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1、 18 古诗二首教学目标1.认识 12 个生字，会写 8 个生字。背诵两首古诗。2.通过图文对照，想象画面等，大致理解诗句的意思，感受山寺的高耸入云和草原的高远辽阔。3.感受祖国大好山河的壮丽，增强对大自然的热爱之情。教学重难点1.学习生字词，背诵古诗。2.理解古诗意思，根据古诗的内容展开想象，并把想象的画面表达清楚。教学课时2 课时第一课时课时目标1.认识 6 个生字，会写 3 个生字。（重点）2.能正确、流利地朗读和背诵古诗夜宿山寺。3.能想象画面，大致理解诗句的意思，感受山寺高耸入云的特点。（难点）一、导入新课，了解作者1.（出示李白的图片）同学们，你们认识他吗？2.师：同学们，你们读过
2、他写的诗吗？谁来朗诵给大家听听？（学生自由回答）今天，我们再来学习他的一首诗夜宿山寺。3.（再读课题）你从课题中明白了什么？（作者晚上住在山上的寺庙里写的诗。）想象一下，白天人们到庙里参拜、进香，十分热闹，晚上的寺庙呢？（安静）我们应该怎么读？（轻柔、缓慢）（再读课题）二、初读古诗1.师：听老师读一遍古诗，感受古诗的节奏。（师范读）2.学生自由读古诗，注意读准字音，读通诗句。3.再读古诗，圈出生字，同桌互相读一读。4.师：老师和大家一起读读这首诗，好吗？老师读前两个字，同学们读后面三个字。（师 生共读）5.自己练读，然后齐读，最后指名读。三、品读古诗1.自由朗读古诗，边读边想象画面。（师引导学
3、生观察插图，生自由交流山寺给自己的感觉。）2.学习第 1 句“危楼高百尺”。（1）齐读第 1 句，教师指导“危”字写法，并用“危”组词。（2）提问：（看图）图中是一座什么样的楼？（很高）从哪儿能看出它很高？（楼周围云雾缭绕，直冲云霄；楼上的人显得很小。）（板书：楼高）（3）齐读“危楼高百尺”，体会这句诗还从哪里表现了楼很高。（高百尺）（4）师解读“高百尺”。3.学习第 2 句“手可摘星辰”。（1）读一读，说说你是用什么样的语气读的。（轻松、高兴）为什么感觉轻松？（因为一伸手好像就可以把星星摘下来，说明楼太高了，离天很近。）（2）再读“危楼高百尺，手可摘星辰”这两句诗。（齐读、指名读）4.学习第
4、 3、4 句“不敢高声语，恐惊天上人”。师：在一个繁星点点的夜晚，站在高耸入云的楼上，李白说“不敢高声语，恐惊天上人”。（1）教师指导“惊”的写法，进行组词训练。（2）自己读一读，你体会到了什么？（李白不敢大声说话，害怕惊动了天上的仙人。形象地说明诗人跟“天上人”之间相距咫尺，进一步突出楼之高。）师：站在楼上大声说话，真的会惊动了天上的仙人吗？（前面我们说过了寺庙的夜很宁静，万籁俱寂，楼很高距离天空很近，所以怕大声说话会打破这夜的宁静，惊动天上的仙人。）（板书：夜静）师：那我们应该怎么读？（声音小心翼翼。读得轻一些、慢一些。）（3）齐读“不敢高声语，恐惊天上人”。5.师梳理全诗意思。（夜深了，
5、李白登上寺庙里的一座高楼，站在楼上好像一伸手就可以摘到天上的星星。他不敢大声说话，唯恐惊动了天上的仙人。） 6.配乐范读古诗，学生有感情地朗读。讨论：如果你是李白，此时是什么心情？四、背诵古诗，学习生字1.背诵这首古诗。（指名会背诵的学生来背诵）2.学习生字“危、敢、惊”。（1）教师出示生字课件，引导学生观察生字书写顺序及在田字格中的位置。（2）组词训练，记忆生字。（3）学生描红练习，教师巡视指导。第二课时课时目标1.认识 6 个生字，会写 5 个生字。（重点）2.能正确、流利地朗读和背诵古诗敕勒歌。（重点）3.结合插图，想象画面，大致理解诗句的意思，感受草原的辽阔。（难点）一、导入新课1.出
