通过演唱和表演，了解京歌和京剧之间的联系，从而知道戏歌的特点。激发学生身为中国人的强烈自豪感和文化自信。评价任务1对比聆听、打节拍、打击乐器伴奏等学习方式参与音乐体验活动，感知歌曲1/4拍以及闪板的特点检测目标1的达成。评价标准：节奏准确稳定，准确拍击闪板节奏。2读词以及各种演唱方式的学习，解决一字多音的节奏韵律、音准、以及拖腔的演唱检测目标2的达成评价标准：节奏准确、音准到位、正确运用呼吸，速度准确3、有感情地演唱和表演，激发学生身为中国人的强烈自豪感和文化自信检测目标3的达成。
5、评价标准：进行表演唱，演唱激情饱满，对学习的感悟语言描述准确。教学过程环节教学活动导入1.听京剧唱段进教室，感受京剧韵味。2.聆听我是中国人范唱，感受它的演唱和京剧有什么联系？歌曲学唱1.第1遍听：教师范唱。学生边听边打节拍，感受歌曲的节拍和速度。（评价任务1）2.了解板眼知识.引出（有板无眼）。3.闪板的学习、节拍感知：了解单皮鼓的银色，听辨鼓点出现的位置。4. 加入闪板的练习：教师打单皮鼓、生用节奏棒。（评价任务1） 5.学生自己用节奏棒打闪板节奏。（评价任务1）6.出示歌谱，熟悉歌词 （1）第1遍：师示范读，学生心里默读。指导发音位置；（2）第2遍：跟读。边读边打节拍，掌握节奏。（评价任务2）7.演唱学习：关注装饰音：注意装饰音处的演唱效果。8.拖腔的学唱。（评价任务2）9.歌曲演唱速度的把控。（评价任务2）10.加入身段表演唱。11.戏歌特点的知识点提升。（评价任务3）课堂尾声1.欣赏一首另一个版本的我是中国人演唱，同时结合视频，感受我们祖国的繁荣与强大。（评价任务3）2.再次用充满激情的歌声演唱我是中国人这首歌。
