《部编版小学语文《鸟的天堂》公开课教案教学设计》由会员分享,可在线阅读,更多相关《部编版小学语文《鸟的天堂》公开课教案教学设计(8页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、 3鸟的天堂课时1.认识 8个生字,会写 14个生字。正确读写“灿烂、竹竿、白茫茫、规律”等词语,积累文中的佳句。2有感情地朗读课文,背诵课文7、8、12、13自然段,感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。教学目标3边读边想象画面,感受南国的美丽风光,体会作者热爱大自然的思想感情。2. 理解课文最后一句“那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊!”小组合作、个别化活动、分层练习、特别关注等一、说“天堂”1.“天堂”同学们听说过这个词语吗?说说你对天堂的认识。2.“鸟的天堂”是的,天堂是一个快乐的、幸福的、美好的地方,那么,你猜猜看“鸟的天堂”是什 个让鸟儿自由自在生活的,无引导学生大致了解,那是忧无
2、虑生活的,快乐幸福生活的地方。不强求,不深入。是的,能让鸟儿自由生活、无忧无虑的会是一个怎样的地方呢?今天,我们就随着现代著名作家巴金爷爷一起走进鸟的天堂,去看一看那会是一个怎样的地 1.放声读一读课文,要求:(1)读准字音,读通句子,难读的地方可以多读几次,不懂的词语可以请教 身旁 的同学。出示词语,自由读一读。指名学生读,其他学生跟读。教师巡视,关注胡婉晴、(2)思考:读了课文你知道了:“鸟的天堂”其实就是指什么?(一株大榕树)对于榕树的数量,不同的人有不同的说法,还进行了争论。请你说说当时的情况。你跟着作者几次去鸟的天堂,分别是什么时候,看 学生自学课文,边默读边动笔3.两次去看鸟的天堂
3、,看到的却是不一样的,课文的哪些自然段写到了树 ?(59 自然段。)鸟呢?哪些自然段写到了鸟?(1213 自然段。) 1.请同学们以自己喜欢的方式读读描写树的段落, 学生读文中描写“树”的段落,边读边想,这是一棵怎样的树?文中有一句话对它进行 重点是课文的第 5-8 段,开始了总体的评价,你能找到这个句子吗?教师巡视,进行个别辅导,主要是引导他们找到“这美丽的南国的树!”作为学习“树”的切入点。四人小组内交流,选派同学代表小组汇报。出示句子:着重理解体悟“一簇”、“堆”、“另一簇”、“一点儿 重点进行朗读指导,请杨思佳缝隙”把这棵大榕数的枝叶繁茂,生命力旺盛的景象写 等同学示范。出来了。(5)
4、翠绿的颜色明亮地在我们眼前闪耀,似乎每一片绿叶都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的 写话说话练习:(学生根据自己的实际情况,任选其一)1.这每一片树叶上都有一个 新 的 生 命 在 颤 动 , 仿 佛_。(抖动的、发抖的。)2.这是一棵已经具有 500多年历史的榕数,而此时,我们感受到的不是榕数的_,而是它的 _,因为她是那 么 _ , 那 么_。师:是啊,榕树的叶子太绿了,绿得耀眼,绿得发四、课堂作业1.抄写词语2.完成课堂作业本部分作业上节课,我们和作者一起,在太阳落山的时候来欣赏了这“美丽的南国的树”但有一丝遗憾,鸟的天堂没 课文,你觉得那儿的鸟怎样?可以用哪些词语来概括? 同桌合作,
5、然后全班汇报,看哪对同桌积累的词语多。教师巡视,个别指导,对不太确切的词语进行纠正引导。(如:品种繁多、开心活泼、生机勃勃等)二、学习第 12 自然段。1.这里有一对反义词。静寂与热闹。哪里体现出来“热闹”?引导学生从鸟的数量多、大小颜色多、活动 想一想,我们还可以从什么角姿态多等角度来理解。 度来写鸟多。然后再从写作的角度,如本自然段的总分写法,描 仿写练习。(2)个别到整体再到个别的写法。学生自主选择,任选其一。交流,改进。2那让我们一起走进课文,再次欣赏那热闹的场面吧!放声地,自由地读读课文。3谁来说读后的感受。学生交流。听你们这么一说,看来,这里的确是鸟的乐园,鸟的天堂。你们看,小画眉
6、来了!(出示句子)望着这热闹欢腾的场面,小画眉也唱起了赞歌,它在说些什么?4这么美的树,这么欢的鸟,作者在离去时感到 理解两个“鸟的天堂”加没有加引号的不同以及含 小组讨论。教师巡视,听取意同学们,今天,我们和作者一起,欣赏了鸟的天堂。完成课堂作业本上其余作业作业 提高性作业:1.同步练部分作业;2.课堂上的仿写和说话练习中另外一题。榕树(静):大而茂盛叶:多 密 绿枝干:不可计数鸟儿(动):多而快乐到处到处有的有的有的教学反思第( )则课文,你觉得那儿的鸟怎样?可以用哪些词语来概括? 同桌合作,然后全班汇报,看哪对同桌积累的词语多。教师巡视,个别指导,对不太确切的词语进行纠正引导。(如:品种
7、繁多、开心活泼、生机勃勃等)二、学习第 12 自然段。1.这里有一对反义词。静寂与热闹。哪里体现出来“热闹”?引导学生从鸟的数量多、大小颜色多、活动 想一想,我们还可以从什么角姿态多等角度来理解。 度来写鸟多。然后再从写作的角度,如本自然段的总分写法,描 仿写练习。(2)个别到整体再到个别的写法。学生自主选择,任选其一。交流,改进。2那让我们一起走进课文,再次欣赏那热闹的场面吧!放声地,自由地读读课文。3谁来说读后的感受。学生交流。听你们这么一说,看来,这里的确是鸟的乐园,鸟的天堂。你们看,小画眉来了!(出示句子)望着这热闹欢腾的场面,小画眉也唱起了赞歌,它在说些什么?4这么美的树,这么欢的鸟,作者在离去时感到 理解两个“鸟的天堂”加没有加引号的不同以及含 小组讨论。教师巡视,听取意同学们,今天,我们和作者一起,欣赏了鸟的天堂。完成课堂作业本上其余作业作业 提高性作业:1.同步练部分作业;2.课堂上的仿写和说话练习中另外一题。榕树(静):大而茂盛叶:多 密 绿枝干:不可计数鸟儿(动):多而快乐到处到处有的有的有的教学反思第( )则