6、示本课插图，提问：你看到了什么？（辽阔的草原、成群的牛羊）2.这幅画描绘的就是我们今天要学习的古诗敕勒歌中的景象，下面我们一起去赏读这首诗歌吧。二、初读古诗，记忆生字1.请学生借助拼音自主读古诗敕勒歌。（注意：“见”在本诗中读 xin。）2.同桌之间互相朗读，互相正音。3.请学生把诗中要求掌握的生字圈出来，同桌之间互相交流记忆。4.巩固字音。（1）出示生字卡片，指名认读，口头组词。去拼音后开火车认读。（2）请学生讨论交流：怎样快速记住这些生字？5.指名认读词语卡片。三、再读古诗，感悟诗境1.请学生再读古诗，要求：把学过的生字、新词带进古诗里读一读。2.指名读古诗。 3.理解古诗意思。（1）自读
7、古诗，圈出诗中不懂的字词。（2）学生质疑，教师解疑。（3）结合图片和自己的想象，说一说这首诗的意思。（4）分小组讨论交流，小组派代表汇报，师补充归纳。（辽阔的敕勒川，就在阴山脚下。天空像巨大的帐篷，笼罩着整个原野。苍天空旷辽远，草原一望无边。微风吹过，牧草低伏，露出众多的牛羊。）4.出示古诗所描绘的草原风光图片，请学生结合图片朗读古诗，并背诵。四、指导写字学习“阴、似、野、苍、茫”5 个生字。1.重点指导“野、茫”两个字。野：左边“里”字最后一笔改横为提。茫：是草字头，不要写成三点水旁，右下角是“亡”，不要少写一点。2.学生临写，教师巡视。3.小组内展示交流，互相评价。根据组内建议把书写不满意
8、的字再写几遍。教学板书18 古诗二首夜宿山寺高百尺、摘星辰（楼高）不敢、恐惊（夜静）敕勒歌地点阴山下景色天苍苍似穹庐野茫茫牛羊壮草原壮美的画卷教学反思夜宿山寺是李白的一首五言诗，易于背诵，但二年级学生在理解诗句意思、体会重点字词的妙用方面还有欠缺。所以在教学方面，我配合图片展示引导学生融入诗境，从而更直观感受到作者当时写诗的情景，这样学生理解起来更加方便、深入。第二首诗语言朗朗上口，重在写景，但内容比较抽象，学生理解起来有一定的难度。在教学时，我一方面要做好朗读方面的指导，让学生读出古诗的韵味；另一方面，要引导学生依据插图想象画面，将文字与画面结合起来，感受诗歌的意境美。 19 雾在哪里教学目
9、标1.认识 12 个生字，会写 8 个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，想象雾淘气的样子，读出雾说话时的语气。3.知道有雾的时候，不同的场景会有怎样的变化。4.感受雾的神奇，知道有雾时是怎样的情景，愿意留心观察自然、观察生活，感悟大自然的奇妙无穷。教学重难点1.识字、写字。朗读课文，尝试读出雾说话时淘气、天真的语气。2.借助生活经验理解课文，照样子说说雾来的时候的景色。教学课时2 课时第一课时课时目标1.认识 12 个生字。（重点）2.正确、流利地朗读课文，读准字音。3.学习第 1 自然段，明白作者为什么说雾是个淘气的孩子。一、猜谜听故事，揭示课题1.猜谜：像云不是云，像烟不是烟，风吹轻
10、轻飘，日出慢慢散。（打一自然现象）2.根据学生回答，板书：雾。3.看动画，听故事：听了这个故事，你觉得雾怎么样？（淘气）4.揭示课题雾在哪里。（板书课题）二、初读课文，整体感知1.自由读课文，要求：（1）借助拼音把课文读正确，注意标点的停顿。（2）自学课文中的生字，读准音，记住形，不明白意思的字词可以提出来。2.指名分段读课文。3.师生点评并正音。 4.思考：雾到了哪里？把什么藏起来了？三、学习第 1 自然段1.指名读第 1 自然段。2.文中说雾是个“淘气”的孩子，为什么这么说呢？第二课时课时目标1.会写 8 个生字。（重点）2.想象雾淘气的样子，读好雾说话时的语气。能仿照课文例句，说说雾来的
11、时候的景色。（难点）一、复习字词师：淘气的雾宝宝把今天学过的字词也藏起来了，你能找到它们吗？1.回顾所学字词，并随机出示字词。2.抽读生字、词语。二、研读课文，理解内容（一）学习雾说的话1.指名分段读课文，找找淘气的雾说了哪些话。用横线画出来。2.交流、理解重点句子。（1）师：自己试着读读这些句子，说说雾淘气在哪儿。（2）选择自己喜欢的句子读一读，并说说喜欢的理由。（3）教师用“这片雾真淘气啊，一会儿说一会儿说一会儿说”的句式引读上述语句。3.过渡：雾要把这么多景物藏起来，这下，有意思的事发生了。（二）学习描写大雾时的情景的语句1.让我们再来读读课文，想一想：雾把景物藏起来后，出现了什么情况呢
12、？用“”画出相关的句子。2.交流第 3 自然段。（1）教师引读第 3 自然段。（于是，他把无论还是都）（2）师：能想象当时的情景吗？男女生交换朗读课文，试着闭上眼睛，想象一下当时的 情景吧！3.交流第 4 自然段。（1）教师引读。（于是，他把四周变暗了，无论还是都）（2）用学过的方法理解“连同”一词。（3）小组比赛读。4.交流第 6 自然段。（1）指名读句子。（2）句子中为什么要用“甚至”？（所有的东西不管大小都被雾藏了起来。）通过范读、模仿读等各种方法反复朗读，帮助理解“甚至”一词。5.没想到，淘气的雾能把这么多东西藏起来，他再也没有东西可藏了，现在竟把自己也藏了起来，结果怎么样了呢？（1）
13、读句子。（2）男女生比赛读。（3）雾把自己藏了起来，很多东西都露出来了，除了书上说到的这些，还有哪些东西也露出来了呢？请你仿照课文的句式说一说。（学习用“把”字句说话。）（提示：指导时应该注意打开学生的想象，开拓学生思路，尽力表现雾的淘气，试着说出童趣来，并引导学生注意标点符号。）三、指导写字1.观察生字在田字格中的位置。久：独体字，以撇起笔，第二笔横撇在田字格中的位置要放正。步：上“止”下“”，下部与“少”相比，少一点。2.学生书写，教师巡视指导。教学板书19 雾在哪里雾淘气藏大海天空、太阳海岸、城市自己 教学反思对于二年级的学生来说，养成良好的阅读和思考习惯是至关重要的。所以本课的教学我着
14、眼于让学生自主学习，读通课文，根据要求画出重点句子，通过想象结合实际生活中的切身体会，来理解文章中雾把东西藏起来的情景，以及雾散后的情景。同时在朗读文本的过程中，在学生自主感悟的基础上加以点拨，引导学生初步体会一些词语的用法，比如“连同”“甚至”。 20 雪孩子教学目标1.认识 14 个生字，会写 9 个生字，读准多音字“呀”。2.学习默读，试着不出声；读出人物对话中不同的语气。3.理解故事内容，了解雪变成云的过程。4.感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。教学重难点1.识字、写字。体会雪孩子的优秀品质。2.理解故事内容，了解雪变成云的过程。3.学习默读，试着不出声。教学课时2 课时第一课时课时目标1.认识 14 个生字，会写 9 个生字，读准多音字“呀”。（重点）2.学习默读，试着不出声。3.了解故事内容。一、谈话导入，揭题激趣1.同学们，现在是什么季节？（冬天）在这个季节，你最喜欢做什么？（堆雪人、打雪仗）今天，老师为你们带来了一位好朋友雪孩子。2.你们知道雪孩子是谁吗？他是什么样子的呢？今天我们就来学习课文雪孩子。（出示课题，齐读）3.这篇课文写了雪孩子的什么事呢？我们一起来看看吧。二、图文结
